1、人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)13801380年，废除宰相制度年，废除宰相制度 地方的权力收归中央地方的权力收归中央 宰相职权扩大，宰相职权扩大，威胁到皇权威胁到皇权 根本原因根本原因丞相胡惟庸骄恣擅权丞相胡惟庸骄恣擅权 直接原因
2、直接原因 裁撤中书省和丞相，权分六部，直接对皇帝负责。裁撤中书省和丞相，权分六部，直接对皇帝负责。并下令以后不许再立丞相。并下令以后不许再立丞相。人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立
3、到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)明太明太祖祖明成明成祖祖明宣明宣宗宗明神明神宗宗人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版
4、 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版
5、 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版
6、 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)人教版 中外历史纲要（上）第四单元第13课 从明朝建立到清军入关（优质PPT课件）(共35张PPT)1.有
7、感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。4.第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。5.根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。6本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。7学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。
