1、可贵的沉默可贵的沉默16161.1.会认会认7 7个生字，会写个生字，会写1313个生字。理解由生字组成的词个生字。理解由生字组成的词语。语。（重点）（重点）2.2.有感情地朗读课文，理解同学们的表现有什么不同。有感情地朗读课文，理解同学们的表现有什么不同。（重点）（重点）祝祝书写指导书写指导首笔点稍靠中间；首笔点稍靠中间；“口口”稍扁。稍扁。zhzh我会写我会写贺贺书写指导书写指导上部扁宽，下部窄长。上部扁宽，下部窄长。“贝贝”撇为竖撇。撇为竖撇。hh刷刷书写指导书写指导左宽右窄，撇要舒展，左宽右窄，撇要舒展，竖钩要有力。竖钩要有力。shushu芒芒书写指导书写指导上小下大；下部横画要上小下
2、大；下部横画要写得长一些，点在横中写得长一些，点在横中间。间。mnmn受受书写指导书写指导第一笔为平撇，第一笔为平撇，“冖冖”略宽，略宽，“又又”横撇、捺横撇、捺舒展。舒展。shushu期期书写指导书写指导“其其”末笔为点；末笔为点；“月月”撇长伸。撇长伸。q q待待书写指导书写指导左竖短，左竖短，“土土”的下横的下横长，长，“寸寸”的横短。的横短。didi沉沉书写指导书写指导“冗冗”中的横折弯钩要中的横折弯钩要舒展。舒展。chnchn涌涌书写指导书写指导“甬甬”横折钩的横起笔横折钩的横起笔在横中线上。在横中线上。yngyng恰恰书写指导书写指导右部右部“合合”的撇、捺不的撇、捺不宜过长，角度
3、要适当。宜过长，角度要适当。qiqi误误书写指导书写指导“讠讠”点要写得高一些。点要写得高一些。ww查查书写指导书写指导“木木”的竖稍短；最后的竖稍短；最后一横要长。一横要长。chch份份书写指导书写指导左窄右宽；右上部撇、左窄右宽；右上部撇、捺要盖住下部。捺要盖住下部。fnfn烁烁 犯犯 殊殊 建建shushufnfnshshjinjin我会认我会认传传染染 兴兴奋奋 重重复复chunchunxngxng易读错字易读错字chngchng待待didi（等待）（等待）didi（待着）（待着）多音字多音字迅速：迅速：索性：索性：蕴藏：蕴藏：重复：重复：寂静：寂静：建议：建议：稚拙：稚拙：理解词语理
4、解词语速度非常快。速度非常快。造句：我国的旅游业发展造句：我国的旅游业发展迅速迅速。表示直截了当；干脆。表示直截了当；干脆。蓄积而未显露或未发掘。蓄积而未显露或未发掘。造句：我国地大物博，造句：我国地大物博，蕴藏蕴藏着丰富的矿产资源。着丰富的矿产资源。又一次做又一次做(相同的事情相同的事情)。没有声音；很静。没有声音；很静。向人提出的主张。向人提出的主张。稚朴拙笨。稚朴拙笨。七嘴八舌：七嘴八舌：不约而同：不约而同：异口同声：异口同声：神气十足：神气十足：理解词语理解词语你一言，我一语，各种说法都有，声音多而杂乱。你一言，我一语，各种说法都有，声音多而杂乱。造句：大家正在造句：大家正在七嘴八舌七
5、嘴八舌地讨论问题。地讨论问题。没有事先商量而彼此见解或行动一致。没有事先商量而彼此见解或行动一致。造句：听到这个消息，我们造句：听到这个消息，我们不约而同不约而同地鼓起掌来。地鼓起掌来。形容很多人说同样的话。形容很多人说同样的话。造句：大家造句：大家异口同声异口同声地赞成老师的提议。地赞成老师的提议。形容十分得意傲慢的样子。形容十分得意傲慢的样子。造句：大公鸡迈着矫健的步子，造句：大公鸡迈着矫健的步子，神气十足神气十足地向前地向前走着。走着。安静安宁安静安宁都含有没有吵闹和喧哗的意思。都含有没有吵闹和喧哗的意思。“安静安静”侧重强调安稳平静，多用于形容环境、侧重强调安稳平静，多用于形容环境、心
6、情或人的状态；而心情或人的状态；而“安宁安宁”侧重强调因没有骚侧重强调因没有骚扰而使人安心，常用于形容社会秩序，也用于形扰而使人安心，常用于形容社会秩序，也用于形容人的心情。容人的心情。1.1.教室里非常教室里非常安静安静。2.2.社会社会安宁安宁，需要大家共同努力。，需要大家共同努力。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分(第第1 19 9自然段自然段)感受到父母的爱。感受到父母的爱。写在写在“我我”的启发下，孩子们感受到来自父母的爱。的启发下，孩子们感受到来自父母的爱。第二部分第二部分(第第10101616自然段自然段)懂得回报爱
7、。懂得回报爱。在在“我我”的启发下，孩子们懂得了如何去关心父母、回报父母的启发下，孩子们懂得了如何去关心父母、回报父母的爱。的爱。第三部分第三部分(第第1717、1818自然段自然段)为孩子们高兴。为孩子们高兴。孩子孩子们懂得了回报父母的爱，们懂得了回报父母的爱，“我我”很快乐。很快乐。因为孩子们沉默了表示他们知道自己因为孩子们沉默了表示他们知道自己没有记住父母的生日是不对的，是一种悔改没有记住父母的生日是不对的，是一种悔改的表现，说明他们的内心已经产生了要回报的表现，说明他们的内心已经产生了要回报母亲的意思，这是一种知错就改的表现，所母亲的意思，这是一种知错就改的表现，所以说这种沉默是可贵的
8、。以说这种沉默是可贵的。n 为什么是可贵的沉默？为什么是可贵的沉默？本文通过记叙本文通过记叙“我我”在课堂上发现每一在课堂上发现每一位父母都知道位父母都知道自己孩子的生日自己孩子的生日，而孩子们几乎，而孩子们几乎都不知道都不知道父母的生日父母的生日，在，在“我我”的启发下，孩的启发下，孩子们懂得了子们懂得了回报父母的爱回报父母的爱的事情，教育我们要的事情，教育我们要关心父母，并学会以行动回报父母对我们的爱。关心父母，并学会以行动回报父母对我们的爱。1 1用用“”“”给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。闪烁闪烁(l lshushu)恰恰恰恰(qiqihh)犯错犯错(fnfnhunhu
9、n)特殊特殊(shshchch)建议建议(jinjinl l)期待期待(didididi)2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。zh zh h gn shu y h gn shu y shu gun mng shu gun mngchnchnm yng dng cum yng dng cu w shn fn w shn fn祝祝 贺贺感感 受受牙牙 刷刷光光 芒芒沉沉 默默涌涌 动动错错 误误身身 份份3 3选字填空。选字填空。【芒忙芒忙】光光()慌慌()麦麦()()乱乱【查察查察】观观()调调()()觉觉 核核()芒芒忙忙芒芒忙忙察察查查察察查查4 4辨字组词。辨字组词。祝（）祝（）贺（）贺
10、（）况（）况（）货（）货（）受（）受（）误（）误（）爱（）爱（）娱（）娱（）祝福祝福情况情况祝贺祝贺货物货物感受感受喜爱喜爱误会误会娱乐娱乐5 5在横线上填上合适的词语，使句子表达得更具体、在横线上填上合适的词语，使句子表达得更具体、生动。生动。(1)(1)孩子们回答。孩子们回答。孩子们孩子们_地回答。地回答。(2)(2)所有的孩子都在交谈。所有的孩子都在交谈。所有的孩子都在所有的孩子都在_地交谈。地交谈。(3)(3)我的情绪传染给了学生们。我的情绪传染给了学生们。我的情绪我的情绪_地传染给了学生们。地传染给了学生们。异口同声异口同声快乐快乐迅速迅速可贵的沉默可贵的沉默16161.1.有感情地
11、朗读课文，理解同学们的表现有什么不同。有感情地朗读课文，理解同学们的表现有什么不同。（重点）（重点）2.2.理解这节课的特殊之处，唤起自己作为子女应该有的理解这节课的特殊之处，唤起自己作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识。关心与孝敬父母的意识。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：初读课文，在课初读课文，在课堂上
12、堂上“我我”提出了哪几提出了哪几个问题？个问题？二思：二思：面对面对“我我”提出提出的问题，孩子们有怎样的问题，孩子们有怎样的表现？的表现？四探：四探：为什么说孩子们为什么说孩子们的沉默给了的沉默给了“我我”很大很大的享受？的享受？三想：三想：从文中可以感受从文中可以感受到孩子们的情绪、感情到孩子们的情绪、感情有怎样的变化？有怎样的变化？核心问题：核心问题：作者为什么说孩作者为什么说孩子们的沉默是可贵的？子们的沉默是可贵的？可贵可贵 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。他们齐刷刷地举起了手，有的还神
13、气十足地他们齐刷刷地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。左顾右盼。从这些描写中可以看出孩子们因为父母知道自从这些描写中可以看出孩子们因为父母知道自己的生日并给自己庆祝生日而感到满足和骄傲，表己的生日并给自己庆祝生日而感到满足和骄傲，表现了孩子们的天真可爱；也可以看出父母的确给予现了孩子们的天真可爱；也可以看出父母的确给予了孩子们满满的爱。了孩子们满满的爱。动作描写动作描写神态描写神态描写越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。他们。“回过
14、头往后看回过头往后看”“”“站了起来站了起来”等等动作描写动作描写说明孩说明孩子们非常兴奋，表现了当时课堂上热闹的气氛。子们非常兴奋，表现了当时课堂上热闹的气氛。动作描写动作描写所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福会、生日礼物、父母祝福n 此处的省略号有什么作用？此处的省略号有什么作用？在此处表示内容的省略，省略了孩子们交谈的有关在此处表示内容的省略，省略了孩子们交谈的有关父母如何为自己庆祝生日的其他内容。父母如何为自己庆祝生日的其他内容。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处而他们自己还没有我想去寻找蕴藏在他们心灵深处而他们
15、自己还没有意识到的极为珍贵的东西。意识到的极为珍贵的东西。n 探究探究(重点重点)：这句话有何含义？起到了什么作用？：这句话有何含义？起到了什么作用？这句话的意思是仅仅让孩子们感受到爱还不够，还这句话的意思是仅仅让孩子们感受到爱还不够，还要去挖掘孩子们内心更珍贵的东西，而这更珍贵的东西要去挖掘孩子们内心更珍贵的东西，而这更珍贵的东西是什么呢？作者没有点明，留下一个悬念，激发读者的是什么呢？作者没有点明，留下一个悬念，激发读者的阅读兴趣。阅读兴趣。两个两个“安静安静”与刚才的热闹，与刚才的热闹，“几位女同学默默地举几位女同学默默地举起了手起了手”与与“齐刷刷地举起了手齐刷刷地举起了手”形成鲜明的
16、对比，说明形成鲜明的对比，说明孩子们几乎都不知道父母的生日，平时很少关心父母，不孩子们几乎都不知道父母的生日，平时很少关心父母，不知道去回报父母的爱。知道去回报父母的爱。霎霎(shsh)时，教室里安静下来。我把问题重复了一时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学默默遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学默默地举起了手。地举起了手。教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着们沉默着，我和孩子们一起沉默着n 探究探究(难点难点)：你从这两句话中感受到了什么？：你从这两句话中感受
17、到了什么？这是这是“我我”提出第四个问题后教室里出现的情况。提出第四个问题后教室里出现的情况。从从“寂静无声寂静无声”“”“沉默沉默”中可以感受到孩子们后悔、惭中可以感受到孩子们后悔、惭愧的心情。愧的心情。“沉默沉默”是孩子们对错误的承认，是对错误是孩子们对错误的承认，是对错误的反思。的反思。“我我”“”“沉默沉默”说明了说明了“我我”在期待孩子们反在期待孩子们反思，给孩子们充分的理解和尊重。思，给孩子们充分的理解和尊重。省略号省略号表示所有人都表示所有人都在沉思。在沉思。我的语气缓和下来，轻轻地问：我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸怎么才能知道爸爸的生日呢？爸的生日呢？”像获得赦像
18、获得赦(shsh)免一样，那一双双四处躲免一样，那一双双四处躲闪的目光又迅速地聚拢起来投向我。闪的目光又迅速地聚拢起来投向我。老师的话富有启发性，目的是启发、提醒孩子们，老师的话富有启发性，目的是启发、提醒孩子们，过失是可以弥补的。孩子们也领会到了这一点，心情渐过失是可以弥补的。孩子们也领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是敢看老师了。渐放松起来，于是敢看老师了。是 一 两 声，继 而 就 是 七 嘴 八 舌 了：是 一 两 声，继 而 就 是 七 嘴 八 舌 了：“问 爸问 爸爸！爸！”“”“不，问奶奶！不，问奶奶！”“”“自己查爸爸的身份自己查爸爸的身份(fnfn)证！证！”教室里又热闹起
19、来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。n 探究探究(难点难点)：此时的：此时的“热闹热闹”与先前的与先前的“热闹热闹”有何不同？有何不同？此时的此时的“热闹热闹”是在讨论怎样知道爸爸的生日，想着是在讨论怎样知道爸爸的生日，想着回报父母的爱；而先前的回报父母的爱；而先前的“热闹热闹”是孩子们讨论自己过生日是孩子们讨论自己过生日的情景，沉浸在被爱的氛围里而感到兴奋、快乐、幸福、自的情景，沉浸在被爱的氛围里而感到兴奋、快乐、幸福、自豪。两者形成了鲜明的豪。两者形成了鲜明的对比对比，表现了孩子们的转变和成长。，表现了孩子们的转变和成长。同学们刚才已经跟随
20、老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：“你是无穷的源泉你是无穷的源泉”是对长江从古到今所起的巨是对长江从古到今所起的巨大作用的高度概括。大作用的高度概括。“你有母亲的情怀你有母亲的情怀”是说长江所是说长江所起的作用和不图回报的精神恰如母亲对儿女博大无私起的作用和不图回报的精神恰如母亲对儿女博大无私的爱。这两句话高度概括了长江对中华民族的巨大作的爱。这两句话高度概括了长江对中华民族的巨大作用，表达了作者对长江的赞美和依恋。用，表达了作者对长江的赞
21、美和依恋。作者为什么说孩子们的沉默是可贵的？作者为什么说孩子们的沉默是可贵的？1.1.一读：一读：熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞美长江。熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞美长江。“爸爸妈妈知道你们的生日在哪一天爸爸妈妈知道你们的生日在哪一天吗？吗？”“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？吗？”“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手。手。”“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！手！”“怎么才能知道爸爸的生日呢？怎么才能知道爸爸的生日呢？”u串珠问题：2.2.二思：二思：面对面对“我我”提出的问题，孩子们有怎样的
22、表现？提出的问题，孩子们有怎样的表现？面对面对“我我”提出的前两个问题，孩子们骄傲、兴提出的前两个问题，孩子们骄傲、兴奋地讨论；奋地讨论；“我我”提出第三个问题后，孩子们霎时安提出第三个问题后，孩子们霎时安静了下来，只有几个女生默默地举起了手；静了下来，只有几个女生默默地举起了手；“我我”提提出第四个问题后所有的孩子都沉默了；出第四个问题后所有的孩子都沉默了；“我我”提出最提出最后一个问题后教室里又逐渐热闹起来。后一个问题后教室里又逐渐热闹起来。3.3.三想：三想：从文中可以感受到孩子们的情绪、感情有怎样从文中可以感受到孩子们的情绪、感情有怎样的变化？的变化？孩子们由骄傲兴奋孩子们由骄傲兴奋(
23、感受到了父母的爱感受到了父母的爱)到内到内疚惭愧疚惭愧(自己从未回报父母的爱自己从未回报父母的爱)，由沉默又回到兴，由沉默又回到兴奋奋(意识到了要回报父母的爱意识到了要回报父母的爱)。4.4.四探：四探：为什么说孩子们的沉默给了为什么说孩子们的沉默给了“我我”很大的享受？很大的享受？孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是课堂上的沉默让孩子们反思自己的结果。孩子们在成课堂上的沉默让孩子们反思自己的结果。孩子们在成长，家长们很欣慰，这使长，家长们很欣慰，这使“我我”体验到了教育成功的体验到了教育成功的快乐，所以说给了快乐，所以说给了“我我”很大的享受。
24、很大的享受。热闹热闹父母知道自己的生日并向自己祝贺父母知道自己的生日并向自己祝贺体会爱体会爱沉默沉默是否知道父母生日并向他们祝贺是否知道父母生日并向他们祝贺可贵可贵热闹热闹了解父母生日并向父母祝贺了解父母生日并向父母祝贺回报爱回报爱可贵的沉默可贵的沉默感恩父母感恩父母课文结构课文结构本文通过记叙本文通过记叙“我我”在课堂上发现每一位父母都在课堂上发现每一位父母都知道自己孩子的生日，而孩子们几乎都不知道父母的知道自己孩子的生日，而孩子们几乎都不知道父母的生日，在生日，在“我我”的启发下，孩子们懂得回报父母的爱的启发下，孩子们懂得回报父母的爱的事情，教育我们不仅要会享受父母的爱，还要学会的事情，教
25、育我们不仅要会享受父母的爱，还要学会回报父母对自己的爱，做一个孝敬长辈的懂事的孩子。回报父母对自己的爱，做一个孝敬长辈的懂事的孩子。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读一杯牛奶一杯牛奶一个出身贫苦的男孩为了积攒学费而挨家埃户地推销商品。一个出身贫苦的男孩为了积攒学费而挨家埃户地推销商品。这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。可是，当一位天使似一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好
26、意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。吃，只求姑娘给他一口水喝。姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说“我应该付您多少钱我应该付您多少钱?”?”姑娘仍旧微笑着对他说：姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。施以爱心，不图回报。”泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我那么，就请您接受我由衷的感谢吧由衷的感谢吧!”!”其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到
27、上帝在朝其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身是劲儿，那种男子汉的豪气像山洪一样他点头微笑，他觉得浑身是劲儿，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。迸发出来。若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。疗。一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了这位病人址时，他马上直奔病房
28、。来到病床前，他一眼就认出了这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决心竭尽所能，回报这位决心竭尽所能，回报这位“施以爱心，不图回报施以爱心，不图回报”的姑娘。的姑娘。经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。并微笑着签上了自己的名字。姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当账姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当账单送到她的手上时
29、，她又不敢看，因为她确信：这笔费用单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许，还不够。最后，她还是鼓将会花去她所有的积蓄，或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字引起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医药费医药费满满一大杯牛奶满满一大杯牛奶 霍华德霍华德凯利医生凯利医生”尊前慈母在，浪子不觉寒。尊前慈母在，浪子不觉寒。劝孝歌劝孝歌谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。(游子吟游子吟孟郊孟郊)天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。天地之
30、性，人为贵。人之行，莫大于孝。孝经孝经圣治章圣治章国学诵读国学诵读【戏彩娱亲戏彩娱亲】春秋时期楚国隐士老莱子，为躲避世乱，自耕春秋时期楚国隐士老莱子，为躲避世乱，自耕于蒙山南麓。他孝顺父母，尽拣美味供奉双亲，七于蒙山南麓。他孝顺父母，尽拣美味供奉双亲，七十岁尚不言老，常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小十岁尚不言老，常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀。一次为双亲送水，进孩子般戏耍，以博父母开怀。一次为双亲送水，进屋时跌了一跤，他怕父母伤心，索性躺在地上学小屋时跌了一跤，他怕父母伤心，索性躺在地上学小孩子哭，二老大笑。孩子哭，二老大笑。走进中华传统文化走进中华传统文化卧冰求鲤卧冰求
31、鲤传说晋人王祥，生母早亡，继母朱氏多次在他传说晋人王祥，生母早亡，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。继母患病，父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。继母患病，想吃鲤鱼，适值天寒地冻，河里结冰无法捕鱼。王想吃鲤鱼，适值天寒地冻，河里结冰无法捕鱼。王祥解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出条鲤祥解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出条鲤鱼。继母食后，果然病愈。鱼。继母食后，果然病愈。拓展积累拓展积累这节特殊的课让我们明白了爱的真正含义：这节特殊的课让我们明白了爱的真正含义：爱不只是单方面的接受，还要有给予。我们不爱不只是单方面的接受，还要有给予。我们不能光享受爱，还要懂得回报爱，因为给
32、予比得能光享受爱，还要懂得回报爱，因为给予比得到会更快乐。到会更快乐。说：在这节课上，老师一共提了几个问题？每个问说：在这节课上，老师一共提了几个问题？每个问题提出后，同学们都有怎样的反应？题提出后，同学们都有怎样的反应？答案：答案：老师一共提了五个问题。提出第一、第二个问题后，老师一共提了五个问题。提出第一、第二个问题后，同学们的回答都很肯定，表现得很兴奋。提出第三个问题同学们的回答都很肯定，表现得很兴奋。提出第三个问题后，教室里变得安静，只有少数女生举起了手。提出第四后，教室里变得安静，只有少数女生举起了手。提出第四个问题后，所有人都变得沉默了，没有人举手，也没有人个问题后，所有人都变得沉
33、默了，没有人举手，也没有人说话，每个人的心中都涌动着不安和愧疚。提出第五个问说话，每个人的心中都涌动着不安和愧疚。提出第五个问题后，同学们就像得到赦免，有一种想要将功补过的心情，题后，同学们就像得到赦免，有一种想要将功补过的心情，表现出对父母的关心，教室里又开始变得热闹。表现出对父母的关心，教室里又开始变得热闹。想：想：“他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。然而，我似乎感觉到，在这一片沉默下沉默不语。然而，我似乎感觉到，在这一片沉默下面涌动着什么。面涌动着什么。”请你想一想：为什么请你想一想：为什么“所有人都所有人都沉默不语沉默不语”？此时，同
34、学们心中？此时，同学们心中“涌动着什么涌动着什么”？答案：答案：所有人都沉默不语，是因为他们中间的确没有所有人都沉默不语，是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过生日，当老师问到这个问题时，人向爸爸妈妈祝贺过生日，当老师问到这个问题时，同学们才意识到了自己做得不够好，感到很惭愧。同同学们才意识到了自己做得不够好，感到很惭愧。同学们心中涌动的，可能是不安，可能是歉疚，可能是学们心中涌动的，可能是不安，可能是歉疚，可能是懊悔懊悔练：仿照下面的句式，用加点的字，另写一个句子。练：仿照下面的句式，用加点的字，另写一个句子。只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们
35、也会觉得珍贵无比。也会觉得珍贵无比。答案：答案：不管什么事，只要我们用心去做了，得到再不管什么事，只要我们用心去做了，得到再不理想的结果，也会觉得问心无愧。不理想的结果，也会觉得问心无愧。一、用一、用“_”_”标出加点字的正确读音。标出加点字的正确读音。恰好恰好(hhqiqi)闪烁闪烁(yuyushushu)犯错犯错(fnfnfngfng)建议建议(jinjinjnjn)二、我是拼写小能手。二、我是拼写小能手。zh zh h un h un mn shumn shuy rn shuy rn shu chn chn m ch m ch zho qzho q di cu w di cu w祝祝 贺
36、贺光光 芒芒刷刷 牙牙忍忍 受受沉沉 默默查查 找找 期期 待待错错 误误三、辨字组词。三、辨字组词。受（）受（）恰（）恰（）爱（）给（）爱（）给（）桶（）桶（）份（）份（）涌（）粉（）涌（）粉（）难受难受友爱友爱恰当恰当给钱给钱木桶木桶涌现涌现身份身份粉色粉色四、查字典填空。四、查字典填空。“殊殊”用部首查字法应先查用部首查字法应先查()部，再查部，再查()画；用音序查字法应先查大写字母画；用音序查字法应先查大写字母()，再查音节再查音节()。“殊殊”在字典中的解释主要有：在字典中的解释主要有：不同，差异；特别；断，绝不同，差异；特别；断，绝。“这堂特殊的这堂特殊的课课”中的中的“殊殊”应选
37、第应选第()种解释。种解释。“殊途同归殊途同归”中的中的“殊殊”应选第应选第()种解释。种解释。歹歹6 6S Sshsh五、选词填空。五、选词填空。珍惜珍惜 珍贵珍贵1 1我意识到了孩子们心底那最我意识到了孩子们心底那最()的东西。的东西。2 2时间是宝贵的，我们应该时间是宝贵的，我们应该()时间。时间。闪烁闪烁 闪现闪现3 3那件往事又那件往事又()在我的眼前。在我的眼前。4 4同学们齐刷刷地举起了手，每张小脸上都同学们齐刷刷地举起了手，每张小脸上都()着兴奋的光芒。着兴奋的光芒。珍贵珍贵珍惜珍惜闪现闪现闪烁闪烁六、我会加标点。六、我会加标点。1 1我接着问我接着问 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日请举手请举手2 2我的语气缓和下来我的语气缓和下来 轻轻地问轻轻地问 怎么才能知道怎么才能知道爸爸的生日呢爸爸的生日呢：“？！”，：“？”
