1、1 10001 1000以内数的认识以内数的认识第第3 3课时课时 用算盘数数和记数用算盘数数和记数 万以内数的认识万以内数的认识一、谜语引入一、谜语引入猜一猜。猜一猜。一一座城，四面墙，座城，四面墙，一群珠宝里面藏。一群珠宝里面藏。若用小手拨一拨，若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。噼里啪啦连声响。谜底：算盘谜底：算盘二、学习新课二、学习新课你知道吗？你知道吗？石子石子结绳结绳算筹算筹5 6 3摆珠子摆珠子算盘算盘上珠上珠下珠下珠档档梁梁框框你知道算盘中各部分的名称吗？你知道算盘中各部分的名称吗？算盘可以用来帮助数数和记数。算盘可以用来帮助数数和记数。二、学习新课二、学习新课你知道算盘是怎样计数
2、的你知道算盘是怎样计数的吗，每个珠子代表多少呢？吗，每个珠子代表多少呢？二、学习新课二、学习新课每一档的一个上珠表示每一档的一个上珠表示5 5，一个下珠表示，一个下珠表示1 1。想一想：想一想：珠子为什么要分上下档？珠子为什么要分上下档？二、学习新课二、学习新课每一档代表一个数位，记数前先要确定每一档代表一个数位，记数前先要确定哪一档作为个位，从这一档起，从向左哪一档作为个位，从这一档起，从向左依次是个位、十位、百位、千位依次是个位、十位、百位、千位算盘记数的方法算盘记数的方法个个位位注意：拨珠子注意：拨珠子时，通常用右时，通常用右手的拇指、食手的拇指、食指和中指三个指和中指三个手指协同拨珠。
3、手指协同拨珠。拇指把下珠往拇指把下珠往上拨；食指把上拨；食指把下珠往下拨。下珠往下拨。中指把上珠向中指把上珠向下拨和向上拨。下拨和向上拨。二、学习新课二、学习新课5 5用一个上珠表示。用一个上珠表示。算盘记数的方法算盘记数的方法二、学习新课二、学习新课说一说：说一说：算盘上表示的数字是几？算盘上表示的数字是几？二、学习新课二、学习新课1010用十位上的一个下珠表示。用十位上的一个下珠表示。思考：思考：1010怎么在算盘上表示？怎么在算盘上表示？二、学习新课二、学习新课个个位位十十位位百百位位试一试：试一试：在算盘上拨出在算盘上拨出563563。选最右边的档作为个位，选最右边的档作为个位，向左数
4、第二档是十位，向左数第二档是十位，第三档是百位。第三档是百位。二、学习新课二、学习新课个个位位十十位位百百位位还可以选右边第四档作为还可以选右边第四档作为个位，向右数第五档是十个位，向右数第五档是十位，第六档是百位。位，第六档是百位。试一试：试一试：还能有别的表示方法吗？还能有别的表示方法吗？二、学习新课二、学习新课个个位位十十位位百百位位试一试：试一试：在算盘上拨出在算盘上拨出502502。二、学习新课二、学习新课1.1.在算盘上拨出下面各数。在算盘上拨出下面各数。1717254254180180三、巩固反馈三、巩固反馈309309600600个个位位1717三、巩固反馈三、巩固反馈2542
5、54个个位位三、巩固反馈三、巩固反馈三、巩固反馈三、巩固反馈180180个个位位309309个个位位三、巩固反馈三、巩固反馈600600个个位位三、巩固反馈三、巩固反馈2.2.猜一猜。猜一猜。下面几个谜语都与算盘有关，它们分别是什么？下面几个谜语都与算盘有关，它们分别是什么？（1 1）它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。（）（2 2）虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。（）（3 3）它是一条线，横在框里面，管住上下珠。它是一条线，横在框里面，管住上下珠。（）（4 4）它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。它有许多根，穿着小珠
6、子，噼里啪啦响。（）三、巩固反馈三、巩固反馈框框上珠上珠梁梁档档3.3.连一连。连一连。408408536536620620个个十十百百千千个个十十百百千千个个十十百百千千三、巩固反馈三、巩固反馈4.4.把下面写错的数改正过来。把下面写错的数改正过来。个个十十百百千千个个十十百百千千个个十十百百千千77772412413737个个十十百百千千7474改正：改正：改正：改正：改正：改正：改正：改正：770770395395370370704704三、巩固反馈三、巩固反馈5.5.写出算盘上的数。写出算盘上的数。（）（）（）（）312312610610515515762762三、巩固反馈三、巩固反馈四、课堂小结四、课堂小结1.1.算盘由档、梁、框、上珠、下珠组成。算盘由档、梁、框、上珠、下珠组成。2.2.用算盘拨数时先定好个位，再依次定好十位、百位和千位。用算盘拨数时先定好个位，再依次定好十位、百位和千位。拨数时，一个上珠表示拨数时，一个上珠表示5 5，一个下珠表示，一个下珠表示1 1。作业：作业：五、作业布置五、作业布置
