1、课件课件PPT54543 31818（次）（次）我们是这样解决问题的我们是这样解决问题的:阅读与理解阅读与理解 分析与解答分析与解答 回顾与反思回顾与反思仓库有仓库有5454吨货物。用这辆卡车几次能运完？吨货物。用这辆卡车几次能运完？一次能运一次能运3 3吨货物。吨货物。课件课件PPT知道了要把知道了要把6060人平均分成人平均分成2 2队，每队，每队再平均分成队再平均分成3 3组。问题是组。问题是“每组每组有多少人有多少人”。三年级女生要进行集体舞表三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的演。老师将参加表演的6060人人平均分成平均分成2 2队，每队平均分队，每队平均分成成3 3组。每组
2、有多少人？组。每组有多少人？阅读与理解阅读与理解怎样分析与解答呢？怎样分析与解答呢？课件课件PPT60602 23030（人）（人）60602 23 31010（人）（人）30303 31010（人）（人）将将6060人平均分成人平均分成2 2队，可以求队，可以求出每队有多少人。出每队有多少人。再将每队再将每队3030人平均分成人平均分成3 3组，组，可以求出每组有多少人。可以求出每组有多少人。还有其他方法吗？还有其他方法吗？分析与解答分析与解答课件课件PPT也可以先求出要将也可以先求出要将6060人人一共分成多少组。一共分成多少组。再将再将6060人平均分成人平均分成6 6个个组，求出每组有
3、多少人。组，求出每组有多少人。3 32 26 6（组）（组）60606 61010（人）（人）6060（3 32 2）1010（人）（人）课件课件PPT每组每组1010人，人，3 3组组3030人；人；每队每队3030人，人，2 2队队6060人。人。解答正确。解答正确。这道题为什么用除法计算？这道题为什么用除法计算？因为都是在求把一个数平均因为都是在求把一个数平均分成几份，求一份是多少。分成几份，求一份是多少。回顾与反思回顾与反思课件课件PPT22215660（个）答：一共买了660个苹果。6336648（人）答：每人一个苹果，够分。648 660课件课件PPT阅读与理解阅读与理解分析与解答
4、分析与解答回顾与反思回顾与反思 有一种杯子，有一种杯子，6 6个杯子装一盒，个杯子装一盒，8 8盒装一箱。盒装一箱。960960个杯子可以装多少箱个杯子可以装多少箱?方法一：方法一：（1 1）960960个杯子可以装多少盒？个杯子可以装多少盒？9609606 6160160（盒）（盒）（2 2）可以装多少箱？）可以装多少箱？1601608 82020（箱）（箱）9609606 68 82020（箱）（箱）方法二：方法二：（1 1）一箱共有多少个杯子？）一箱共有多少个杯子？6 68 84848（个）（个）（2 2）960960个杯子可以装多少箱？个杯子可以装多少箱？96096048482020（
5、箱）（箱）960960（6 68 8）2020（箱）（箱）答：答：960960个杯子可以装个杯子可以装2020箱。箱。课件课件PPT1.1.练一练。练一练。方法一：方法一：960096002 23 316001600（千克）（千克）方法二：方法二：96009600（2 23 3）16001600（千克）（千克）答：平均每辆车每次运答：平均每辆车每次运16001600千克。千克。平均每辆车每次运多少千克平均每辆车每次运多少千克?课件课件PPT2.2.请你选择正确的算式。请你选择正确的算式。A A：2162162 24 42727（只）（只）（）C C：216216（4 42 2）2727（只）（
6、只）（）B B：2162162 24 42727（只）（只）（）平均每串有几只纸鹤平均每串有几只纸鹤?一共折了一共折了216216只纸鹤只纸鹤。布置教室需要布置教室需要2 2行纸鹤。行纸鹤。每行要每行要4 4串纸鹤。串纸鹤。课件课件PPT7、7563642（本）答：平均每个书架每层放42本书。课件课件PPT8、168764（千克）答：每只猩猩每天平均吃4千克水果。课件课件PPT9、95423159（张）答：平均每场售出159张票。课件课件PPT11、一个人平均每月产生32千克垃圾。小明家有3口人，一年产生多少垃圾？323121152（千克）答：一年产生1152千克垃圾。课件课件PPT12、1922424（页）答：每本相册有24页。课件课件PPT13、3284（元）答：买盒装的牙刷更便宜。4元5角4元课件课件PPT14、608876（只）答：啄木鸟比青蛙每天多吃569只害虫。64576 569（只）课件课件PPT15、陈老师花36元买了3盒肥皂，每盒4块，平均每块肥皂多少钱？36343（元）答：平均每块肥皂3元钱。课件课件PPT16、课件课件PPT通过这节课的学习，你学到了什么？通过这节课的学习，你学到了什么？1.学会用了除法两步计算解决问题。2.通过解决具体问题，获得了一些用除法计算解决问题的活动经验。3.在解决实际问题的过程中体验了解决问题方法的多样化。
