1、控制变量法在化学试验中的应用控制变量法在化学试验中的应用学习目标学习目标1学会寻找影响化学实验现象的各种因素；学会利用控制变量确定研究因素及探究方法；培养发散、分析、归纳、表达能力。2通过探究解决化学问题，学会运用控制变量法分析问题的思路。3通过合作讨论学习，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学态度。情境导入情境导入 要想将一大块冰糖快速的溶解在水要想将一大块冰糖快速的溶解在水中，你有哪些方法。中，你有哪些方法。影响物质溶解速率影响物质溶解速率的因素的因素颗粒的大小颗粒的大小颗粒越大，溶解颗粒越大，溶解速率越慢；颗粒速率越慢；颗粒越小，溶解速率越小，溶解速率越大。越大。温度温度温度越高，
2、物质温度越高，物质溶解速率越大；溶解速率越大；温度越低，溶解温度越低，溶解速率越小。速率越小。是否搅拌是否搅拌搅拌可以加快溶搅拌可以加快溶解速率解速率活动一：如何设计实验验证对固体溶解速率的影活动一：如何设计实验验证对固体溶解速率的影响因素响因素 当研究多个因素之间的关系时，当研究多个因素之间的关系时，往往先往往先控制住其它几个因素不变控制住其它几个因素不变，集中研究其中集中研究其中一个因素变化一个因素变化所产生所产生的影响，这种方法叫的影响，这种方法叫控制变量法控制变量法。控制变量法：控制变量法：活动二：金属与酸反应速率的影响因素任选其一进活动二：金属与酸反应速率的影响因素任选其一进行探究行
3、探究药品：镁片、镁粉、铁粉、铁片、药品：镁片、镁粉、铁粉、铁片、5%的盐酸、的盐酸、10%的盐酸、的盐酸、猜想猜想操作操作现象现象结论结论物质的性质接触面积接触面积溶液的质量分数溶液的质量分数溶液的温度溶液的温度猜想猜想操作操作现象现象结论结论反应物的接触面积越大反应速率越快取相同质量的铁粉和铁片，放入相同质量的相同质量分数的盐酸中铁粉与酸的反应速率比铁片与酸反应的速率快。接触面积越大反应速率越快活动三：阅读课本实验，分类选出利用控制变活动三：阅读课本实验，分类选出利用控制变量法的实验量法的实验。教材回顾：教材回顾：铁生锈条件的探究铁生锈条件的探究物质燃烧条件的物质燃烧条件的探究探究金属活动性
4、顺序的金属活动性顺序的探究探究影响物质溶解性因影响物质溶解性因素的探究素的探究 控制变量法解决化学问题的思路：控制变量法解决化学问题的思路：一：明确探究问题一：明确探究问题二：寻找影响因素二：寻找影响因素三：控制其他因素三：控制其他因素四：改变研究因素四：改变研究因素（2012辽宁本溪）钢铁是重要的金属材料，但钢铁的锈蚀也给人带来了巨大的损失。实验课上，同学们做了验证“铁生锈的条件”及除锈方法的实验。【实验一】验证“铁生锈的条件”，设计了如下实验：取3枚无锈的洁净铁钉，如下图所示分装在不同条件的试管内。（1）请填写实验II的实验条件 。（2）实验III中可以作干燥剂的固体物质是 （任写一种）。
5、【拓展与迁移】查阅资料得知，铜在氧气、水、二氧化碳的共同作用下也会生锈。借鉴“铁生锈的条件”的验证实验，请设计出验证验证“铜生锈的条件”应做的实验 （任写出其中的两个实验，要求只写出加入到试管内的物质）实验编号IIIIII实验条件铁钉放在用水浸湿的一团棉花球上试管底放干燥剂，在一团干棉花球上放铁钉，塞紧胶塞实验图示在试管内加入铁钉，并注满蒸馏水，塞紧胶塞在试管内加入铁钉，并注满蒸馏水，塞紧胶塞 生石灰或氧化钙生石灰或氧化钙 铜、水、氧气铜、水、二氧化碳铜、氧气、铜、水、氧气铜、水、二氧化碳铜、氧气、二氧化碳铜、水、氧气、二氧化碳二氧化碳铜、水、氧气、二氧化碳（2012山东青岛）某化学兴趣小组对
6、金属的性质做了如下探究，请你填写空格：（1）用下图所示实验探究铁生锈的条件（每支试管中均放有完全相同的洁净铁片）：甲同学认为，试管A发生的现象就能够说明铁的锈蚀是铁与空气中的氧气、水蒸气共同作用的结果。乙同学不同意他的观点，认为必须全面观察试管_（选填试管编号）发生的现象，并经过科学严谨的推理，才能得出上述结论。试管D和E实验的目的是进一步探究铁在_的环境中是否更容易锈蚀。为防止金属锈蚀，除了采用覆盖保护膜等措施以外，还可以制成合金。这是因为合金与纯金属相比，其组成和内部组织结构发生变化，从而引起_的变化。（2）某同学向分别盛有等质量的铁粉和锌粒的试管中，倒入等质量、等溶质质量分数的稀硫酸，以
7、“金属表面产生气泡的快慢”为标准来判断两种金属的活动性强弱。有的同学认为这种方案不够合理，理由是_。（3）将一定质量的铁粉放入硝酸铜、硝酸锌的混合溶液中，充分反应后过滤，所得固体中一定含有的物质是_，且反应后溶液质量比反应前_（选填“增大”、“减小”或“不变”）。A、B、C酸、盐酸、盐性质性质没有控制相同的变量，金属与酸的接触面积不一样没有控制相同的变量，金属与酸的接触面积不一样铜铜减小减小当堂检测当堂检测(2011年天津年天津)图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件。图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件。小莹同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：小莹同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧；不通空气时，热水中的白磷不燃烧；不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。通空气时，热水中的白磷燃烧。能说明燃烧与氧气有关的组合是能说明燃烧与氧气有关的组合是 （）A.B.C.D.12342144B B 掌握了正确方法掌握了正确方法 就找到了打开就找到了打开 成功之门的钥匙成功之门的钥匙可编辑感谢下感谢下载载
