1、春朱自清你知道哪些描写你知道哪些描写“春天春天”的诗句吗？的诗句吗？l春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然孟浩然春晓春晓l好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨l迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。唐唐杜甫杜甫绝句绝句l日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易白居易忆江南忆江南l等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日l春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值l春风又绿江南岸，明月何时照我还
2、。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲l竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首走近作者 朱自清朱自清(18981948),字佩弦，江字佩弦，江苏省扬州市人苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、散文家、诗人、学者、民主战士。民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作学术研究著作26种，约种，约200多万字。多万字。散文代表作有散文代表作有背影背影、绿绿、荷塘月色荷塘月色等。等。水涨 应和 薄烟 窠
3、巢 黄晕 捉迷藏 散在草丛里 自由地大声朗读课文，看看这自由地大声朗读课文，看看这些你都会读吗？些你都会读吗？zhngyng hbyncngsnk朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢婉婉转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu和和散文散文唱和、应和唱和、应和和平和平和牌和牌和面和面和药和药散散散步散步涨涨涨水涨水涨破涨破hhhuhhusnnzhngzhng听录音浏览课文，边听边思考以下问听录音浏览课文，边听边思考以下问题：题：1、这篇文章共（）段，可分为（）部分，每部分写些
4、什么？10三三第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：第第1段段盼春盼春第第27段段绘春绘春第第810段段赞春赞春2、本文重点描绘了春天哪些美丽的图景？1、读音正确、读音正确，声音洪亮。，声音洪亮。2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量 “一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。（一）盼春（一）盼春齐读第一部分齐读第一部分思考：思考：1、作者以怎样的心情迎接、作者以怎样的心情迎
5、接春天的来到？春天的来到？“盼望着”2、哪个词明确地告诉我们春天还、哪个词明确地告诉我们春天还没有到？没有到？“近近”3、这一段运用了哪些修辞手法？、这一段运用了哪些修辞手法？反复、拟人反复、拟人 在作者展示的几幅春日图中，你最喜欢哪一幅？为什么？（可以从景物特征，写景角度，写法，修辞等角度思考。）（一）（一）绘绘春春 满园春色关不住满园春色关不住 一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄春风图春风图沾衣欲湿杏花雨，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风春雨图随风潜入夜随风潜入夜润物细无声润物细无声迎春图迎春图 1、文章抓住了春草的什么特点？
6、、文章抓住了春草的什么特点？春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）由由 物物 到到 人；正面与侧面结合；拟人；正面与侧面结合；拟 人。人。人与自然的和谐人与自然的和谐 2、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？采用了什么修辞方法？采用了什么修辞方法？作者使用了哪些词语描绘春草？描绘作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？了春草的什么特点？偷偷、钻偷偷、钻旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿颜色颜色一大片一
7、大片草的长势草的长势叠用形容词叠用形容词细致描绘春细致描绘春草的生机草的生机作者如何全方位的描写春花的？作者如何全方位的描写春花的？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“
8、红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的侧面衬托春花的竞竞相开放，万紫千红，香味浓郁。相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的眨的”。比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动
9、的明写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。丽色彩。“甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。品味语言1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？（花朵多、花色艳、花味甜）（花朵多、花色艳、花味甜）（侧面衬托）侧面衬托）比喻、拟人，此处还运用了联想的写比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法作手法-由花甜联想到果实）由花甜联想到果实）春花图春花图春风图春风图 作者通过哪些感觉器官作者通过哪些感
10、觉器官来写春风的？来写春风的？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香鸟鸣、清风流水、短笛鸟鸣、清风流水、短笛触觉触觉 和煦和煦嗅觉嗅觉 芳香芳香听觉听觉 悦耳悦耳 运用各种感觉器官描绘了和煦、芳运用各种感觉器官描绘了和煦、芳香、悦耳的春风。香、悦耳的春风。作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”。雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：雨夜的宁
11、静（家家一灯如豆）行人、农民的活动春雨沐浴的温馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到远远作者描绘迎春图，从哪儿作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？写起，落在什么地方？迎春图迎春图 作者由作者由“风筝风筝”写起，写起，自自 然引出地上的孩子。由然引出地上的孩子。由此扩展到此扩展到“家家户户，老家家户户，老老小小老小小”都欢天喜地地出都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。春天给人们带来了希望。“一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”
12、的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻?这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。作者直接或间接流露在字作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感里行间的是什么情感?盼望、喜爱
13、、热爱、赞颂盼望、喜爱、热爱、赞颂如何写景如何写景 一、巧妙运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合。小结小结 这篇优美的写景抒情散文这篇优美的写景抒情散文抓住了春景的特点，描绘了春抓住了春景的特点，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力，带给人以希望赞美春的活力，带给人以希望和力量，表达了作者热爱春天和力量，表达了作者热爱春天热爱生活，积极进取、奋发向热爱生活，积极进取、奋发向上的思想感情。上的思想感情。作业：作业：1、抄写所学字词各一行。、抄写所学字词各一行。2、抄写注释一遍：、抄写注释一遍：P2：P3:P4:此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
