1、地域文化与城乡景观课程标准：结合实例，说明地域文化在城乡景观课程标准：结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。上的体现。素养目标：素养目标：1.1.结合不同地区的地理环境特点，理解地域文化的含义和结合不同地区的地理环境特点，理解地域文化的含义和特点及影响。（区域认知、地理实践力）特点及影响。（区域认知、地理实践力）2.2.结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。（综结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。（综合思维）合思维）3.3.通过地理环境对地域文化的影响树立正确的人地协调观。通过地理环境对地域文化的影响树立正确的人地协调观。（人地协调观）（人地协调观）新课导入新课导入瓦尔帕莱索
2、位于智利首都以西，是南美洲太平洋东岸的瓦尔帕莱索位于智利首都以西，是南美洲太平洋东岸的重要海港城市。该城市的房屋依山而建，每一户人家都重要海港城市。该城市的房屋依山而建，每一户人家都把自己的住房涂上颜色，赤橙黄绿，异彩纷呈（图把自己的住房涂上颜色，赤橙黄绿，异彩纷呈（图2.30）。这种五颜六色的建筑景观与当地的地域文化有）。这种五颜六色的建筑景观与当地的地域文化有何关联？何关联？一、地域文化一、地域文化1.1.我们每天从报纸、电视、互联网等媒体中看到世界各地的文化我们每天从报纸、电视、互联网等媒体中看到世界各地的文化现象，它们可能与我们身边熟悉的文化有许多不同。这说明文化现象，它们可能与我们身
3、边熟悉的文化有许多不同。这说明文化具有具有_，俗语所云，俗语所云“十里不同风，百里不同俗十里不同风，百里不同俗”，说的就是，说的就是这个道理。这个道理。2.2.地域文化在特定的地域范围内形成，可以是地域文化在特定的地域范围内形成，可以是_方面的，如方面的，如建筑、服饰、饮食等，也可以是建筑、服饰、饮食等，也可以是_方面的，如价值观、制度、方面的，如价值观、制度、习俗、语言、艺术等。习俗、语言、艺术等。新课讲解新课讲解地域性物质非物质3.3.感受地域文化，我们可以从感受地域文化，我们可以从_入手。景观有入手。景观有_景观和景观和_景观之分。行云飞瀑、高山流水是景观之分。行云飞瀑、高山流水是_景观
4、，较少受到景观，较少受到人类的直接影响或未受人类的影响。人类的直接影响或未受人类的影响。_景观也称文化景观，景观也称文化景观，是人类的文化留在地球表面上的印记，是人类为了满足某种需要，是人类的文化留在地球表面上的印记，是人类为了满足某种需要，利用自然物质加以创造的结果。农田、村落、矿山、道路、建筑、利用自然物质加以创造的结果。农田、村落、矿山、道路、建筑、雕塑等都是人类所创造的文化景观。雕塑等都是人类所创造的文化景观。景观自然人文自然人文4.4.城乡景观既包括城乡景观既包括_，又包括聚落内的，又包括聚落内的_、_等。等。不同自然环境与长期以来的人类活动，给我们生活的城镇和乡村不同自然环境与长期
5、以来的人类活动，给我们生活的城镇和乡村造就了特色各异的景观，并留下丰富的历史文化遗产，使得我们造就了特色各异的景观，并留下丰富的历史文化遗产，使得我们生活的城镇和乡村具有独特的风貌和个性。我们可以从生活的城镇和乡村具有独特的风貌和个性。我们可以从_的角度来探寻地域文化及其影响。的角度来探寻地域文化及其影响。聚落整体建筑道路城乡景观活动活动:理解红河哈尼梯田所蕴含的地域文化理解红河哈尼梯田所蕴含的地域文化阅读教材阅读教材P43-44的活动材料，结合下列图片的活动材料，结合下列图片回答问题：回答问题：1.从材料中，找出体现红河哈尼梯田从材料中，找出体现红河哈尼梯田以下几个方面地域文化的描述。以下几
6、个方面地域文化的描述。生产活动生产活动 用水、用地制度用水、用地制度 价值观、审美情趣价值观、审美情趣2.讨论这些地域文化是否可以在代际讨论这些地域文化是否可以在代际之间传承、不同地方传播。之间传承、不同地方传播。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教（1 1）地域文化体现在乡村景观中）地域文化体现在乡村景观中（如红河哈尼梯田的乡村景观）（如红河哈尼梯田的乡村景观）二、地域文化与乡村景观二、地域文化与乡村景观地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教（2）乡村景观除了能够体现人们顺应自然、趋利避害的）乡村景观除了能够体现人们顺应自然、趋利避害的生活智慧外，还能够体现当地
7、人们的社会组织形态、精神生活智慧外，还能够体现当地人们的社会组织形态、精神追求等。追求等。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教案例：宏村景观与地域文化案例：宏村景观与地域文化宏村位于皖南山区，历史上属于宏村位于皖南山区，历史上属于古徽州，因其独特的古徽州，因其独特的村落布局村落布局和和古建筑遗存古建筑遗存体现了徽州的地域文体现了徽州的地域文化，被评为世界文化遗产（图化，被评为世界文化遗产（图2.36）。整个村子的布局与水密不）。整个村子的布局与水密不可分，顺地势、水势，引溪流、可分，顺地势、水势，引溪流、汇泉水，构建了别出心裁的村落汇泉水，构建了别出心裁的村落水系。村落水系不仅
8、为村民解决水系。村落水系不仅为村民解决了消防用水，而且调节了气温，了消防用水，而且调节了气温，为居民生产、生活用水提供了方为居民生产、生活用水提供了方便，创造了一种良好的便，创造了一种良好的人居环境人居环境。村中有承志堂、乐叙堂等祠堂，村中有承志堂、乐叙堂等祠堂，以及南湖书院等，这些建筑组合以及南湖书院等，这些建筑组合体现着当地的体现着当地的耕读文化耕读文化。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教（1 1）地域文化同样体现在城镇景观中。相比很多现代城镇）地域文化同样体现在城镇景观中。相比很多现代城镇都是钢筋混凝土、玻璃之类的灰色调，有一些城镇因其深厚都是钢筋混凝土、玻璃之类的灰色
9、调，有一些城镇因其深厚的文化底蕴，会有自己的色调、色彩（如我国江南城镇的粉的文化底蕴，会有自己的色调、色彩（如我国江南城镇的粉墙黛瓦、意大利佛罗伦萨的黄橙交织）。墙黛瓦、意大利佛罗伦萨的黄橙交织）。三、地域文化与城镇景观三、地域文化与城镇景观地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教 思考：智利瓦尔帕莱索老城区住房的颜色五彩缤纷与什思考：智利瓦尔帕莱索老城区住房的颜色五彩缤纷与什么有关？么有关？提示：智利瓦尔帕莱索老城区住房的颜色五彩缤纷，就与该港口城市同欧洲的贸易往来有很大关系。港口贸易的主要运输工具是船，修船工将修船剩下的油漆调为各种颜色涂在自家的房子上，可以防止海风对木制房屋的
10、侵蚀。这种习俗就一直延续到城市的建筑风貌上。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教（2）城镇中的各种建筑，不单纯是为某种用途而建造）城镇中的各种建筑，不单纯是为某种用途而建造的，它还反映了某种文化意识和审美情趣。的，它还反映了某种文化意识和审美情趣。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教（3）一所民居有其文化意蕴，而一座城镇的空间格局，一所民居有其文化意蕴，而一座城镇的空间格局，或整体或局部，也能反映某种价值追求。或整体或局部，也能反映某种价值追求。在城镇景观的设计中，如何融合地域文化，体现尊在城镇景观的设计中，如何融合地域文化，体现尊重自然、追求社会公平、增加社会
11、福利、创造灿烂文化，重自然、追求社会公平、增加社会福利、创造灿烂文化，已经成为设计者们共同的追求。已经成为设计者们共同的追求。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教地域文化体现地域文化体现地域文化典例地域文化典例土地利用和农业生产景观、土地利用和农业生产景观、乡村聚落景观乡村聚落景观东北黑土地文化区的水稻田、云东北黑土地文化区的水稻田、云南省红河州哈尼族种植水稻的梯南省红河州哈尼族种植水稻的梯田田城市建筑格局和景观城市建筑格局和景观杭州市和济南市的杭州市和济南市的“_”;_”;意大利威尼斯的意大利威尼斯的“水城水城”景观景观城乡传统建筑、历史街区城乡传统建筑、历史街区及民间文化艺
12、术及民间文化艺术广州、福建、海南的广州、福建、海南的_山水风山水风光城市光城市骑楼骑楼地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教案例案例:特色民居建筑特色民居建筑福建客家土楼福建客家土楼1.1.概况概况:(1)(1)分布分布:_,:_,又称又称“客家土楼客家土楼”,素有素有“东方古东方古城堡城堡”“”“世界民居建筑奇葩世界民居建筑奇葩”之称之称,已被列入已被列入世界遗世界遗产名录产名录。闽西山区闽西山区地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教(2)(2)形成时间形成时间:_:_。(3)(3)建筑选址建筑选址:多建在山区范围狭小的多建在山区范围狭小的_或较平缓的或较平缓的_
13、上上,以当地的土、石、木、竹等作建筑材料以当地的土、石、木、竹等作建筑材料,在施在施工中沿袭中原地区汉族建筑技艺。工中沿袭中原地区汉族建筑技艺。宋元时期宋元时期平地平地斜坡斜坡地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教2.2.地域文化特点地域文化特点:特点特点具体表现具体表现世界上独一无世界上独一无二的二的_外墙外墙以以_为主要建筑材料为主要建筑材料,与一与一定比例的石灰、黏土拌和定比例的石灰、黏土拌和,用用夹墙板夯筑而成夹墙板夯筑而成内墙内墙用木板分隔成众多房间用木板分隔成众多房间,有走有走廊相通廊相通,具有坚固性、安全性、具有坚固性、安全性、封闭性等特点封闭性等特点大型夯大型夯土
14、民居建筑土民居建筑生土生土地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教特点特点具体表现具体表现体现了体现了_的特征的特征建筑选址建筑选址在在_建造房舍建造房舍建筑景观建筑景观具有中原地域特色的汉族具有中原地域特色的汉族大院屋型民居建筑特色大院屋型民居建筑特色建筑造型建筑造型以以_、方形最为常见、方形最为常见土楼作用土楼作用防御防御_、抵御山中、抵御山中猛兽袭击、防震、防火、猛兽袭击、防震、防火、通风及采光好等特点通风及采光好等特点,隔热隔热保温保温,_,_迁徙迁徙文化文化山区山区圆形圆形盗匪打劫盗匪打劫冬暖夏凉冬暖夏凉地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教 辨一辨辨一辨
15、客家土楼形成于宋元时期客家土楼形成于宋元时期,保留了具有中原地域特色保留了具有中原地域特色的汉族建筑技艺。的汉族建筑技艺。()()客家文化仅土楼等建筑遗址。客家文化仅土楼等建筑遗址。()()客家人只得在山区建造房舍客家人只得在山区建造房舍,因为作为外来移民因为作为外来移民,平地已经被原住居民占有。平地已经被原住居民占有。()()地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教地域文化典例地域文化典例:(1)(1)云南云南“娃娃出门男人带娃娃出门男人带”:云南地处我国云贵高原云南地处我国云贵高原,地形崎岖不平地形崎岖不平,外外出大多要翻山越岭出大多要翻山越岭,女人体力较弱女人体力较弱,不适于
16、长时间的负重行走不适于长时间的负重行走,所以出现所以出现“娃娃出门男人带娃娃出门男人带”的现象。说明了地域文化的现象。说明了地域文化(风俗习惯风俗习惯)深受地理环境深受地理环境的影响。的影响。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教(2)(2)广州的骑街老楼广州的骑街老楼:跨在街道或胡同上的楼跨在街道或胡同上的楼,楼房向外伸出遮盖着人行楼房向外伸出遮盖着人行道的部分道的部分,底下可以通行底下可以通行,如巴金如巴金秋秋序序:“:“我和几个朋友蹲在四层洋我和几个朋友蹲在四层洋房的骑楼下。房的骑楼下。”它是湿热多雨的自然环境下它是湿热多雨的自然环境下,我国南方文化与海外文化我国南方文化与
17、海外文化相融合的结果。相融合的结果。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教【典例示范典例示范】安徽省南部地处亚热带季风气候区安徽省南部地处亚热带季风气候区,气候湿热气候湿热,地形以山地为地形以山地为主主,对外交通不便对外交通不便,耕地稀少耕地稀少,当地传统的菜肴、民居、戏曲、农当地传统的菜肴、民居、戏曲、农业生产等明显打上了地理环境的烙印。据此回答业生产等明显打上了地理环境的烙印。据此回答(1)(1)、(2)(2)题。题。(1)(1)安徽省南部传统特色菜的选料较多采用安徽省南部传统特色菜的选料较多采用 ()海鲜海鲜牛羊肉牛羊肉山货山货腌腊制品腌腊制品A.A.B.B.C.C.D.D
18、.地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教(2)(2)下列叙述与安徽省南部地域文化特征相符的是下列叙述与安徽省南部地域文化特征相符的是 ()A.A.敬奉妈祖敬奉妈祖,盛行妈祖文化盛行妈祖文化 B.B.农业以种植茶、竹等为特色农业以种植茶、竹等为特色C.C.评剧、秦腔为传统地方戏曲评剧、秦腔为传统地方戏曲 D.D.泥草房和吊脚楼是传统民居泥草房和吊脚楼是传统民居地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教【思路点拨思路点拨】解答该题应从以下几点入手。解答该题应从以下几点入手。(1)(1)根据安徽气候、地形等自然地理特征根据安徽气候、地形等自然地理特征,推断饮食上的来源。推断饮
19、食上的来源。(2)(2)地域文化一定与该地的自然地理环境和人民长期形成的习俗有关。地域文化一定与该地的自然地理环境和人民长期形成的习俗有关。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教【解析解析】(1)(1)选选D,(2)D,(2)选选B B。第。第(1)(1)题题,安徽省南部以山地丘陵为主安徽省南部以山地丘陵为主,气候类气候类型为亚热带季风气候。当地没有紧靠海洋型为亚热带季风气候。当地没有紧靠海洋,所以海鲜产品较少。山地丘所以海鲜产品较少。山地丘陵地区山货较多陵地区山货较多,又由于气候原因又由于气候原因,腌腊制品能较长时间储存。第腌腊制品能较长时间储存。第(2)(2)题题,闽台地区敬
20、奉妈祖闽台地区敬奉妈祖,盛行妈祖文化。评剧流行于我国北方地区盛行妈祖文化。评剧流行于我国北方地区,秦腔流行秦腔流行于我国西北地区。吊脚楼主要分布于我国西南地区。于我国西北地区。吊脚楼主要分布于我国西南地区。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教【补偿训练补偿训练】我国以秦岭我国以秦岭淮河一线划分为南方地区和北方地区。据此淮河一线划分为南方地区和北方地区。据此回答回答(1)(1)、(2)(2)题。题。(1)(1)关于我国南北方农业文化的叙述关于我国南北方农业文化的叙述,正确的是正确的是()A.A.北方以旱地为主北方以旱地为主,南方以水田为主南方以水田为主 B.B.主要粮食作物主要粮
21、食作物:北方玉米北方玉米,南方小麦南方小麦C.C.主要糖料作物主要糖料作物:北方甘蔗北方甘蔗,南方甜菜南方甜菜 D.D.农业生产规模农业生产规模:北方小北方小,南方大南方大地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教(2)(2)下列南北方文化的差异受自然环境影响大的是下列南北方文化的差异受自然环境影响大的是()A.A.城市功能区的形成城市功能区的形成B.B.民居的屋顶坡度民居的屋顶坡度C.C.室内装饰室内装饰D.D.夏季服饰夏季服饰地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教【解析解析】(1)(1)选选A,(2)A,(2)选选B B。第。第(1)(1)题题,我国北方以旱地为主我
22、国北方以旱地为主,南方以水田为南方以水田为主主;南方种植水稻、甘蔗等亚热带或热带作物南方种植水稻、甘蔗等亚热带或热带作物;南方河网密布南方河网密布,耕地地块耕地地块小小,生产规模小。第生产规模小。第(2)(2)题题,我国南方地区降水量多我国南方地区降水量多,传统民居的屋顶坡度传统民居的屋顶坡度大大,利于雨季迅速排水利于雨季迅速排水;城市功能区、室内装饰受自然环境的影响较小城市功能区、室内装饰受自然环境的影响较小;我国夏季南北普遍高温我国夏季南北普遍高温,着装差别不大。着装差别不大。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教【素养探究素养探究】地域文化是一定地域人类活动的产物地域文化是
23、一定地域人类活动的产物,建筑物作为物质文化景观建筑物作为物质文化景观,最最能体现一定的地域文化特色。广州西关大屋和北京四合院分别是我国岭能体现一定的地域文化特色。广州西关大屋和北京四合院分别是我国岭南和北方最具地域文化特色的民居。南和北方最具地域文化特色的民居。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教(1)(1)(区域认知、地理实践力区域认知、地理实践力)请查阅相关资料请查阅相关资料,分析广州西关大屋和北京分析广州西关大屋和北京四合院共同反映了中国地域文化的哪些特点。四合院共同反映了中国地域文化的哪些特点。提示提示:内向性内向性;封闭性封闭性;长者为尊长者为尊;天人合一天人合一;农
24、业文化。农业文化。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教(2)(2)(人地协调观、综合思维人地协调观、综合思维)中国的方言多得数不清中国的方言多得数不清,尤其是南方比较繁尤其是南方比较繁杂杂,你知道是什么原因造成的吗你知道是什么原因造成的吗?提示提示:南方多山地丘陵南方多山地丘陵,交通闭塞不便利交通闭塞不便利,所以方言较多。所以方言较多。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教活动：调查当地特色文化景观及其保护活动：调查当地特色文化景观及其保护你所在的地区有哪些独特的地域文化？有哪些代表性的你所在的地区有哪些独特的地域文化？有哪些代表性的城镇或乡村景观？这些文化景观是
25、否得到了妥善的保护？城镇或乡村景观？这些文化景观是否得到了妥善的保护？请参考下面的步骤，以请参考下面的步骤，以“当地特色文化景观及其保护当地特色文化景观及其保护”为题展开调查。为题展开调查。1.选择一处能反映家乡地域文化特点的景观，以小组为单位选择一处能反映家乡地域文化特点的景观，以小组为单位进行实地调查，填写表进行实地调查，填写表2.1。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教2.查找资料，分析该景观如何反映当地的地域文化。查找资料，分析该景观如何反映当地的地域文化。要点要点提示：提示：景观形成的自然因素和人文因素有哪些？景观形成的自然因素和人文因素有哪些？景观体现的地域文化是什
26、么？景观体现的地域文化是什么？景观形成后如何影响当地人的生活？景观形成后如何影响当地人的生活？3.该景观是否受到了保护，受到保护的程度是否足够？该景观是否受到了保护，受到保护的程度是否足够？要点要点提示：提示：目前该景观是否存在破损情况？目前该景观是否存在破损情况？该景观是否经历过翻修？由谁负责保护？该景观是否经历过翻修？由谁负责保护？是否进行了旅游开发，开发的程度是否恰当？是否进行了旅游开发，开发的程度是否恰当？地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教4.每组根据调查结果制作一张墙报，在班级或校园里展示。每组根据调查结果制作一张墙报，在班级或校园里展示。要点要点提示：提示：墙报不
27、仅要突出主题，图文并茂，还要进行艺术性的设计。墙报不仅要突出主题，图文并茂，还要进行艺术性的设计。墙报在形式上可以采用手绘画、地图、照片等，还应配有图片的墙报在形式上可以采用手绘画、地图、照片等，还应配有图片的解说词。解说词。墙报在内容上应当完整地呈现调查结果。墙报在内容上应当完整地呈现调查结果。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教【典例示范典例示范】(2018天津高考天津高考)读图文资料读图文资料,回答回答(1)、(2)题。题。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教表表20162016年四城市基本情况统计表年四城市基本情况统计表城市名称城市名称人口数量人口数量(
28、万人万人)城市面积城市面积(平方千米平方千米)经济总量经济总量(万亿美元万亿美元)东京东京1 3511 3512 1552 1550.950.95巴黎巴黎1 0601 0602 8452 8450.740.74纽约纽约8338337987980.900.90伦敦伦敦9789781 7381 7380.520.52地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教(1)(1)依据图表信息依据图表信息,对四城市地域文化的正确推断是对四城市地域文化的正确推断是()A.A.东京众多的星级餐厅东京众多的星级餐厅,是构成该市地域文化的主体是构成该市地域文化的主体B.B.巴黎地域文化的标志是美术馆、电影院
29、屏幕总量最多巴黎地域文化的标志是美术馆、电影院屏幕总量最多C.C.纽约人喜爱观赏戏剧纽约人喜爱观赏戏剧,是该市地域文化的特征之一是该市地域文化的特征之一D.D.伦敦地域文化特色突出伦敦地域文化特色突出,体现为外籍学生、博物馆多体现为外籍学生、博物馆多地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教(2)(2)四城市相比四城市相比,经济功能比文化功能突出的一组城市是经济功能比文化功能突出的一组城市是 ()A.A.东京、纽约东京、纽约B.B.纽约、伦敦纽约、伦敦C.C.东京、巴黎东京、巴黎D.D.巴黎、伦敦巴黎、伦敦地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教【思路点拨思路点拨】解答该
30、类题的思路如下。解答该类题的思路如下。(1)(1)理解地域文化的含义理解地域文化的含义,明确地域文化体现的主要方面。明确地域文化体现的主要方面。(2)(2)会区分经济活动和文化活动。会区分经济活动和文化活动。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教【解析解析】(1)(1)选选C,(2)C,(2)选选 A A。第。第(1)(1)题题,一个区域的地域文化有多个一个区域的地域文化有多个标识标识,不能把某一种简单经济活动当作区域的地域文化代表。东京不能把某一种简单经济活动当作区域的地域文化代表。东京众多的星级餐厅众多的星级餐厅,是构成该市地域文化的一部分是构成该市地域文化的一部分,并不是主
31、体并不是主体;同样同样,美术馆、电影院屏幕也是巴黎地域文化的组成或反映美术馆、电影院屏幕也是巴黎地域文化的组成或反映,并不是标志。并不是标志。纽约人喜爱观赏戏剧纽约人喜爱观赏戏剧,是该市地域文化的特征之一；外籍学生是受是该市地域文化的特征之一；外籍学生是受伦敦教育的吸引而来伦敦教育的吸引而来,并不是伦敦地域文化特色并不是伦敦地域文化特色的体现。第的体现。第(2)(2)题题,餐厅、剧院都属于经济活动餐厅、剧院都属于经济活动,以营利为目的以营利为目的,图图书馆、博物馆则属于文化设施书馆、博物馆则属于文化设施,据此结合图示据此结合图示,经济功能比文化功经济功能比文化功能突出的一组城市是东京、纽约。能突出的一组城市是东京、纽约。地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教谢 谢地域文化与城乡景观课件人教地域文化与城乡景观课件人教
