1、原著：林海音1基础过关读准下列加点词语的读音：读准下列加点词语的读音：抽屉抽屉缭绕缭绕押解押解络绎络绎憋闷憋闷断垣断垣（浑身解数）（浑身解数）tilio rojixiybiyun娘儿仨娘儿仨s尴尬尴尬gng2 对于作者林海音对于作者林海音,你了解她多少你了解她多少?走近作者3 有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。林海音（林海音（19182001）原名林含英，小名英子，原原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。北平长大。1948年回到故乡年回到故乡台湾，任报社编辑。台湾，任报社编辑。19
2、53年年开始文学创作，开始文学创作，是台湾文学是台湾文学“祖母级的人物祖母级的人物”。林海音林海音一生创作颇丰，散文、小说、一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，代表作有童话等都有涉及，代表作有:散文小说合集散文小说合集冬青树冬青树，短篇小说集短篇小说集烛心烛心婚姻婚姻的故事的故事城南旧事城南旧事等。等。4一生要看的一生要看的5050部电部电影：影：满含人间烟火味，却无半满含人间烟火味，却无半分名利心；分名利心；近乎一幅宁静、淡泊、简近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画；约的中国水墨画；似一首淡雅而含蓄的诗。似一首淡雅而含蓄的诗。17.17.城南旧事城南旧事 对于电影对于电影城南城南旧事旧
3、事你又了解少？你又了解少？5 1983年新春年新春,根据台湾著名作家林海音的同根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影名小说改编的电影城南旧事城南旧事，获得马尼，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！拉第二届国际电影节金鹰奖！6 第三届中国电影金鸡奖最第三届中国电影金鸡奖最佳导演、最佳女配角、最佳音佳导演、最佳女配角、最佳音乐奖乐奖菲律宾第二届马尼拉国际菲律宾第二届马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖电影节最佳故事片金鹰奖南斯拉夫第十四届贝尔格南斯拉夫第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖思想奖厄瓜多尔第十届基多城国厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖际电影节二等奖
4、赤道奖赤道奖1 1、本片获奖情况：、本片获奖情况：7(饰小英子)(饰宋妈)(饰小偷)8“小偷小偷”的故事的故事3、影片的主要内容：、影片的主要内容：910 20世纪世纪20年代末，年代末，6岁的小姑娘林英子岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的胡同口寻找女儿的“疯疯”女人秀贞，是英子女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明
5、。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散急忙带她去找秀贞。秀贞与离散6年的女儿年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。俩惨死在火车轮下。影片内容梗概影片内容梗概11后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，弟上学，不得不去偷东西
6、。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子过。英子9岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知来妈的宋妈的儿子小栓儿两年到林家。英子得知来妈的宋妈的儿子小栓儿两年前掉进河里淹死，女儿丫头也被丈夫卖给别人，前掉进河里淹死，女儿丫头也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇
7、下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。12（1 1）、主人公是谁？英子）、主人公是谁？英子（2 2）、剧本中通过小英子的）、剧本中通过小英子的眼睛说出了哪几个人的故事？眼睛说出了哪几个人的故事？13长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。送 别 李叔同14“疯疯”女人秀贞女人秀贞惨死在火车轮下惨死在火车
8、轮下被警察抓走被警察抓走也被她丈夫接走也被她丈夫接走英子的爸爸因肺病去世英子的爸爸因肺病去世三三个个故故事事“厚嘴唇叔叔”善良命苦的宋妈善良命苦的宋妈1516 麻雀与小孩和送别歌的歌声文中反复出现，你能领悟这两首歌在体现小英子的情小英子的情感及心理感及心理所起的作用吗？细读品味1718 送别歌送别歌既配合了具体的故事情节，既配合了具体的故事情节，又与影片中生死别离的人物关系线索又与影片中生死别离的人物关系线索编织在一起，加强了影片的艺术魅力，编织在一起，加强了影片的艺术魅力，更大程度地体现人物的情感与心理变更大程度地体现人物的情感与心理变化。化。19 第一次唱麻雀与小孩：高兴、兴奋（因为第一次
9、唱麻雀与小孩：高兴、兴奋（因为老师让她扮演）老师让她扮演）第二次唱麻雀与小孩：这时遇狂风雷雨，第二次唱麻雀与小孩：这时遇狂风雷雨，让人有一祥之感，为下面小英子听小偷诉说不让人有一祥之感，为下面小英子听小偷诉说不幸生活后的淡淡忧伤情绪作了铺垫。幸生活后的淡淡忧伤情绪作了铺垫。流露出她为那个考第一名的却没有母亲陪伴的流露出她为那个考第一名的却没有母亲陪伴的毕业生骄傲而又担心的复杂心理。毕业生骄傲而又担心的复杂心理。20 送别送别的歌声第一次在欢送毕业生游的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理；小偷被下参加
10、游艺会时高兴、幸福的心理；小偷被捕后，课堂上的小英子再次唱起捕后，课堂上的小英子再次唱起送别送别时，时，流下了心酸的眼泪。流下了心酸的眼泪。21 这两首歌的反复出现，既反应出剧中人物这两首歌的反复出现，既反应出剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事中情感变化和心理的波动，也在整个故事中把几个生活场景、事件连在一起，起着起把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的作用，同时还营造出平和、舒缓承转合的作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。的叙事节奏。第二首歌还传达出一种淡淡的哀愁、沉沉第二首歌还传达出一种淡淡的哀愁、沉沉的相思的情感基调。的相思的情感基调。借助简洁凝练的音乐语言，渲染离别之
11、情，有力烘托主题思想。22 1.反映了剧中人物情感变反映了剧中人物情感变化和心理的波动。化和心理的波动。2.在结构上起着在结构上起着“起承转起承转合合”的作用。的作用。3.营造出平和、舒缓的叙营造出平和、舒缓的叙事节奏。事节奏。4.切合故事切合故事“淡淡的哀愁、淡淡的哀愁、沉沉的相思沉沉的相思”的总基调的总基调如何评析某处内容在文中所起作用内容结构艺术特色23 与我们学过的几篇戏剧对比起来，与我们学过的几篇戏剧对比起来，本剧独特之处还有哪些？本剧独特之处还有哪些？人物形象的塑造人物形象的塑造24整体感知课文：整体感知课文：阅读课文，思考课文节选的这部分内容都阅读课文，思考课文节选的这部分内容都
12、写了什么内容？据此来确定剧本的结构写了什么内容？据此来确定剧本的结构。全文共写了四部分的内容：全文共写了四部分的内容：一、（开头一、（开头-“韩老师再见韩老师再见”）写英子在家）写英子在家和学校为送别毕业生的游艺会排演节目。和学校为送别毕业生的游艺会排演节目。二、二、（“胡同里胡同里”-“把地上的土里扬起来了把地上的土里扬起来了”）写英子听了写英子听了“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”的故事后，对的故事后，对“好好人坏人人坏人”问题的思考。问题的思考。三、（三、（“门外门外”-“目光落了下来目光落了下来”）写游艺会）写游艺会上英子的表演及其所见、所思、所感。上英子的表演及其所见、所思、所感。四、（四、（
13、“草堆里草堆里”-最后）写最后）写“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”被被捕，小英子的伤心。捕，小英子的伤心。253、“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”说，说，“我走这一步，也我走这一步，也是十非得已是十非得已”，这句话的潜台词是什么？，这句话的潜台词是什么？为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所迫而做了违心的事。迫而做了违心的事。“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”:生活的苦命人生活的苦命人26 2、“他哭了，流出了眼泪他哭了，流出了眼泪
14、”表现了表现了“厚嘴厚嘴唇的人唇的人”怎样的心理？从他的动作、表情、怎样的心理？从他的动作、表情、语言等方面看，他是个什么样的人？语言等方面看，他是个什么样的人？27“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”是个什么人？是个什么人？文中哪些地方作了铺垫？文中哪些地方作了铺垫？合作探究合作探究他是生活在上世纪初乱世的他是生活在上世纪初乱世的一个普通小人物，为生活所一个普通小人物，为生活所迫而做了贼。一个人默默承迫而做了贼。一个人默默承受生活的艰难，养家糊口，受生活的艰难，养家糊口，供弟弟上学，为人朴实厚道。供弟弟上学，为人朴实厚道。28小英子同情小英子同情“厚嘴唇厚嘴唇的人的人”，但又分不清，但又分不清他沦为小偷
15、的原因。他沦为小偷的原因。1、他是个穷人：、他是个穷人：“我们娘儿仨，奔窝头，我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿。还常常吃了上顿没有下顿。”以小英子的眼睛来看“厚嘴唇叔叔厚嘴唇叔叔”，周围的世界。2、他是个好哥哥。他是个好哥哥。“我小兄弟是个好学生，我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。年年考第一，有志气。.可凭我这没出息可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？”3、他是个善良的、他是个善良的“小偷小偷”。“我走这一步，我走这一步，也是是非得已。也是是非得已。”他为了供弟弟上学，不他为了供弟弟上学，不得不去偷东西，英子觉得他很善良，得
16、不去偷东西，英子觉得他很善良，29文中的小英子又是怎样的一个人呢？1、天真活泼。、天真活泼。2、聪明可爱、聪明可爱 3、善良、富有同情心。、善良、富有同情心。30小英子的形象概括：小英子的形象概括：根据剧本中英子的动作和语言，说说小英根据剧本中英子的动作和语言，说说小英子的性格特点是怎么样的？子的性格特点是怎么样的？1、天真活泼。、天真活泼。课文第一部分中课文第一部分中“韩老师说，韩老师说，-借给我跳舞用好么？借给我跳舞用好么？”英子的台词。英子的台词。2、聪明可爱、聪明可爱。英子英子 妈妈，告诉你一个好事。妈妈，告诉你一个好事。妈妈妈妈 （在旁门口出现）什么好事？（在旁门口出现）什么好事？英
17、子英子 你猜。你猜。31“妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。”也表现了英子的可爱。也表现了英子的可爱。3、善良、富有同情心。、善良、富有同情心。课文里小英子与课文里小英子与“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”的交的交往和语言，都透露出英子的善良的本性和往和语言，都透露出英子的善良的本性和同情心。同情心。32作者通过小英子的眼光去观察和理解作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”，你认为这，你认为这 样写有哪些样写有哪些好处？好处？以一个天真、善良的童心反以一个天真、善良的童心反衬出
18、成人世界生活的不合理；儿衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读童天真无邪的目光和心灵，让读者感受到所述故事的真实性，更者感受到所述故事的真实性，更客观。客观。深入思索深入思索 33 就叙事观点来看，它透过小女孩就叙事观点来看，它透过小女孩“英子英子”一对童稚的眼睛看世界，从一对童稚的眼睛看世界，从头至尾，由英子的第一人称观点循序头至尾，由英子的第一人称观点循序发展，她既是懂懂的孩子，一个好奇发展，她既是懂懂的孩子，一个好奇的旁观者，又是叙述主体，经验着复的旁观者，又是叙述主体，经验着复杂的成人世界，并随之逐步成长。从杂的成人世界，并随之逐步成长。从这个角度，它也可以是一部主角
19、经历这个角度，它也可以是一部主角经历人生磨难的成长小说。人生磨难的成长小说。34假如你是一个导演，现在让你按照剧本假如你是一个导演，现在让你按照剧本把段故事拍下来把段故事拍下来,按照剧本的描写按照剧本的描写,你可以你可以分成几个画面呢分成几个画面呢?先拍先拍 院子里院子里再拍再拍 课堂里，操场上，草堆里课堂里，操场上，草堆里然后拍然后拍胡同口，房间里胡同口，房间里跟着拍跟着拍院子里，胡同里，学校礼堂里院子里，胡同里，学校礼堂里再跟着拍再跟着拍草堆里草堆里最后拍最后拍小学校的课堂里小学校的课堂里35细刻精描断垣前断垣前：厚嘴唇的人被抓：厚嘴唇的人被抓院子里院子里：小英子为排演节目准备：小英子为排
20、演节目准备草堆里草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状：厚嘴唇的人同英子谈身世现状马路上马路上：学生被押赴刑场：学生被押赴刑场草堆旁草堆旁：戴草帽的人发现小铜佛：戴草帽的人发现小铜佛学校学校：毕业典礼：毕业典礼36 朴素朴素 自然自然 含蓄含蓄 深沉深沉 充满生活气息充满生活气息 有散文诗般的有散文诗般的艺术魅力艺术魅力37 吴贻弓导演的吴贻弓导演的城南旧事城南旧事。它根据林海音的同。它根据林海音的同名小说改编，透过一个小女孩的纯真的眼光，去名小说改编，透过一个小女孩的纯真的眼光，去展示二十年代旧北京的社会，展示当年那笼罩着展示二十年代旧北京的社会，展示当年那笼罩着愁云惨雾的生活。影片在结构上犹具
21、独创性。编愁云惨雾的生活。影片在结构上犹具独创性。编导排除了由开端、发展、高潮、结局所组成的情导排除了由开端、发展、高潮、结局所组成的情节线索，以节线索，以“淡淡的哀愁，浓浓的相思淡淡的哀愁，浓浓的相思”为基调，为基调，采用串珠式的结构方式，串连起三段并无因果关采用串珠式的结构方式，串连起三段并无因果关系的故事。这样的结构，使影片具有多棱镜的功系的故事。这样的结构，使影片具有多棱镜的功能，从不同的角度映照出当时社会的具体历史风能，从不同的角度映照出当时社会的具体历史风貌，形成了一种以心理情绪为内容主体，以画面貌，形成了一种以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的散文体影片。同时，影与
22、声音造型为表现形式的散文体影片。同时，影片又辅之以舒缓的节奏，象征、含蓄、对比、重片又辅之以舒缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出一种近乎中国水墨画般的宁复等艺术手法创造出一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。静、淡泊、简约的意境。38 请你用一两句话来评论本文或表达你的阅读感受（原小说、电影也行）。39到网上去收索更多有到网上去收索更多有关关城南旧事城南旧事的资料，的资料，小组交流，整理成读书小组交流，整理成读书卡片。卡片。发挥想象，把英子与发挥想象，把英子与“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”的分别的分别场景写成一段描述性的场景写成一段描述性的文字。文字。请以请以“小英子小英子”的身的身份给关在狱中的份给关在狱中的“厚嘴厚嘴唇的人唇的人”写一封信。写一封信。40谢谢各位谢谢各位41
