1、第一单元 第四课闻王昌龄左迁龙标遥有此寄人民教育出版社 七年级|上册 课文导入 提起唐朝大诗人李白，我想大家一定不会感到陌生，大家想一想，我们以前学过哪些李白的诗歌呢？我们曾学过李白的静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”还有望庐山瀑布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这些都是我们耳熟能详的诗歌。今天呢我们要学习一首李白送给友人的七言绝句闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。人民教育出版社 七年级|上册 学习目标1、诵读背默；2、说诗句的大意，领会诗所表达的深刻的思想感情；3、赏析名句。人民教育出版社 七年级|上册 作者简介 李白，唐代诗人，字太白
2、，号青莲居士，陇西成纪（今甘肃天水）人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称“李杜”，还有“诗仙”之称。著有李太白全集。他的蜀道难、行路难、梦游天姥吟留别、望庐山瀑布、望天门山等都是脍炙人口的作品。人民教育出版社 七年级|上册 写作背景 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在
3、扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。人民教育出版社 七年级|上册 古诗分类 古体诗古诗 五言绝句：简称“五绝”近体诗 绝句(四句)七言绝句：简称“七绝”五言律诗 律诗(八句)七言律诗人民教育出版社 七年级|上册 诗歌赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(翻译)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不停地哀啼，听说你被贬到龙标去，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标，(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。人民教育出版社 七年级|上册 诗歌赏析龙标：今湖南黔阳，唐
4、时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁：古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。1、标题解说闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄唐李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。人民教育出版社 七年级|上册 诗歌赏析 写“杨花”、“子规”是写景兼点时令暮春。“暮春”奠定了全诗伤感的基调，渲染了凄凉冷落的气氛。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零之感；“子规”叫声凄凉哀婉，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。这两个景物含有漂泊之感、离别之恨。表达了诗人对友人被贬远行的同情和关切之
5、情。2、作者为何要写杨花与子规？人民教育出版社 七年级|上册 诗歌赏析 此句直接叙事。“闻道”，表现诗人对友人的关心。“过五溪”，见被贬之荒远，道路之艰难，表现出诗人对好友旅途艰辛、贬所荒远的同情与关心。3、闻道龙标过五溪4、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1）愁心：作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情。因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。（2）为何托与明月？人民教育出版社 七年级|上册 整体感知1、本诗表现手法 。以景传情3、从哪些诗句看出龙标之地荒凉？
6、闻道龙标过五溪 随风直到夜郎西2、诗歌第二句“过五溪”包含了诗人怎样的感情？“过五溪”三字看似平淡其实含有悲痛之意，将作者同情好友旅途艰辛、贬所荒凉的情景突现出来。人民教育出版社 七年级|上册 整体感知主题：诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。写作特色：1、寓情于景，景中见情，情景交融；2、浪漫主义写法，客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉。人民教育出版社 七年级|上册 总结 李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大特点之一和优点之一。当诗人需要表现强烈或深厚的感情时，常常用这样一种手段来获得预期的效果。人民教育出版社 七年级|上册 课后作业1、背诵并抄写和翻译全诗；2、预习下面两首古诗词。人民教育出版社 七年级|上册
