1、沈从文沈从文 每一个已经形成自己写作风格的每一个已经形成自己写作风格的作家都有一个作家都有一个“根据地根据地”，比如说一，比如说一看到看到鲁镇鲁镇，我们就会想到，我们就会想到鲁迅鲁迅；”比比如说如说老舍老舍的作品便充满的作品便充满“京味京味”；王王安忆安忆的写作就经常以的写作就经常以上海上海为背景；为背景；张张承志承志的作品中总有一望无际的的作品中总有一望无际的大草原大草原，驰骋的牧马；驰骋的牧马；贾平凹贾平凹的作品中经常有的作品中经常有陕北陕北的风味。同样，的风味。同样，沈从文沈从文无论走多无论走多远，也走不出他的远，也走不出他的湘西世界湘西世界。自传自传用真实生动的文字介绍自用真实生动的文
2、字介绍自己再现自己的传记就是自己再现自己的传记就是自传。传。少年、青年、中年沈从文19221922年，沈从文在湖南保靖军队中年，沈从文在湖南保靖军队中1929年沈从文开始任教于中国公学年沈从文开始任教于中国公学 晚年沈从文晚年沈从文 晚年沈从文晚年沈从文 晚年沈从文晚年沈从文 沈从文与夫人张兆和沈从文与夫人张兆和优美的湘西风光优美的湘西风光优美的湘西风光优美的湘西风光优美的湘西风光优美的湘西风光优美的湘西风光优美的湘西风光美丽的凤凰城美丽的凤凰城美丽的凤凰城美丽的凤凰城美丽的凤凰城美丽的凤凰城 沈从文故居沈从文故居 从文自传（目录）从文自传（目录）作者：沈从文作者：沈从文 我所生长的地方我所生
3、长的地方 我的家庭我的家庭 我读一本小书同时又读一本大书我读一本小书同时又读一本大书 辛亥革命的一课辛亥革命的一课 我上许多课仍然不放下那一本大书我上许多课仍然不放下那一本大书 预备兵的技术班预备兵的技术班 一个老战兵一个老战兵 辰州（即沅陵）辰州（即沅陵）清乡所见清乡所见 怀化镇怀化镇 姓文的秘书姓文的秘书 女难女难 常德常德 船上船上 保靖保靖 一个大王一个大王 学历史的地方学历史的地方 一个转机一个转机 沈从文先生作品选沈从文先生作品选边城边城 （沈从文（沈从文/著）著）沈从文散文精选，沈从文散文精选，选自鸭子、湘行散记、选自鸭子、湘行散记、湘西、从文自传等湘西、从文自传等苗民问题、凤凰
4、（选自文集湘西）苗民问题、凤凰（选自文集湘西）湘西苗族的艺术（选自文集新景与旧谊）湘西苗族的艺术（选自文集新景与旧谊）阿丽思中国游记（沈从文阿丽思中国游记（沈从文/著）著）龙朱（沈从文龙朱（沈从文/著）著）萧萧萧萧（选自文集新与旧）（选自文集新与旧）丈夫丈夫（选自文集沈从文文集）（选自文集沈从文文集）代狗代狗（选自文集沈从文文集）（选自文集沈从文文集）无题无题（诗）（诗）2、阅读课文阅读课文,思考本文主要写的是什思考本文主要写的是什么内容么内容?可以分为几个部分。可以分为几个部分。提示：本文对童年生活的追述是以提示：本文对童年生活的追述是以时间为顺序展示作者成长的足迹的。时间为顺序展示作者成长
5、的足迹的。第一部分（从开头到第一部分（从开头到“这分性格的形成，便应当这分性格的形成，便应当溯源于小时在私塾中逃学习惯。溯源于小时在私塾中逃学习惯。”）追述自己）追述自己转转入新式小学之前入新式小学之前的读书、逃学的生活。的读书、逃学的生活。第二部分（从第二部分（从“自从逃学成习惯后，自从逃学成习惯后，-”到到“这这些古怪事情太多了。）细致讲述自己些古怪事情太多了。）细致讲述自己上新式小学上新式小学以后以后的读书、逃学生活。的读书、逃学生活。第三部分（最后两个自然段）自我第三部分（最后两个自然段）自我评述评述早年的读早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行书、逃学生活，对其收获及影响进行总结总
6、结。沈从文沈从文 第二课时第二课时1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足简单枯燥的私塾、学校教育无法满足“我我”的好奇心，的好奇心，2）生机盎然的大自然和丰富多彩的社会生）生机盎然的大自然和丰富多彩的社会生活深深吸引着活深深吸引着“我我”“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、新鲜气味而跳新鲜气味而跳”。“当我学会了用自己的眼睛看世界一切，到不同当我学会了用自己的眼睛看世界一切，到不同社会中去生活时，学校对于我便已毫无兴味可言社会中去生活时，学校对于我便已毫无兴味可言了了”。我得认识本人以外的生活。我得认识本人以外的生活。“我的我的智慧应当从直接生活上吸收消智慧
7、应当从直接生活上吸收消化化城外的庙书篮逃学失败受罚尸体杀牛织簟子打铁斗蟋蟀李子枇杷l边街又有边街又有小饭铺小饭铺，门前有个大竹筒，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。引诱引诱主顾上门，意思好像是说，主顾上门，意思好像是说，“吃吃我，随便吃我，好吃！我，随便吃我，好吃！”每次我总仔每次我总仔细看看，真所谓细看看，真所谓“过屠门而大嚼过屠门而大嚼”，也过了瘾。也过了瘾。“民以食为天民以食为天”“都是美食惹的祸都是美食惹的祸”这样的细节描写有很多，和逃学相关的细节描写主要有：这样的细节描写有很
8、多，和逃学相关的细节描写主要有：从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个门前永远必有一个老人老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞作伞时十几个时十几个学徒学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠皮匠，天热时，天热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋上鞋。又有又有剃头剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的铺，任何时节总有
9、人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅在那里尽剃头师傅刮脸刮脸。又可看到一家。又可看到一家染坊染坊，有强壮多力，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐打豆腐的作坊，小腰的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。取豆浆。扎冥器扎冥器一站许久。一站许久。“小小从文漫游社会奇境小小
10、从文漫游社会奇境”l又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手一个小孩子两只手拉拉着风箱横柄，把整个身子着风箱横柄，把整个身子的分量前的分量前倾倾后后倒倒，风箱于是就连续发出一种吼，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁红的热铁拉拉出出搁放搁放到铁砧上时，这个小东西，到铁砧上时，这个小东西，赶忙赶忙舞动舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起扬起，在，在身面前身面前落下落下
11、，火花四溅的一下一下，火花四溅的一下一下打打着。有时着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有时看打的是一把刀，有时打的是一件农具。有时看到的又是这个小学徒到的又是这个小学徒跨跨在一条大板凳上，用一在一条大板凳上，用一把凿子在未淬水的刀上把凿子在未淬水的刀上起去起去铁皮，有时又是把铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片一条薄薄的钢片嵌进嵌进熟铁里去。日子一多，关熟铁里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。“原来钢铁是这样炼成的原来钢铁是这样炼成的”落过大雨以后的水中玩耍（见课文第落过大雨以后的水中玩耍（见课文第23页页第第16段）（落雨大
12、，水浸街段）（落雨大，水浸街）落过小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（见课文落过小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（见课文第第23页至页至24页第页第1727段）等等。（我和段）等等。（我和蟋蟀有个约会）蟋蟀有个约会）作用：作用：这些具体生动的细节描写把逃学中这些具体生动的细节描写把逃学中所经历人事所经历人事富有情趣富有情趣地展示出来，使读者地展示出来，使读者可以体会到大自然和社会生活这本可以体会到大自然和社会生活这本“大书大书”的的博大精深、奥妙无穷博大精深、奥妙无穷。可以。可以深刻地领略深刻地领略大自然和社会生活对作者的成长和人生观大自然和社会生活对作者的成长和人生观所产生的所产生的巨大影响巨大影响。这些细节
13、描写的作用？这些细节描写的作用？与水的接近，让我认识美，学会思索与水的接近，让我认识美，学会思索新鲜直接的生活增长了我的智慧新鲜直接的生活增长了我的智慧逃学的习惯形成了我逃学的习惯形成了我“怀疑一切成例怀疑一切成例与观念，为人生远景而凝眸与观念，为人生远景而凝眸”（不受既（不受既定思维和规矩的束缚，目光看得更远！）定思维和规矩的束缚，目光看得更远！）感情上感情上：感情流动而不凝固：感情流动而不凝固学识上学识上：善观察，智慧增长：善观察，智慧增长性格上性格上：多思善疑，常常为人：多思善疑，常常为人生远景而凝眸生远景而凝眸总之是形成总之是形成“我一生性格与感情的我一生性格与感情的基础基础”。l沈从
14、文的逃学并非不爱学习，而是为了沈从文的逃学并非不爱学习，而是为了更好的学习更好的学习。他的逃学实质是走向鲜活他的逃学实质是走向鲜活广阔的大自然和社会生活，充分感受生广阔的大自然和社会生活，充分感受生命的本真和快乐命的本真和快乐。从沈从文的经历可以。从沈从文的经历可以看出，人与大自然的关系应该是一种亲看出，人与大自然的关系应该是一种亲和的关系。人应该取法自然的活力，汲和的关系。人应该取法自然的活力，汲取自然的营养，完善自己的精神品行。取自然的营养，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戏，儿童身上的孩童的天性是游戏，儿童身上的“野性野性”正是其天性的有机组成部分。没有了适正是其天性的有机组成部分。没
15、有了适当的当的“野性野性”，也就没有了生命的敏感、，也就没有了生命的敏感、好奇，也就不可能产生真正的创造力。好奇，也就不可能产生真正的创造力。三、总结三、总结 本文的传主生动传神地介绍了本文的传主生动传神地介绍了自己自己童年时期逃学童年时期逃学的情形。在逃的情形。在逃学过程中养成的好习惯，使他受学过程中养成的好习惯，使他受益终生。尤其是能够益终生。尤其是能够亲近自然亲近自然，融入自然，并使他更多地融入自然，并使他更多地观察社观察社会会，了解社会了解社会，为他以后所从事，为他以后所从事的文学创作奠定了坚实的生活基的文学创作奠定了坚实的生活基础。础。推荐阅读（传记）推荐阅读（传记）沈从文传沈从文传 凌宇凌宇/著著沈从文的窘困沈从文的窘困沈从文第一次讲课沈从文第一次讲课沈从文的爱情沈从文的爱情凤凰之子凤凰之子沈从文传（结论篇）沈从文传（结论篇）金介甫金介甫/著著拓展：
