1、第四章第四章 第一节第一节中国古代史中国古代史一、说教材一、说教材二、二、教学理念教学理念 三、说学法三、说学法四、说教学设计四、说教学设计五、五、说板书设计说板书设计 说课环节说课环节1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用 承前启后，继往开来。高考重点承前启后，继往开来。高考重点一、说教材一、说教材2 2、教学目标设计、教学目标设计 （1 1）知识与能力）知识与能力识记：识记：理解：理解：运用：运用：隋朝建立的时间、人物、方式等，隋朝各项隋朝建立的时间、人物、方式等，隋朝各项建设的具体内容，尤其大运河的基本内容。建设的具体内容，尤其大运河的基本内容。隋统一的原因，虽短暂而亡的原因隋统一的原
2、因，虽短暂而亡的原因 探究如何客观结合史实评价历史人物探究如何客观结合史实评价历史人物或历史事件，秦隋的异同点或历史事件，秦隋的异同点 对学生进行维护祖国统一的国情教育对学生进行维护祖国统一的国情教育对学生进行民族自豪感的教育对学生进行民族自豪感的教育培养学生创新精神和自主学习的意识培养学生创新精神和自主学习的意识 （3 3）情感，态度及价值观）情感，态度及价值观 情景设置法情景设置法激发感情，引起兴趣激发感情，引起兴趣 提问法提问法逐步引导，逐渐深入逐步引导，逐渐深入 点拨法点拨法展开联想，拓展思路展开联想，拓展思路 （2 2）过程与方法）过程与方法 “引导引导-发现发现-探究探究-总结总结
3、”重点：重点：隋朝的建立和统一；隋朝的建设隋朝的建立和统一；隋朝的建设.难点：难点：对隋朝重要建设项目的认识；对隋朝重要建设项目的认识；隋朝短暂而亡的原因和启示隋朝短暂而亡的原因和启示 3、教学重点与难点分析、教学重点与难点分析突出办法：突出办法：采取采取“提出问题提出问题阅读课本及材料阅读课本及材料分析理解分析理解得出结论得出结论”的方法，由浅入深地突破重难点；引导的方法，由浅入深地突破重难点；引导学生借助史料，学生借助史料，“论从史出论从史出”，得出结论；培养学生，得出结论；培养学生从材料中提取有效信息，自主学习的良好习惯；让学从材料中提取有效信息，自主学习的良好习惯；让学生一步一步进入其
4、历史思维活动的最佳状态。培养历生一步一步进入其历史思维活动的最佳状态。培养历史意识。史意识。二、二、教学理念教学理念 1.1.学起于思，思源于疑。学起于思，思源于疑。设置问题设置问题 启发诱导启发诱导 主动探究主动探究 2.2.具体做法：具体做法：（1 1）采用问题教学法）采用问题教学法（2 2）合作教学法）合作教学法3.3.教学手段：教学手段：制作多媒体课件辅助教学。制作多媒体课件辅助教学。设疑设疑 释疑释疑授之以鱼授之以鱼授之以渔授之以渔 悟其渔识悟其渔识三、说学法三、说学法1.1.学情分析学情分析 高中学生有一定的独立思考能力，对中国古代史探高中学生有一定的独立思考能力，对中国古代史探究
5、的内在需求，但学习的方法和习惯还有待养成。培究的内在需求，但学习的方法和习惯还有待养成。培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习。在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习。2.2.学法指导学法指导（1 1）自主学习法）自主学习法（2 2）合作探究学习法）合作探究学习法四、说教学设计四、说教学设计(1)(1)导入设计：导入设计：图片导入法图片导入法 (2)(2)解题设疑解题设疑 ：短暂短暂的隋朝的隋朝新课结构新课结构一一.隋的建立和统一隋的建立和统一 二二.隋朝的建设隋朝的建设 三三.隋炀帝的暴政和隋炀
6、帝的暴政和隋的灭亡隋的灭亡(3)(3)说新课说新课 主题一：主题一：1.1.隋的建立和统一隋的建立和统一识记识记 理解理解 分析分析 自主探究自主探究归纳总结归纳总结 请同学们想一想，长达近四百年的分裂，为何在请同学们想一想，长达近四百年的分裂，为何在6 6世纪末能够统一，隋统一中国具有哪些条件呢？世纪末能够统一，隋统一中国具有哪些条件呢？范文澜说范文澜说:“:“自东晋十六国以来，入主中原的少数民自东晋十六国以来，入主中原的少数民族渐渐与杂居相处的汉人融合。最古老的匈奴、氐、族渐渐与杂居相处的汉人融合。最古老的匈奴、氐、羌等族以及较后兴起的乌桓、鲜卑等族，经过十六羌等族以及较后兴起的乌桓、鲜卑
7、等族，经过十六国北朝近国北朝近300300年的时间，此后，基本上不再见他们年的时间，此后，基本上不再见他们的活动，也就是说，融化到汉族里去了。的活动，也就是说，融化到汉族里去了。”魏晋南北朝社会经济的一个特点是：江南魏晋南北朝社会经济的一个特点是：江南经济开发，中原发展相对缓慢。从北魏孝经济开发，中原发展相对缓慢。从北魏孝文帝实行均田制以后，北方农业生产迅速文帝实行均田制以后，北方农业生产迅速发展，北方的经济逐渐恢复到了汉魏、西发展，北方的经济逐渐恢复到了汉魏、西晋时期的生产水平。晋时期的生产水平。隋文帝立国之后就着手准备灭陈。他首先进行隋文帝立国之后就着手准备灭陈。他首先进行政治、经济改革，
8、发展经济，增强国力；分裂政治、经济改革，发展经济，增强国力；分裂突厥，解除南征后顾之忧；废除地处江陵的后突厥，解除南征后顾之忧；废除地处江陵的后梁政权，扫除平陈障碍；疏通邗沟，以利于运梁政权，扫除平陈障碍；疏通邗沟，以利于运粮运兵。总之，从粮运兵。总之，从581581年到年到588588年，隋文帝为统年，隋文帝为统一做好了各方面的准备。一做好了各方面的准备。泊泊 秦秦 淮淮 杜杜 牧牧 烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。胭脂井胭脂井回答：回答：隋结束南隋结束南北长期分裂的局北长期分裂的局面有何意义呢？
9、面有何意义呢？联系延伸：联系延伸：中国中国古代历史上的几古代历史上的几次大统一次大统一2.2.对于统一意义的处理方法：对于统一意义的处理方法：引导学生从政治、经济、引导学生从政治、经济、民族等方面展开讨论，合作学习民族等方面展开讨论，合作学习过渡语过渡语：隋的统一是隋朝繁荣的前提，同时也为隋朝的隋的统一是隋朝繁荣的前提，同时也为隋朝的建设创造了必要条件建设创造了必要条件.其建设项目主要有哪些呢？其建设项目主要有哪些呢？主题二：主题二：隋朝的建设隋朝的建设p兴建两都的前提兴建两都的前提条件是什么？条件是什么？隋初隋初为什么要兴建大兴为什么要兴建大兴城城,该城的城市布局该城的城市布局有何特点？有何
10、重有何特点？有何重大意义？大意义？阅读下列材料：阅读下列材料：通典通典食货典食货典丁中丁中：“隋隋时西京太仓、东京含嘉仓、洛口时西京太仓、东京含嘉仓、洛口仓、华州永丰仓、陕州大原仓，仓、华州永丰仓、陕州大原仓，储米粟多者千万石，少者不减数储米粟多者千万石，少者不减数百万。天下义仓，又皆充满。京百万。天下义仓，又皆充满。京都及并州库布帛各数千万。而锡都及并州库布帛各数千万。而锡赉（赉（lailai)（赏赐）勋庸，并出丰厚，（赏赐）勋庸，并出丰厚，亦魏、晋以降之未有。亦魏、晋以降之未有。”请回答：从这段材料你看到了什请回答：从这段材料你看到了什么？如何评价？么？如何评价？a.a.方法：图片史料入手
11、方法：图片史料入手榆林榆林涿涿郡郡并并州州洛洛阳阳 材料一材料一 炀帝大业元年，发河南炀帝大业元年，发河南诸郡男女百余万开通济渠，自西苑引诸郡男女百余万开通济渠，自西苑引谷、洛水达于河，又引河通于淮海，谷、洛水达于河，又引河通于淮海，自是天下利于转输。四年，又发河北自是天下利于转输。四年，又发河北诸郡百余万众开永济渠，引沁水南这诸郡百余万众开永济渠，引沁水南这于河，北通涿县。自是丁男不供，始于河，北通涿县。自是丁男不供，始以妇人从役。以妇人从役。通典通典卷十卷十漕运漕运 材料二材料二 (通济渠和邗沟开通后通济渠和邗沟开通后)水水面网四十步，通龙舟，面网四十步，通龙舟，一自京师至一自京师至江都，
12、离宫四十余所。江都，离宫四十余所。(江南河开江南河开通后通后)八百余里，水面阔十余丈，又拟八百余里，水面阔十余丈，又拟通龙舟，并置驿官草顿。通龙舟，并置驿官草顿。大业杂记大业杂记 材料三材料三 “将兴辽东之役，自洛口将兴辽东之役，自洛口开渠达于涿郡（今北京），以通运开渠达于涿郡（今北京），以通运漕。漕。”分析隋炀帝开通大运河的目的分析隋炀帝开通大运河的目的b.b.识记知识点识记知识点 :自绘制简单的示意图自绘制简单的示意图 余杭（杭州）余杭（杭州）五大水系：五大水系：三项作用：三项作用：四段河道：四段河道：隋朝大运河图示隋朝大运河图示一个中心：一个中心：两个终点：两个终点：洛阳洛阳涿郡（北京）
13、涿郡（北京）海海河河黄河黄河淮水淮水长江长江钱塘江钱塘江江都江都长安长安六个省市：六个省市：注意注意结合结合相关相关的的地地理知理知识识 讨论：大运河的开凿对经济有何影响，与政治兴衰有讨论：大运河的开凿对经济有何影响，与政治兴衰有何关系？何关系？（1）天下漕运，仰此一渠）天下漕运，仰此一渠,北通涿郡之渔商，南运江淮北通涿郡之渔商，南运江淮之转输，其为利也博哉！之转输，其为利也博哉！（选自（选自皮子文薮皮子文薮汴和铭汴和铭（2）千里长河一旦开，亡隋波浪九重来。锦帆未落干戈）千里长河一旦开，亡隋波浪九重来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。起，惆怅龙舟更不回。（胡曾（胡曾 汴河汴河）（3）尽道隋亡为
14、此河，至今千里赖通波。若无水殿龙）尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。舟事，共禹论功不较多。（皮日休（皮日休汴河怀古汴河怀古）c.c.评价历史事件：历史唯物主义评价历史事件：历史唯物主义 情感激发情感激发 总结讨论：总结讨论：你从隋朝的建设项目所产生的影响中得到你从隋朝的建设项目所产生的影响中得到什么什么 启示？启示？过渡语过渡语：富庶的隋朝为何短命而亡？富庶的隋朝为何短命而亡？主题三、隋炀帝暴政和隋的灭亡隋隋炀炀帝帝隋书隋书炀帝纪史臣论炀帝纪史臣论称称,炀帝炀帝“负其富强之资负其富强之资,思逞无厌之思逞无厌之欲欲”,“骄怒之兵屡动骄怒之兵屡动,土木之功不土木之功不
15、息息”,“徵税百端徵税百端,猾吏侵渔猾吏侵渔,人不人不堪命堪命”。百姓怨怒。百姓怨怒,“乃急令暴条乃急令暴条以扰之以扰之,严刑峻法以临之严刑峻法以临之”,致使致使“海内骚然海内骚然”,天下大溃。天下大溃。严刑峻法严刑峻法奢侈腐化奢侈腐化三征高丽三征高丽滥用民力滥用民力罄南山之竹，书罪无穷；罄南山之竹，书罪无穷；决东海之波，流恶难尽。决东海之波，流恶难尽。瓦岗军讨伐隋炀帝文告瓦岗军讨伐隋炀帝文告(摘录摘录)方法方法1：继续培养学生阅读材料的能力，和培养学生：继续培养学生阅读材料的能力，和培养学生“论从史出论从史出”的历史素养。的历史素养。入郭登桥出郭船，入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。红楼日日柳
16、年年。君王忍把平陈业，君王忍把平陈业，只换雷塘半亩田。只换雷塘半亩田。大运河畔大运河畔-扬州，炀帝事业的起点，生命的扬州，炀帝事业的起点，生命的终点，如今魂魄仍在那里飘荡着像一个千年终点，如今魂魄仍在那里飘荡着像一个千年的流放者，孤独而寂寞，身后骂名滚滚的流放者，孤独而寂寞，身后骂名滚滚.又像又像一个千年的守望者，在运河的终点默默着千一个千年的守望者，在运河的终点默默着千年的沧桑巨变年的沧桑巨变.”尽道隋亡为此河，至今千里尽道隋亡为此河，至今千里赖通波赖通波”古老的运河，像一首缠绵哀怨的诉古老的运河，像一首缠绵哀怨的诉曲在向世人咭咭反问着：曲在向世人咭咭反问着：”他身后的评价客他身后的评价客观
17、公正吗？历史难道还仅仅以成败论英雄观公正吗？历史难道还仅仅以成败论英雄吗？吗？”方法方法2 2：明确评价历史人物的具体方法，课堂探究，提升认明确评价历史人物的具体方法，课堂探究，提升认识，培养学生的创新思维识，培养学生的创新思维探究升华：探究升华：以史为鉴，深入讨论，深化思维，提升认识以史为鉴，深入讨论，深化思维，提升认识讨论：讨论：1.1.隋朝的治乱兴衰给后人留下了哪些隋朝的治乱兴衰给后人留下了哪些经验与教训？经验与教训？2.2.怎样做才能促成和维持长久的治世怎样做才能促成和维持长久的治世局面呢？局面呢？1.1.创设情景引入新课创设情景引入新课2.2.隋的统一是隋朝繁荣的前提，同时也为隋朝的
18、建设创造隋的统一是隋朝繁荣的前提，同时也为隋朝的建设创造了必要条件了必要条件.其建设项目主要有哪些呢？其建设项目主要有哪些呢？3.3.富庶的隋朝为何短命而亡？富庶的隋朝为何短命而亡？老子在老子在道德经道德经中有这样一段话：中有这样一段话：“治大国，若烹小鲜治大国，若烹小鲜”(4)(4)说课堂小结说课堂小结(5)(5)说过渡说过渡 三个主题三个主题1.1.巩固统治中心巩固统治中心 兴建两都，兴建两都，2.2.利用地图利用地图 广设仓库广设仓库3.3.仓库储存的粮食很多源于江南仓库储存的粮食很多源于江南 开通大运河开通大运河 4.4.运河沟通南北水路交通运河沟通南北水路交通 北方修筑驰道北方修筑驰
19、道5.5.你从隋朝的建设项目所产生的影响中得到什么启示？你从隋朝的建设项目所产生的影响中得到什么启示？四项建设四项建设1.结合本节史实归纳隋朝在中国上历史地位结合本节史实归纳隋朝在中国上历史地位2.比较秦朝和隋朝你能发现到有哪些异同点，从中比较秦朝和隋朝你能发现到有哪些异同点，从中看到了怎样的一种历史必然呢？看到了怎样的一种历史必然呢？3.2006年年3月月58位政协委员联合向全国政协十届四次位政协委员联合向全国政协十届四次会议提交了一份提案，呼吁从战略高度启动对京杭大会议提交了一份提案，呼吁从战略高度启动对京杭大运河的抢救性保护工运河的抢救性保护工 作，并在适当时候申报作，并在适当时候申报世界遗世界遗产产项目，你们如何看待这个问题？项目，你们如何看待这个问题？(6)(6)布置作业布置作业短暂的隋朝短暂的隋朝 统一统一繁盛繁盛条件条件建设建设暴政暴政一时一时继往开来继往开来五、五、说板书设计说板书设计
