1、 大大 学学 语语 文文 任课教师：杨晓彩任课教师：杨晓彩Unit 5西湖七月半 大学语文杨晓彩Unit 6蒹葭 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院教学要求教学要求 1了解李煜生平及本词创作背景。2掌握本词的艺术特色。3了解李煜詞的重要地位。忻州师范学院忻州师范学院Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院生平简介生平简介李煜（937978），初名从嘉，字重光，号钟隐。李璟第六子，901年嗣位，史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。975年，宋军破金陵，他沦为阶下囚。太平兴国三年七月卒。据宋人王至默记，盖为宋太宗赐牵机药所毒毙。Unit 11虞
2、美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院生平简介：生平简介：他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。前期词多写宫廷享乐生活，风格柔靡；后期词反映亡国之痛，题材扩大，意境深远，感情真挚，语言清新，极富艺术感染力。后人将他与李璟的作品合辑为南唐二主词。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩虞美人 是李后主亡国后居于汴京时的作品；藉着词作，李后主表达了他对昔日生活的怀念，映衬他眼前的孤单寂寞。忻州师范学院忻州师范学院创作背景创作背景Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩据乐府纪闻说：虞美人中 的词句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，使旧臣听了下泪，宋太宗读了这首词，便派人给他牵机药。可
3、见虞美人一词道尽了李煜和南唐遗民的亡国之痛。可是，在宋太宗眼中，对故土怀念意味着对宋朝不忠；于是赐下毒药，结束了李后主的生命。忻州师范学院忻州师范学院创作背景创作背景Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院 忻州师范学院忻州师范学院春花秋月何时了春花秋月何时了 奇语劈空而下，问得好奇！可见其感情之极端悲苦。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院春花秋月何时了春花秋月何时了 春花秋月本来是美好的风景；但花会谢、月会缺，美好的东西总会消逝，昔日歌舞升平的日子也不例外。因此，春花秋月只不过唤起对往事的回忆，令他记起往昔当一国之君时的欢乐。Unit 11虞美人
4、 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院春花秋月何时了春花秋月何时了 既是对过去岁月一种怀念，既是对过去岁月一种怀念，也是一种无奈。也是一种无奈。“了”就是完结了，了结了，过去的生活，过去的岁月，什么时候就完了，亡国已经几年了，还没有清醒过来。他表面是清醒，实际上是糊涂的。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院“往事知多少”，回首往事，多少往事涌上心头，这句说明还是“剪不断，理还乱”的心态。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩往事知多少往事知多少忻州师范学院忻州师范学院“往事知多少？”转到社会现实中来，“往事”，指他在江南南唐当皇帝的时候，可是以往的一切都没有了，他深深叹
5、惋人生之短暂无常。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩往事知多少往事知多少忻州师范学院忻州师范学院小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风“小楼昨夜又东风”，“又东风”点明他归来后又过了一年。时光不断消逝，引起他无限感慨。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中 “故国不堪回首月明中！”放笔呼号，是一声深沉的浩叹。他完全以一个失国之君的口吻，直抒亡国之恨，表现出后主任情纵性，无所顾忌的个性，和他那种纯真而深挚的感情。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院 “东风”，金陵在汴京的东边，也就是李煜的故国，那风从故国吹来的，但是故国在
6、哪里呢？故国已经没有，不堪回首，特别是月明之夜更加不堪回首。什么往事让人最牵肠挂肚呢？那就是“故国”Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩 “雕栏”雕花的栏杆，玉砌，玉做成的台阶，指过去的宫殿。“应犹在”，我那过去的宫殿，那旧址，那些房，那些宫院应该还在。忻州师范学院忻州师范学院 “只是朱颜改”，写得极为伤心。宫院大概还在，但是已经是斑驳破败了，虽然那个房子还在，但是它永远不属于我了，永远失去了它的过去的主人了。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院Unit
7、11虞美人 大学语文杨晓彩 以上六句的章法是三度对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富有哲理意味，感慨深沉。忻州师范学院忻州师范学院头二句以春花秋月之无休无尽与人世间多少“往事”的短暂无常相对比。第三句“小楼昨夜又东风”，“又东风”三字翻回头与首句“春花”“何时了”相呼应，而与第四句“故国不堪回首”的变化无常相对比。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院第四句“不堪回首”又呼应第二句“往事知多少”。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩五、六两句，又以“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”两相对比。忻州师范学院忻州师范学院在这六句中：“何时了”“又东风”“应犹在”
8、一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”也一脉相承，专说人生之短暂无常。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩如此回环往复，一唱三叹，将词人如此回环往复，一唱三叹，将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平曲曲传出。心灵上的波涛起伏和忧思难平曲曲传出。忻州师范学院忻州师范学院问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩 用一个生动的明喻，以水喻愁，蕴含着丰富的深刻含义。以有形的水比抽象的无形的“愁”，将看 不见的愁情物化了，使愁情具有鲜明的形象性。忻州师范学院忻州师范学院Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩“一江春水”喻愁情之深重，使人感到郁积在词人胸
9、中的是极其沉重的万斛苦恼、怨恨。以江水向东流喻愁情之长。愁情不仅有深度、广度，而且有长度，一个“流”字，赋给愁情以动态。忻州师范学院忻州师范学院 词人的忧思犹如向东奔流的“一江春水”，滔滔不绝，无穷无尽。作者将愁情立体化、动态化，大大增加了作品的艺术感染力，有力地表现了怀念故国的主题。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院艺术特色艺术特色(一）一）情 景 交 融 Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩这首词利用良辰美景来反衬出作者寂寞的内心。全文五句，一句写景，一句抒情，交替使用。忻州师范学院忻州师范学院艺术特色艺术特色Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩上阕“春花秋月”令
10、作者想起“往事”；“小楼东风”中不禁“回首故国”。下阕亦是先景后情，以“雕栏玉砌”引起对“朱颜”的思念。最后一切愁绪都化成“一江春水”，令情感和景物完美地交融在一起。忻州师范学院忻州师范学院Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩寓情于景的好处是令抽象的思绪变为视象，有助启发读者的想像力。读者可想像作者在高楼的月色中怀念故土的情景；透过词中所描写的画面，去感受作者当时的心境。忻州师范学院忻州师范学院这首词在开首和结束之时都用了设问句，却分别带来两种效果。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩艺术特色艺术特色（二）善用问句忻州师范学院忻州师范学院第一句：“春花秋月何时了，往事知多少”一般人提及“春花秋
11、月”时，都是以赞赏的角度描写的，但词人却发出质问：“往事知多少”与一般的 想法有别，自然会引起读者的好奇。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩最后一句：“问君能有几多愁恰似一江春水向东流。”这一问一答所带来的效果却又是自然不过的。悲哀的感情，非笔墨所能形容；索性将笔触一转，转为写景，既令感情形像化，也开阔了读者的想像力。忻州师范学院忻州师范学院（三）用（三）用 字字 精精 炼炼 这首作品中以“小楼昨夜又东风”的“又”字和“雕栏玉砌应犹在”的“应”字用得最为精炼。东风拂面，本来是舒适宜人的，但作者偏用个“又”字，道出他对良辰美景感到不耐
12、烦；豪华的宫殿是否还存在作者用“应”字去表明他的推想；这推想出自他回忆往事时的胆怯与忧虑。作者一方面写出实在的景色，另一方面却巧妙地利用虚字把景色与感情连在一起，可见其匠心独到之处。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩艺术特色艺术特色忻州师范学院忻州师范学院“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。”王国维人间词话李煜词的重要地位李煜词的重要地位Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院 “李煜前期词亦未摆脱燕钗蝉鬓，但入宋之后，却洗净宫体与倡风，以词写他的自身经历和生活实感，多家国之慨，遂把词引入了歌咏人生的正常途径。循此以往，词才与诗异途同归，有了日后出
13、现苏、辛诸大家的可能。在变伶工之词为士大夫之词的过程中，李煜词就是这样的一个重要的转折点。”吴熊和 唐宋词通论李煜词的重要地位李煜词的重要地位Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩 “从李煜的个性和风度来看，这方面便有三点是值得注意的：一是纯真，二是帝皇气派，三是多愁善感。这三者，便交织成了一个复杂而又统一，多侧面而又浑然一体的性格。”杨海明 唐宋词史 “读李煜的词，以其感情分量之巨大和抒情气势之汹涌而言，我们会有屈子问天的感觉。”因为就李煜词的思想内容而言，“不过是一个亡国之君个人的深恸大悲而已。但是，如从更为广阔的空间和历史视野来看，则它所表露的深广忧愤的忧患意识，却又是人类所共同怀有的，特
14、别是人类进入到阶级社会以后所无法避免的。”杨海明 唐宋词史忻州师范学院忻州师范学院Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩忻州师范学院忻州师范学院思考与练习思考与练习：说明“恰似一江春水向东流”的比喻意义。Unit 11虞美人 大学语文杨晓彩 1.出身贫寒的欧阳修通过参加科举考试走上仕途并成为文坛领袖，说明科举在人才选拔上确实是公平、有效的。2.中国古代几乎每一位知识分子都与科举考试有着不解之缘，从未参加过科举考试的是极少数。3.大批中华民族的英才们通过科举考试被选拔了出来，从而有了施展自己才华的机会。4.科举制度是中华文明的重要组成部分，其意义和价值不应被否定，在现代仍值得借鉴5.不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。6.不但在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳，而且还在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境。7小说的结尾突兀诡谲，开头介绍紫貂有心善的习性、这里又写它残忍的掏吃人心，不合情理、自相矛盾，是一处明显的败笔。8小说中的四爷起着见证人与线索的作用，他的“陈年老酒”也如同“紫貂”一般，给小说带来传奇的色彩。
