1、 课程目标：赏中华诗词寻文化基因品地理之美一、诗词里的天气与气候一、诗词里的天气与气候知识先掌握：天气与气候的定义及特点。天气：是指一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。气候：是指某个地区多年的平均大气状况。特点：短时间，多变化。常用词：阴晴、风雨、阴晴等。特点：长时间，少变化。两个要素：降水和气温。常用词：终年炎热、夏季高温多雨、春季一、诗词里的天气与气候一、诗词里的天气与气候竹枝词二首其一唐.刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。白雪歌送武判官归京（节选）唐.岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。竹枝词二首其一唐.刘禹
2、锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。一、诗词里的天气与气候一、诗词里的天气与气候春 雨唐.杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。凉州词二首（节选）唐.王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春 雨唐.杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。中国季风图塞下曲.其一唐.李白五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。中国季风图季风季风来源来源风向风向特点特点性质性质夏季风夏季风冬季风冬季风完成表格太平洋太平洋东南季风东南季风印度洋印度洋西南季风西南季风温暖湿润温暖湿润增温增湿增温增湿西伯利亚地区西伯利亚地区偏
3、北风偏北风寒冷干燥寒冷干燥降温降湿降温降湿判断下列描述的是气候还是天气？判断下列描述的是气候还是天气？1.狂风暴雨狂风暴雨 2.多云转晴多云转晴3.四季如春四季如春 4.冬冷夏热冬冷夏热5.夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。6.一场秋雨一场寒一场秋雨一场寒7.春风又绿江南岸春风又绿江南岸8.乌云密布乌云密布9.冬无严寒，夏无酷暑冬无严寒，夏无酷暑天气天气气候气候气候中的锋面雨气候中的锋面雨约约 客客宋.赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。当夏季风的暖湿气流登陆当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的冬北上时，与从北方南下的冬季风的冷干气流相遇
4、，暖空季风的冷干气流相遇，暖空气轻，冷空气重，较轻的暖气轻，冷空气重，较轻的暖湿气流被抬升到冷空气之上湿气流被抬升到冷空气之上。暖湿气流在上升过程中，。暖湿气流在上升过程中，由于气温不断降低，水汽冷由于气温不断降低，水汽冷却凝结，成云致雨，形成锋却凝结，成云致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区面雨，从而在我国东部地区冷暖气流交汇的地带出现一冷暖气流交汇的地带出现一条降水较多的锋面雨带。条降水较多的锋面雨带。锋面雨锋面雨中国雨带的移动：中国雨带的移动：5月前月前华南沿海华南沿海6月月长江流域长江流域6-7月月黄河以南黄河以南7月月东北地区东北地区9月月中部及华南中部及华南10月，退出大陆月，退出
5、大陆气候中的锋面雨气候中的锋面雨俗 语一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。二、诗词里的地形地貌二、诗词里的地形地貌将进酒将进酒.君不见君不见唐唐.李白李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。黄河的发源地：巴颜喀拉山脉黄河的发源地：巴颜喀拉山脉 注入的海洋：渤海。注入的海洋：渤海。二、诗词里的地形地貌二、诗词里的地形地貌使至塞上使至塞上唐唐.王维王维单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直
6、，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。描述的是塔里木盆地内沙漠漫漫的景象，这里有中国描述的是塔里木盆地内沙漠漫漫的景象，这里有中国最大的沙漠：塔克拉玛干沙漠。最大的沙漠：塔克拉玛干沙漠。二、诗词里的地形地貌二、诗词里的地形地貌游山西村游山西村宋宋.陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。翻译：山峦重叠水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳翻译：山峦重叠水
7、流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。描述的正是江南丘陵。忽然眼前又出现一个山村。描述的正是江南丘陵。山西村位于今浙江绍兴市山西村位于今浙江绍兴市 中国古诗词中，蕴藏着丰富的地理知识。在中国古诗词中，蕴藏着丰富的地理知识。在地理人眼中，古代诗词之美，蕴藏在其韵律中地理人眼中，古代诗词之美，蕴藏在其韵律中、词句中，还有认真观察当地自然环境和人文、词句中，还有认真观察当地自然环境和人文风情中。风情中。课后作业：根据地理知识的分类，通过归纳、分析已学教材中的语文古诗词，誊写一遍诗词，标出关键诗句，分析与哪些地理知识相关，填写在教材上。祝福每一位教育战线的同仁！祝福每一位教育战线的同仁！美梦成真美梦成真谢谢！谢谢！
