1、谁敢试一试谁敢试一试3 31.1.认识认识7 7个生字；会写个生字；会写1212个生字；理解个生字；理解“惊愕、麻痹、惊愕、麻痹、语重心长语重心长”等词语。等词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。谁谁我会写我会写书写指导书写指导“讠讠”点靠右，横左伸，点靠右，横左伸，折肩对准上点。折肩对准上点。shishi耿耿书写指导书写指导“耳耳”窄些，横画布局均窄些，横画布局均匀；匀；“火火”撇、捺伸展。撇、捺伸展。nn浓浓书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“农农”字第字第一撇要伸展。一撇要伸展。nngnng犯犯书写指导书写指导左高右低。左部弯钩弯左高右低。左部弯钩弯
2、势不宜过大。势不宜过大。fnfn葫葫书写指导书写指导“艹艹”横长，下部左小横长，下部左小右大。右大。l l芦芦书写指导书写指导“艹艹”横长，盖住下部，横长，盖住下部，“户户”撇不可太长。撇不可太长。bb递递书写指导书写指导“弟弟”竖为垂露竖，竖为垂露竖，“辶辶”捺向右伸展。捺向右伸展。d d猛猛书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“犭犭”的弯钩的弯钩不宜太弯，下撇不宜长。不宜太弯，下撇不宜长。mnmn麻麻书写指导书写指导“广广”撇宜伸展。撇宜伸展。“林林”左小右大。左小右大。mm插插书写指导书写指导左窄右宽，右部上撇短，左窄右宽，右部上撇短，横略长，竖要直。横略长，竖要直。chch崎崎书写指导
3、书写指导左短右长，右上部的左短右长，右上部的“大大”要写得稍小。要写得稍小。q q攀攀书写指导书写指导两个两个“木木”要短小，末要短小，末笔为点。笔为点。pnpn阻阻书写指导书写指导左窄右宽；右部底横长。左窄右宽；右部底横长。zz嘀嘀 咕咕 哧哧 愕愕d dggchch 我会认我会认浓浓眉大眼眉大眼 嘀嘀咕咕 险险阻阻 哧哧哧笑哧笑nngnng d d 易读错字易读错字 z z ch ch拧拧nngnng（拧开闹拧了）（拧开闹拧了）nngnng（拧毛巾拧绳子）（拧毛巾拧绳子）nngnng（拧脾气）（拧脾气）切切qiqi（亲切关切）（亲切关切）qiqi（切菜切开）（切菜切开）多音字多音字惊愕：惊
4、愕：遒劲：遒劲：开场白：开场白：犯嘀咕：犯嘀咕：语重心长：语重心长：理解词语理解词语吃惊而发愣。吃惊而发愣。造句：了解了小欣欣家里的不幸遭遇后，大家都造句：了解了小欣欣家里的不幸遭遇后，大家都惊愕惊愕了。了。雄健有力。本课指老师写的字雄健有力。雄健有力。本课指老师写的字雄健有力。造句：这篇文章造句：这篇文章遒劲遒劲雄健，酣畅淋漓，令人拍案叫绝。雄健，酣畅淋漓，令人拍案叫绝。戏曲或某些文艺演出开场时引入本题的道白，也泛指文章戏曲或某些文艺演出开场时引入本题的道白，也泛指文章或讲话等开始的部分。或讲话等开始的部分。指产生疑虑或犹豫不决。指产生疑虑或犹豫不决。言辞诚恳，情意深长。言辞诚恳，情意深长。
5、造句：开学了，爷爷造句：开学了，爷爷语重心长语重心长地对我说：地对我说：“只有好好学只有好好学习，才能长本领，才能多为国家做贡献。习，才能长本领，才能多为国家做贡献。”语重心长苦口婆心语重心长苦口婆心都含有都含有“恳切地进行说服教育恳切地进行说服教育”的意思。的意思。“语重心长语重心长”含有含有“话有分量、情意深长话有分量、情意深长”的意的意思。多用于教诲引导方面。思。多用于教诲引导方面。“苦口婆心苦口婆心”形容怀形容怀着好心再三恳切劝告。偏重在规劝，含有着好心再三恳切劝告。偏重在规劝，含有“再三、再三、耐心耐心”的意思。的意思。1.1.他这些他这些语重心长语重心长的话，深深地打动了我的心。的
6、话，深深地打动了我的心。2.2.经过妈妈经过妈妈苦口婆心苦口婆心的劝说，哥哥终于打消了退的劝说，哥哥终于打消了退学的念头。学的念头。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)介绍新老师。介绍新老师。交代时间和人交代时间和人物，描写新来的班主任的外貌特点。物，描写新来的班主任的外貌特点。第二部分第二部分(第第2 21313自然段自然段)勇尝试，说原因。勇尝试，说原因。耿老耿老师让同学们拧开杯子盖，只有小个子女生大胆尝试，师让同学们拧开杯子盖，只有小个子女生大胆尝试，拧开了杯子盖，老师说出原因。拧开了杯子盖，老师说出
7、原因。第三部分第三部分(第第1414、1515自然段自然段)教诲和关心。教诲和关心。耿老师耿老师对学生们语重心长的教诲。对学生们语重心长的教诲。她是一个有勇气、很有自信的人。她是一个有勇气、很有自信的人。n 说一说文中小个子女生是个什么样的人？说一说文中小个子女生是个什么样的人？n 初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？本文讲述了新来的耿老师根据自己右手拧本文讲述了新来的耿老师根据自己右手拧不开杯盖儿的情况，设置了一个考验同学们自不开杯盖儿的情况，设置了一个考验同学们自信和勇气的实验，让同学们来拧杯盖儿，结果信和勇气的实验，让同学们来拧杯盖儿，结果只有一个小个子女生敢
8、于尝试并行开了杯盖儿只有一个小个子女生敢于尝试并行开了杯盖儿的故事。的故事。1 1读拼音，写汉字。读拼音，写汉字。nng fnnng fn hh d dm ch q pnm ch q pn浓浓 麻麻犯犯插插痹痹眉眉错错曲曲葫葫崎崎传传攀攀岖岖芦芦递递登登2 2选字组词。选字组词。【投头投头】扭扭()()向走向走()无路无路()疼疼【竟竞竟竞】()然然 毕毕()()赛赛 ()争争竞竞头头投投投投头头竟竟竟竟竞竞3 3比一比，再组词。比一比，再组词。嘀（）嘀（）崎（）崎（）滴（）滴（）椅（）椅（）插（）插（）芦（）芦（）稻（）稻（）庐（）庐（）葫芦葫芦庐山庐山嘀咕嘀咕滴水滴水崎岖崎岖椅子椅子插曲插
9、曲稻草稻草4 4把关联词语填到恰当的句子里。把关联词语填到恰当的句子里。只有只有才才只要只要就就(1)(1)无论做什么事情，无论做什么事情，()充满信心，充满信心，()能获能获得成功。得成功。(2)(2)()稍微用点劲儿，杯盖儿稍微用点劲儿，杯盖儿()被拧开了。被拧开了。就就只有只有才才只要只要5 5按要求改写句子。按要求改写句子。(1)(1)开学第一天，新来的班主任耿老师给大家上第一课。开学第一天，新来的班主任耿老师给大家上第一课。(缩句缩句)_(2)(2)女生举起了手。女生举起了手。(扩句扩句)_(3)(3)耿老师语重心长的话，让大家很感动。耿老师语重心长的话，让大家很感动。(用加点的词用
10、加点的词语造句语造句)_ _耿老师上课。耿老师上课。坐在最前排的一个小个子女生勇敢地举起了手。坐在最前排的一个小个子女生勇敢地举起了手。父母和老师总是语重心长地跟我们讲道理，希望父母和老师总是语重心长地跟我们讲道理，希望我们能够有出息。我们能够有出息。6 6根据课文内容填空。根据课文内容填空。在耿老师的第一堂课上，他让同学们去在耿老师的第一堂课上，他让同学们去_，但是没有同学敢去尝试。后来，一个小个子女生举手了，但是没有同学敢去尝试。后来，一个小个子女生举手了，有些同学有些同学_，结果这个小个子女生很轻松地，结果这个小个子女生很轻松地获得了成功，同学们都获得了成功，同学们都_了。最后，老师写了
11、一行了。最后，老师写了一行遒劲的大字：遒劲的大字：_，这对我，这对我们很有教育意义。们很有教育意义。勇气和自信是你成功的朋友勇气和自信是你成功的朋友拧开杯子盖拧开杯子盖嗤嗤地笑了嗤嗤地笑了惊愕惊愕谁敢试一试谁敢试一试3 31.1.体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写。体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写。（重点）（重点）2.2.树立战胜困难的自信心，有勇于迎接挑战的勇气。树立战胜困难的自信心，有勇于迎接挑战的勇气。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金
12、钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。一读：一读：读课文，说说耿读课文，说说耿老师让我们做什么，大老师让我们做什么，大部分同学是怎样做的。部分同学是怎样做的。二画：二画：画出描写小个子女画出描写小个子女生是怎么做的句子。说说生是怎么做的句子。说说她是个什么样的孩子。她是个什么样的孩子。四析：四析：你觉得耿老师是个你觉得耿老师是个什么样的老师？什么样的老师？三思：三思：大部分同学与小大部分同学与小个子女生形成对比，这个子女生形成对比，这样写有话说呢么好处？样写有话说呢么好处？核心问题：核心问题：学
13、习了这篇文章，学习了这篇文章，你明白了什么道理？你明白了什么道理？勇气、自信勇气、自信 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。开学第一天，新来的班主任耿开学第一天，新来的班主任耿(gnggng)老师给大家上第老师给大家上第一课。耿老师高个子，一课。耿老师高个子，“国国”字脸，浓眉大眼，很有篮球字脸，浓眉大眼，很有篮球运动员的气质。运动员的气质。此处是对老师的此处是对老师的外貌描写外貌描写。这样写说明老师看上去十。这样写说明老师看上去十分健壮，也应该很有力气，为下文写老师拧不开杯盖儿，分健壮，也应该很有
14、力气，为下文写老师拧不开杯盖儿，同学们更不敢去尝试拧杯盖儿埋下同学们更不敢去尝试拧杯盖儿埋下伏笔伏笔。拓展：拓展：你还知道哪些用于外貌描写的词语？你还知道哪些用于外貌描写的词语？_示例：示例：双眉似剑、柳眉杏眼、慈眉善目、棱角分明、双眉似剑、柳眉杏眼、慈眉善目、棱角分明、虎背熊腰、弱不禁风、高大魁梧、明眸皓齿等。虎背熊腰、弱不禁风、高大魁梧、明眸皓齿等。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的词语，更多这样的词语，试一试吧！试一试吧！开场白过后，耿老师用左手拿起讲台上的一只有盖儿的杯开场白过后，耿老师用左手拿起讲台上的一只有盖儿的杯子，右手在杯上做拧盖儿状，说：子，右手在杯上做拧盖儿状，说：“同
15、学们，我先考考大家。同学们，我先考考大家。”顿了一顿，顿了一顿，“这只杯子的盖子，这只杯子的盖子，”又顿一顿，又顿一顿，“我这只手拧不我这只手拧不开它，开它，”再顿一顿，再顿一顿，“在座的哪位同学能拧开，请举手！在座的哪位同学能拧开，请举手！”n 探究探究(重点重点)：三次顿一顿是否是多余的呢？：三次顿一顿是否是多余的呢？不多余。老师三次顿一顿，一是给学生充足的时间去观察；不多余。老师三次顿一顿，一是给学生充足的时间去观察；二是有一定的迷惑性，让学生感到杯子确实不好拧，使得这次二是有一定的迷惑性，让学生感到杯子确实不好拧，使得这次考验更具有挑战性。考验更具有挑战性。没有一个人举手。女生们纷纷扭
16、头看男生，意思是没有一个人举手。女生们纷纷扭头看男生，意思是你们男生力气大，快举手试试呀；前几排的男生都把目你们男生力气大，快举手试试呀；前几排的男生都把目光投向坐在最后一排的几个大块头，意思是你们这些光投向坐在最后一排的几个大块头，意思是你们这些“大力士大力士”快上去试试呀；几个快上去试试呀；几个“大力士大力士”却相互吐吐却相互吐吐舌头，意思是耿老师都拧不开，我们能行吗？舌头，意思是耿老师都拧不开，我们能行吗？此处是对学生的此处是对学生的心理描写心理描写和和动作描写动作描写，形象生动地，形象生动地表现了同学们的为难和不敢尝试的心态。表现了同学们的为难和不敢尝试的心态。阅读方法解密：阅读方法解
17、密：品析心理描写品析心理描写u 什么是心理描写？什么是心理描写？心理描写是指在一定的环境中，对人物的心理状态、心理描写是指在一定的环境中，对人物的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。精神面貌和内心活动进行的描写。u 有什么作用？有什么作用？能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。物丰富而复杂的思想感情。u 有什么窍门？有什么窍门？“他想他想”“”“我想着我想着”“”“她认为她认为”等有关等有关心理描写的词句。心理描写的词句。第六自然段的第六自然段的“静悄悄静悄悄”与第三自然段的与第三自然段的“静悄悄静悄悄”相呼应，
18、以此来烘托当时同学们的复杂心情，表明此时同相呼应，以此来烘托当时同学们的复杂心情，表明此时同学们都感到自己不行，保持沉默。学们都感到自己不行，保持沉默。n 探究探究(难点难点)：第三自然和第六自然的：第三自然和第六自然的“静悄悄静悄悄”有什么有什么含义？含义？“谁愿试一试？谁愿试一试？”耿老师左手举着杯子晃了一晃。教耿老师左手举着杯子晃了一晃。教室里还是室里还是静悄悄静悄悄的。的。因为高大的耿老师都不能拧开的杯盖儿，小个子女生因为高大的耿老师都不能拧开的杯盖儿，小个子女生居然毫不费力就拧开了，这和同学们想象的全然不同，结居然毫不费力就拧开了，这和同学们想象的全然不同，结果出乎他们的预料，所以果
19、出乎他们的预料，所以“全班同学都惊愕了全班同学都惊愕了”。n 为什么为什么“全班同学都惊愕了全班同学都惊愕了”？全班同学都惊愕全班同学都惊愕()了了。小个子女生却高兴地笑了。小个子女生却高兴地笑了。“老师不能干的，不等于你们不能干老师不能干的，不等于你们不能干”是教育学生在老师面前要是教育学生在老师面前要有自信心，要敢于超越老师；有自信心，要敢于超越老师；“书山有崎路，科学有高峰书山有崎路，科学有高峰”说明在攀登说明在攀登科学高峰的道路上，更需要用自信和勇气去克服困难和险阻；科学高峰的道路上，更需要用自信和勇气去克服困难和险阻；“勇气和勇气和自信是你成功的朋友自信是你成功的朋友”是指一个人只有
20、对自己充满自信，有勇气去面对是指一个人只有对自己充满自信，有勇气去面对困难，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗，才会取得最后困难，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗，才会取得最后的成功。的成功。n 你对本段中老师说的话以及最后在黑板上写的一行字怎么理解？你对本段中老师说的话以及最后在黑板上写的一行字怎么理解？耿老师又回到讲台前，语重心长地说：耿老师又回到讲台前，语重心长地说：“今天这段插曲，是想告今天这段插曲，是想告诉你们：诉你们：老师不能干的，不等于你们不能干老师不能干的，不等于你们不能干。你们现在是四年级的学。你们现在是四年级的学生了，生了，书山有崎路，科学有高峰书山有崎路
21、，科学有高峰，如何迎接挑战，如何攀高峰、跨险，如何迎接挑战，如何攀高峰、跨险阻，请切切记住阻，请切切记住”说着，拿起一支粉笔，转过身，说着，拿起一支粉笔，转过身，“沙沙沙沙沙沙”，用左手在黑板上写下一行遒劲的大字：用左手在黑板上写下一行遒劲的大字：勇气和自信是你成功的朋友勇气和自信是你成功的朋友。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：我明白了，有勇气和信心，敢于尝试，才会拥有我明白了，有勇气和信心，敢于尝试，才会拥有获得成功的
22、可能，若连尝试的勇气和信心都没有，必获得成功的可能，若连尝试的勇气和信心都没有，必将失去获得成功的机会。将失去获得成功的机会。学习了这篇文章，你明白了什么道理？学习了这篇文章，你明白了什么道理？1.1.一读：一读：读课文，说说耿老师让我们做什么，大部分同读课文，说说耿老师让我们做什么，大部分同学是怎样做的。学是怎样做的。耿老师让我们拧开杯子盖。大部分同学都不敢上耿老师让我们拧开杯子盖。大部分同学都不敢上去拧。去拧。u串珠问题：2.2.二画：二画：画出描写小个子女生是怎么做的句子。说说她是画出描写小个子女生是怎么做的句子。说说她是个什么样的孩子。个什么样的孩子。画句子略。小个子女生是个勇敢、自信
23、、不怕失败、画句子略。小个子女生是个勇敢、自信、不怕失败、能克服自己内心的胆怯、敢于尝试、富有挑战精神的人。能克服自己内心的胆怯、敢于尝试、富有挑战精神的人。3.3.三探：三探：大部分同学与小个子女生形成对比，这样写有大部分同学与小个子女生形成对比，这样写有话说呢么好处？话说呢么好处？高个子老师拧不开，班级力气最大的大块头男生高个子老师拧不开，班级力气最大的大块头男生都不敢尝试，而班级里最弱的女生，却选择了尝试，都不敢尝试，而班级里最弱的女生，却选择了尝试，从侧面反映了小个子女生的勇气和自信及挑战精神。从侧面反映了小个子女生的勇气和自信及挑战精神。4.4.四析：四析：你觉得耿老师是个什么样的老
24、师？你觉得耿老师是个什么样的老师？耿老师让同学们在课堂上拧杯盖儿，巧设悬念，耿老师让同学们在课堂上拧杯盖儿，巧设悬念，适时教育，这说明他是一位善于引导学生尝试和发现适时教育，这说明他是一位善于引导学生尝试和发现的老师。在课堂的最后耿老师用具体的事例为孩子们的老师。在课堂的最后耿老师用具体的事例为孩子们诠释了勇气的含义，告诉同学们诠释了勇气的含义，告诉同学们“勇气和自信是你成勇气和自信是你成功的朋友功的朋友”，说明他还是一位关爱学生、对学生用心，说明他还是一位关爱学生、对学生用心良苦的老师。良苦的老师。没有人敢尝试没有人敢尝试小个子女生挑战成功小个子女生挑战成功 谁敢试一试谁敢试一试有信心有勇气
25、有信心有勇气课文结构课文结构耿老师的外貌耿老师的外貌拧杯盖儿拧杯盖儿的经过的经过语重心长的教诲语重心长的教诲本文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧本文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧开杯子盖的事，教育学生要从小树立自信心，要敢于开杯子盖的事，教育学生要从小树立自信心，要敢于尝试，要有迎接挑战的勇气。尝试，要有迎接挑战的勇气。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读自信自信 美国著名心理学家基恩博士，常跟人们讲起他小时候美国著名心理学家基恩博士，常跟人们讲起他小时候经历过的一件事：经历过的一件事：一天，一群白人小孩儿正在公园里玩儿。这时，一位一天，一群白人小孩儿正在公园里玩儿。这时，一位卖气球
26、的老人推着车进了公园。小孩子们一窝蜂地跑了过卖气球的老人推着车进了公园。小孩子们一窝蜂地跑了过去，每人买了一个气球，放飞到天空中，兴高采烈地追逐去，每人买了一个气球，放飞到天空中，兴高采烈地追逐着这些色彩艳丽的气球。着这些色彩艳丽的气球。公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩儿。他羡慕地看公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩儿。他羡慕地看着这几个小孩儿嬉戏，但也不过去和他们一起玩儿，显得十着这几个小孩儿嬉戏，但也不过去和他们一起玩儿，显得十分自卑。分自卑。那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求
27、的语气一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道：问道：“你可以卖给我一个气球吗？你可以卖给我一个气球吗？”老人用慈祥的目光打老人用慈祥的目光打量了他一下，温和地说：量了他一下，温和地说：“当然可以。你要什么颜色的？当然可以。你要什么颜色的？”小孩儿鼓起勇气回答：小孩儿鼓起勇气回答：“我要一个黑色的。我要一个黑色的。”老人惊讶地看老人惊讶地看了看小孩儿，然后给了他一个黑色的氢气球。了看小孩儿，然后给了他一个黑色的氢气球。小孩儿开心地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉小孩儿开心地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉上升，在蓝天白云的映衬下形成了一道别样的风景。上升，在蓝天白云
28、的映衬下形成了一道别样的风景。老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩儿的头，说：小孩儿的头，说：“记住，气球能升起，不是因为它的颜色和记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功，关键不形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他心中有没有自信。在他的外表，而是要看他心中有没有自信。”那个小孩儿就是基恩博士本人。他说，当时他对老人的话那个小孩儿就是基恩博士本人。他说，当时他对老人的话不大领会，后来才渐渐明白了。长大后，他还常常想起老人那不大领会，后来才渐渐明白
29、了。长大后，他还常常想起老人那番意味深长的话。番意味深长的话。古之学者必严其师，师严然后道尊。古之学者必严其师，师严然后道尊。(欧阳修欧阳修)大意：古时候学道的人必须尊重他的老师，只有老师大意：古时候学道的人必须尊重他的老师，只有老师受到尊重后他传授的道才会得到尊重。受到尊重后他传授的道才会得到尊重。国将兴，必贵师而重傅。国将兴，必贵师而重傅。(荀子荀子大略大略)大意：大意：国家想要振兴，必须尊敬教师重教。国家想要振兴，必须尊敬教师重教。国学诵读国学诵读【对联对联】走进中华传统文化走进中华传统文化【古代名师古代名师】鬼谷子、老子、孔子、荀子、韩愈等。鬼谷子、老子、孔子、荀子、韩愈等。鹤发银丝映
30、日月，丹心热血沃新花。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。一个简单的动作，一位用心良善的老师。那一个简单的动作，一位用心良善的老师。那不是简单的拧杯盖儿的动作，是老师用具体的事不是简单的拧杯盖儿的动作，是老师用具体的事例为我们诠释了勇气的含义。有勇气和信心，敢例为我们诠释了勇气的含义。有勇气和信心，敢于尝试，才会拥有成功的可能，若连尝试的勇气于尝试，才会拥有成功的可能，若连尝试的勇气和信心都没有，必将失去获得成功的机会。和信心都没有，必将失去获得成功的机会。讨论：默读课文。你对文中小个子女生的表现是怎么看讨论：默读课文。你对文中小个子女生的表现是怎么看的？说一说理由。的？说一说理由。参考答案：参考
31、答案：课文中小个子女生的表现充分证明了课文中小个子女生的表现充分证明了她是一个勇敢、自信、不怕失败，敢于打破常规她是一个勇敢、自信、不怕失败，敢于打破常规束缚，能克服自己内心的胆怯，富有挑战精神的束缚，能克服自己内心的胆怯，富有挑战精神的人。她的这种勇于挑战的精神正是我们应该学习人。她的这种勇于挑战的精神正是我们应该学习的，也是我们应该具有的。的，也是我们应该具有的。说：结合生活中的具体事例，说一说你对说：结合生活中的具体事例，说一说你对“勇气和自信勇气和自信是你成功的朋友是你成功的朋友”这句话的体会。这句话的体会。参考答案：参考答案：就拿学滑旱冰这件事来说吧！第一次穿就拿学滑旱冰这件事来说吧
32、！第一次穿上旱冰鞋时，我很害怕摔跤。在妈妈的鼓励下，我上旱冰鞋时，我很害怕摔跤。在妈妈的鼓励下，我克服恐惧，勇敢地尝试站起来，然后本着自己一定克服恐惧，勇敢地尝试站起来，然后本着自己一定能学会的心理，在不断跌倒中让自己勇敢地站起来，能学会的心理，在不断跌倒中让自己勇敢地站起来，并且相信自己一定会滑得很棒。凭着这种勇气和自并且相信自己一定会滑得很棒。凭着这种勇气和自信，我最终学会了滑旱冰。所以说信，我最终学会了滑旱冰。所以说“勇气和自信是勇气和自信是你成功的朋友你成功的朋友”。一、在加点字的正确读音下画一、在加点字的正确读音下画“”。崎岖崎岖(q qq q)插曲插曲(zhzhchch)嘀咕嘀咕(
33、d dd d)哧哧哧哧(zhzhchch)惊愕惊愕(ww)耿直耿直(nn)险阻险阻(zzzhzh)犯错犯错(fnfnfnfn)二、找偏旁组成本课所学的字，并组词。二、找偏旁组成本课所学的字，并组词。阝耳讠氵广辶阝耳讠氵广辶隹隹_(_()弟弟_(_()农农_(_()林林_(_()且且_(_()火火_(_()耿直耿直谁谁是谁是谁递递递给递给浓浓浓厚浓厚麻麻麻烦麻烦阻阻险阻险阻耿耿三、读句子，写出加点词的反义词。三、读句子，写出加点词的反义词。1 1教室里静悄悄的。教室里静悄悄的。()2 2勇气和自信是你成功的朋友。勇气和自信是你成功的朋友。()3 3耿老师语重心长地说。耿老师语重心长地说。()4
34、4全班同学都惊愕了。全班同学都惊愕了。()闹哄哄闹哄哄自卑自卑轻描淡写轻描淡写镇定镇定 四、用四、用“”划掉括号中不恰当的词。划掉括号中不恰当的词。1 1耿老师用粉笔写完字后，教室里响起一阵耿老师用粉笔写完字后，教室里响起一阵(激烈热激烈热烈烈)的掌声。的掌声。2 2经过一番经过一番(激烈热烈激烈热烈)的讨论，同学们一致同意这的讨论，同学们一致同意这个决定。个决定。3 3小红听了我的话，小红听了我的话，(惊愕惊讶惊愕惊讶)得张大了嘴巴。得张大了嘴巴。4 4同学们都同学们都(惊愕惊讶惊愕惊讶)地说：地说：“你真的得了象棋比你真的得了象棋比赛的冠军？赛的冠军？”五、按要求写句子。五、按要求写句子。1 1耿老师把杯子递给了小个子女生。耿老师把杯子递给了小个子女生。(改为改为“被被”字句字句)_2 2小个子女生敢于尝试。小个子女生获得了成功。小个子女生敢于尝试。小个子女生获得了成功。(把两把两句话合并成一句话句话合并成一句话)_3 3耿老师都拧不开，我们能行吗？耿老师都拧不开，我们能行吗？(改为陈述句改为陈述句)_杯子被耿老师递给了小个子女生。杯子被耿老师递给了小个子女生。小个子女生因为敢于尝试，所以获得了成功。小个子女生因为敢于尝试，所以获得了成功。耿老师都拧不开，我们更不行。耿老师都拧不开，我们更不行。
