1、 望庐山瀑布让我们领略了瀑布的壮观。春晓让我们感受到了春天的美好。今天，让我们一起走进秋日的山林，欣赏枫桥的夜晚，感受关外戍边将士的思乡之情。语文 五年级 上册第一课时第二课时第三课时21 21 古诗词三首古诗词三首 山居秋暝第一课时山居秋暝 “山居秋暝山居秋暝”可理解为诗人在山可理解为诗人在山中居所看到的秋天傍晚时分的景色。中居所看到的秋天傍晚时分的景色。“暝暝”的的“日字旁日字旁”说明它和太说明它和太阳有关系，意思是日落时分，天色将阳有关系，意思是日落时分，天色将晚。因此晚。因此“秋暝秋暝”说的是秋天的傍晚。说的是秋天的傍晚。“山居山居”指山中的居所。指山中的居所。王维王维 字摩诘，号摩诘
2、居士。河东蒲州（今字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西永济）人。唐朝著名山西永济）人。唐朝著名诗人诗人、画家画家。官至。官至尚书右丞，故世称尚书右丞，故世称“王右丞王右丞”。中年后隐居。中年后隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与孟浩然孟浩然齐名，并称齐名，并称“王孟王孟”。代表诗作有相思辛夷坞等。代表诗作有相思辛夷坞等。轻声朗读两轻声朗读两遍，注意读准字遍，注意读准字音，读出节奏。音，读出节奏。按要求朗读古诗按要求朗读古诗山居秋暝山居秋暝唐唐王维王维空山空山/新雨新雨/后，天气后，天气/晚来晚来/秋。秋。明月明月/松间松间/照，清泉照，清泉/石上石上
3、/流。流。竹喧竹喧/归归/浣女，莲动浣女，莲动/下下/渔舟。渔舟。随意随意/春芳春芳/歇，王孙歇，王孙/自自/可留。可留。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 用上面的方法再读一读用上面的方法再读一读山居秋暝山居秋暝，试，试着说一说诗句的意思，不明白的地方和同桌交着说一说诗句的意思，不明白的地方和同桌交流。流。学习一首古诗，你一般会用什么方法来理学习一首古诗，你一般会用什么方法来理解诗意呢？解诗意呢？结合注释理解；结合插图展开想象等。结合注释理解；结合插图展开想象等。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。“空山空山”指空旷的山林。如指空旷的山林。如鹿柴鹿柴中中“空山不见人空山不见人”一
4、句。一句。“晚来秋晚来秋”秋天的傍晚天气凉爽。秋天的傍晚天气凉爽。空旷的山中下过一场雨，天气空旷的山中下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感觉到阵阵秋清凉，傍晚时分让人感觉到阵阵秋意。意。明月明月松间照，清泉石上流松间照，清泉石上流。月光透过松林洒落下来，月光透过松林洒落下来，泉水在石头上潺潺流过。泉水在石头上潺潺流过。竹竹喧归浣女喧归浣女，“竹喧竹喧”竹林里传来喧笑声。竹林里传来喧笑声。“浣女浣女”洗衣物的女子。洗衣物的女子。“归浣女归浣女”浣女洗衣归来。浣女洗衣归来。竹林里传来喧笑声，原竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；来是一群洗衣的女子归来了；莲动下渔舟。莲动下渔舟。“莲动莲动
5、”莲叶晃动。莲叶晃动。“下渔舟下渔舟”渔船顺流而下。渔船顺流而下。莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。随意随意春芳歇，王孙自可留。春芳歇，王孙自可留。“春芳春芳”春天的花草。春天的花草。“王孙王孙”指诗人自己。指诗人自己。任凭春天的花草凋谢，可任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意长久地留在这里。我还是愿意长久地留在这里。用自己的话把诗句的意思连起来说一说。空旷的山中下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。月光透过松林洒落下来，泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意长久地留在
6、这里。诗中描写的景物有：诗中描写的景物有：空山空山 明月明月 清泉清泉 浣女浣女 渔舟渔舟再读古诗，说说诗中描写了哪些景物？山居秋暝山居秋暝唐唐王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。齐读诗的前两联并想象：你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？空旷的山间刚下过一场秋雨，万物一新，树空旷的山间刚下过一场秋雨，万物一新，树木茂密，银色的月光洒落在苍翠的松林里，清澈木茂密，银色的月光洒落在苍翠的松林里
7、，清澈的泉水在岩石上淙淙地流动着。的泉水在岩石上淙淙地流动着。我仿佛看到了：一轮明月照耀着苍翠的松林。我仿佛看到了：一轮明月照耀着苍翠的松林。我仿佛听到了泉水在岩石上淙淙地流动的声我仿佛听到了泉水在岩石上淙淙地流动的声音。音。齐读第三联，说说你想象到了怎样的画面。竹喧归浣女，莲动下渔舟。点拨：点拨：“竹喧、莲动竹喧、莲动”“”“归浣女、下渔舟归浣女、下渔舟”是动态描写，展现的是山中的人们悠闲自在的是动态描写，展现的是山中的人们悠闲自在的生活、劳动场面。生活、劳动场面。清脆的竹林在风中发出喧闹的声音，不时传来的浣女的欢笑声，挨挨挤挤的莲叶轻轻摇动起来，沙沙作响，有人划着桨，搅得河水哗哗作响，那是
8、渔夫在捕鱼指导有感情朗读前三联。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。第一联要读得轻缓一些，犹如第一联要读得轻缓一些，犹如“空山空山”的静态画面展现在眼前。的静态画面展现在眼前。第二联第二联“一一照一流照一流”由静到由静到动，语调要变得动，语调要变得活泼些。活泼些。第三联由景入事，朗读时声音要相对第三联由景入事，朗读时声音要相对响亮、明快，让人感受到动态场景。响亮、明快，让人感受到动态场景。先看下面的资料，然后品读第四联，想一想：此时诗人心中生出了怎样的情感呢？中年的王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝中年的王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝田山麓修
9、建了一所别墅，以修养身心。该别墅原为初唐诗田山麓修建了一所别墅，以修养身心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有树人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友林也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。度着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。随意春芳歇，王孙自可留。山中的生活悠闲自在，山中的生活悠闲自在，生机勃勃。这一联表达了诗生机勃勃。这一联表达了诗人对山林美景的喜爱，对山人对山林美景的喜爱，对山林生活的向往之情。林生活的向往之情。结构梳理结构梳理山山居居秋秋暝暝
10、 山居之景山居之景 山居之人山居之人 明月松林明月松林清泉岩石清泉岩石 （动静结合）（动静结合）浣衣之女浣衣之女渔舟之人渔舟之人 （以动衬静）（以动衬静）清幽清幽 留留（隐居）（隐居）此诗描绘了此诗描绘了 后傍晚时分山村柔后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情诗人寄情 并对隐居生活怡然自得的满并对隐居生活怡然自得的满足心情。足心情。主题概括主题概括秋雨初晴秋雨初晴山水田园山水田园第二课时枫桥夜泊枫桥夜泊枫桥夜泊 诗歌题目的意思是：诗歌题目的意思是：夜晚将船停泊在枫桥边。夜晚将船停泊在枫桥边。张继张继 唐代诗人，字懿孙，生平事迹不
11、详。他的诗爽朗激越，不事雕琢。读一读：读准字音，读出节奏。读一读：读准字音，读出节奏。说一说：根据注释，说说诗意。说一说：根据注释，说说诗意。划一划：画出诗中的景物名称。划一划：画出诗中的景物名称。想一想：诗句让你想象到了什想一想：诗句让你想象到了什么样的画面。么样的画面。根据提示，自学古诗。根据提示，自学古诗。朗读课文朗读课文 自学古诗自学古诗点拨难理解的词语。点拨难理解的词语。月落：上弦月升起得早，半夜时便会渐渐沉落。月落：上弦月升起得早，半夜时便会渐渐沉落。霜满天：是诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容霜满天：是诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容天气很冷。天气很冷。对愁眠：诗人忧愁地对着江枫渔
12、火难对愁眠：诗人忧愁地对着江枫渔火难以入眠。以入眠。尝试着说一说诗句的意思。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继 月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。漫天寒霜里，月儿在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉，江边漫天寒霜里，月儿在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉，江边枫叶摇曳，渔船上的灯火星星点点，诗人忧愁地看着这些枫叶摇曳，渔船上的灯火星星点点，诗人忧愁地看着这些景象久久不能入睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲钟的声景象久久不能入睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲钟的声音传入客船。音传入客船。再读古诗，找出诗中描写的景物。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继
13、 月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。月落乌啼霜满天江枫渔火客船 清冷的月亮家逐渐落下，江边枫树与点点的渔火清冷的月亮家逐渐落下，江边枫树与点点的渔火默默相对，江边停着一只孤单的来自他乡的客船。默默相对，江边停着一只孤单的来自他乡的客船。再读古诗，边读边想象画面：你仿佛看到什么？听到了什么？感受到了什么？场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。他乡、远离故土而产生的孤独感。眼前的景色给你怎样的感觉？月落乌啼霜满天 夜半钟声到客船 听到归巢的乌
14、鸦呱呱地啼叫，寒山寺一阵听到归巢的乌鸦呱呱地啼叫，寒山寺一阵阵悠长的钟声传到客船上来。阵悠长的钟声传到客船上来。这样的声音让人感觉如何？有些凄凉、孤寂。有些凄凉、孤寂。诗中描写了哪些声音？你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？愁 在这个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡清冷、幽静的夜景，令诗人愁绪万千。此时，又听到钟声悠悠传来，引发了诗人悠远的思绪和无尽的感慨，怎一个愁字了得！让我们带着这样的感慨，再来朗诵这首诗吧。结构梳理结构梳理枫枫桥桥夜夜泊泊月落月落乌啼乌啼霜霜江枫江枫渔火渔火钟声钟声愁愁苦苦寂寂寞寞主题概括主题概括 在这首诗中，诗人勾画了 、江枫渔火、孤舟客子等景象
15、，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的 。愁苦寂寞之情愁苦寂寞之情月落乌啼月落乌啼霜天寒夜霜天寒夜长相思长相思第三课时观察长相思和前两首诗形式上有什么不同。长相思清纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。长相思长相思和我们四年级学过的和我们四年级学过的清平清平乐乐村居村居一样，是一首词。一样，是一首词。“长相思长相思”是词牌是词牌名，词分上阕和下阕两部分，词的句子有长有短。名，词分上阕和下阕两部分，词的句子有长有短。纳兰性德纳兰性德 字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有纳兰词通志堂集等流传。山山一程，水一程，身向一程，水一
16、程，身向榆榆关那关那畔畔行，夜深千帐灯行，夜深千帐灯。“榆榆”偏旁是木字旁，偏旁是木字旁，说明说明“榆榆”的意思和树木的意思和树木有关。课文中的有关。课文中的“榆关榆关”指的是山海关。指的是山海关。“畔畔”可以组词可以组词“河畔、河畔、湖畔湖畔”。那么。那么“畔畔”的意的意思是就是旁边的意思。思是就是旁边的意思。风风一一更更、雪一、雪一更更，聒聒碎心乡梦不成，故园无此声。碎心乡梦不成，故园无此声。“聒聒”是由是由“耳耳”和和“舌舌”组成，可以想想成一组成，可以想想成一条舌头在耳边不停地说话，耳边感觉嘈杂。条舌头在耳边不停地说话，耳边感觉嘈杂。“聒聒”就是声音嘈杂的意思。就是声音嘈杂的意思。“更
17、更”多音字，在这里读一声。多音字，在这里读一声。“更更”是夜里的计是夜里的计时单位，正也分为五更，每两小时为一更，如时单位，正也分为五更，每两小时为一更，如“三更三更半夜半夜”。另一个读音是四声，可组词。另一个读音是四声，可组词“更加更加”。明确要求，小组合作学习。要求：默读长相思，结合注释和插图，疏通本首诗的大意，小组内交流不理解的地方。朗读课文朗读课文 小组学习小组学习 山一程，水一程山一程，水一程翻过一座座山，蹚过一道道河。这里指的是将士们跋山涉水。翻过一座座山，蹚过一道道河。这里指的是将士们跋山涉水。风一更，雪一更风一更，雪一更又是刮风，又是下雪。这里形容风雪交加，天气恶劣。又是刮风，
18、又是下雪。这里形容风雪交加，天气恶劣。用自己的话说说词的大意。将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜后，又是刮风又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来。因为故乡温暖、宁静，是没有这样的狂风暴雪的。边读上阕边想象“山一程，水一程”的画面，讨论交流：诗人“身”在何处？诗人和将士们身在诗人和将士们身在征途之中。征途之中。北京到山海关 想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到了什么样的山？什么样的水？从中感受到了什么？水：波涛滚滚、巨浪滔天水：波涛滚滚、巨浪滔天从中感受到了将士们行军的遥远与艰辛。从中感受到了将士们行军的遥远与艰辛。山：崇山峻岭、悬崖
19、峭壁山：崇山峻岭、悬崖峭壁“千帐灯”让你想象到了一幅什么画面？我想象到将士们夜间在荒山野岭中安营扎寨的场面，灯火万千，非常壮观。边读下阕边想象：“风一更，雪一更”描绘的是怎样的场景？“风一更，雪一更”描绘了风雪交加、苦寒持续不断的场景，表现了气候环境的恶劣。在下阕中，还有哪里能让你感到风雪交加、天气恶劣？风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。你是怎样理解“碎”字的？风一更，雪一更，聒风一更，雪一更，聒碎碎乡心梦不成，故园无此声。乡心梦不成，故园无此声。“碎碎”的的意思为零意思为零星，不完星，不完整。这里整。这里指将士们指将士们思想梦碎，思想梦碎，思乡心碎。思乡心碎。让我们再读一读这一阕，
20、把关外天让我们再读一读这一阕，把关外天气的苦寒，征途的艰辛读出来吧。气的苦寒，征途的艰辛读出来吧。难道将士们的家乡没有风雪声吗？在家里听到风雪交加的声音、心情和诗人在塞外征途中听到有什么不同呢？家里是温暖舒适、宁静祥和的。家乡有亲人、朋友相伴。不会觉得孤单、冷清。但是在塞外征途中听到的却只有嘈杂的风雪声。诗人这个时候会更加思念家乡。指导有感情朗读，试着把作者浓浓的思乡之情读出来。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。读“风一更，雪一更”语调上扬，由“梦不成”开始语调下降。“乡心”“故园”要适当拉长声音，读出韵味。练习背诵练习背诵长相思长相思。朗读朗读指导指导结构梳理结构梳理 身在旅途身在旅途心系家乡心系家乡聒碎乡心梦不成聒碎乡心梦不成写景叙事写景叙事抒情抒情长相思长相思主题概括主题概括思乡思乡 词人通过对远赴关外时，一词人通过对远赴关外时，一路所见的细致描写，表达了深深路所见的细致描写，表达了深深的的 之情。之情。
