1、张菊红 辛勤辛勤 挣挣钱钱 辩解辩解 懒惰懒惰 火炉火炉 苦苦差差事事 省吃俭用省吃俭用 筋疲力尽筋疲力尽 好吃懒做好吃懒做 当牛做马当牛做马 花钱如流水花钱如流水 挣挣钱钱 zhng zhng 挣挣扎扎 zhngzhng chi ch cncchchi ch cncch苦苦差差事事 差差别别 参参 差差 差差劲劲1.1.这些词语你这些词语你会读会读吗吗?2 2、再次浏览课、再次浏览课文文，思考，思考:这个故事讲了一件什么这个故事讲了一件什么事？用简要的语句概括出事？用简要的语句概括出来。来。一个好吃懒做的儿子一个好吃懒做的儿子 通过劳动终于懂得金钱通过劳动终于懂得金钱 来之不易的故事。来之不
2、易的故事。3 3、预习了课文，你知、预习了课文，你知道课文主要写了那几个道课文主要写了那几个人物？他们分别给你留人物？他们分别给你留下怎样的印象？下怎样的印象？学习目标学习目标：1 1、理清课文思路，分角色有感、理清课文思路，分角色有感情地朗读课文，体会儿子情地朗读课文，体会儿子“受不受不了了”时的心情。时的心情。并感悟老人为什并感悟老人为什么坚持让儿子自己挣一枚金币。么坚持让儿子自己挣一枚金币。2 2、理解课文内容，、理解课文内容，懂得用劳动懂得用劳动换取金钱，珍惜劳动成果的道理。换取金钱，珍惜劳动成果的道理。有感情地朗读课文有感情地朗读课文1818自然段思考：自然段思考：1.1.这是一个怎
3、样的老人，他有一个这是一个怎样的老人，他有一个怎样的儿子？用怎样的儿子？用把相关的词语把相关的词语划出来。划出来。.你从文中哪个句子看出老人受你从文中哪个句子看出老人受不了了？用不了了？用“”划出来。划出来。老人一辈子老人一辈子辛勤劳动辛勤劳动，省吃俭用省吃俭用把儿子养大成人。把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子还是到自己年老了，见儿子还是这样，再也这样，再也受不了受不了了。他躺了。他躺在床上，把妻子叫来说：在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产把我们的财产给谁都给谁都行，就是不要给儿子，这懒行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。挣不来。”读一读：读一读
4、：老人带着什么样老人带着什么样的语气跟妻子说？的语气跟妻子说？母亲听了非常难受，替儿子辩解道：母亲听了非常难受，替儿子辩解道：“怎么怎么他哪能什么都不会呀？他哪能什么都不会呀？”“好，要是他行，就叫他挣钱去！好，要是他行，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产都哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产都给他。给他。”“好。好。”大声朗读课文大声朗读课文928928自然段，思考自然段，思考：老人几次将金币投入火炉中，每次老人几次将金币投入火炉中，每次儿子有什么表现？完成表格。儿子有什么表现？完成表格。默读儿子三次默读儿子三次“挣钱挣钱”的经过，完成下表。的经过，完成下表。次序次序金币怎么得来
5、金币怎么得来父亲怎样做、怎样说父亲怎样做、怎样说儿子的表现儿子的表现第一次第一次第二次第二次第三次第三次 默读儿子三次默读儿子三次“挣钱挣钱”的经过，完成下的经过，完成下表表次序次序金币怎么得来金币怎么得来父亲怎样做、怎样说父亲怎样做、怎样说儿子的表现儿子的表现第一次第一次第二次第二次第三次第三次母亲给的母亲给的 扔进火炉扔进火炉这不是你挣来的这不是你挣来的笑了，走笑了，走开了开了母亲给的母亲给的扔进火炉扔进火炉这不是你挣来的这不是你挣来的笑了，走笑了，走开了开了儿子自己儿子自己挣来的挣来的扔进火炉扔进火炉这也不是你挣来的这也不是你挣来的受不了，受不了，跑、跑、抓、叫抓、叫你愿意扮演这位母亲吗
6、？来试试吧！你愿意扮演这位母亲吗？来试试吧！她到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：她到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到外面你到外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回来，把这枚金逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回来，把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。”妈妈又给儿子一枚金币说：妈妈又给儿子一枚金币说：“明天你到山里逛逛去，明天你到山里逛逛去，到傍晚，要跑两俄里路，跑得浑身冒汗，然后到你爸到傍晚，要跑两俄里路，跑得浑身冒汗，然后到你爸爸跟前，对他说：爸跟前，对他说：“这枚金币挣来可不容易啊！这枚金币挣来可不容易啊！”妈妈晓得事情不行了，就说：妈妈晓得事情不行
7、了，就说：“不，孩子呀，不能再不，孩子呀，不能再骗爸爸了，你自己挣钱去，找活干，哪怕一天挣两文骗爸爸了，你自己挣钱去，找活干，哪怕一天挣两文钱也好，把挣来的钱交给爸爸，他会相信你的。钱也好，把挣来的钱交给爸爸，他会相信你的。”你觉得这是一位怎样的母亲？你觉得这是一位怎样的母亲？学习提示学习提示：有声有色地朗读课文有声有色地朗读课文21-2821-28自然段：自然段：1 1、找出描写儿子受不了的反应的语句，、找出描写儿子受不了的反应的语句，用用“”勾画出来，抓住关键词批注勾画出来，抓住关键词批注自己的感受。自己的感受。2 2、想一想儿子为什么受不了？体会儿子、想一想儿子为什么受不了？体会儿子“受
8、不了时受不了时”的心情。的心情。3 3、同桌交流自己的感受，并带着体会读、同桌交流自己的感受，并带着体会读一读一读。儿子儿子受不了受不了啦，忙啦，忙跑跑到到炉前，用手从炉前，用手从熊熊大火熊熊大火里里把金币把金币抓抓出来，出来，大声大声叫道：叫道：“爸爸，你疯啦爸爸，你疯啦！我我替人家替人家当牛作马当牛作马，整整干，整整干了一个星期的了一个星期的苦差事苦差事，才，才挣来这枚金币挣来这枚金币！而你，却而你，却把它扔进火炉里去烧把它扔进火炉里去烧！”你认为怎样读你认为怎样读 最能体现儿子的受不了？最能体现儿子的受不了？合作探究明事理合作探究明事理 老人为什么要坚持让儿老人为什么要坚持让儿 子自己挣
9、一枚金币？子自己挣一枚金币？老人想让儿子明白金钱老人想让儿子明白金钱来之不易，只有亲手创造来之不易，只有亲手创造的财富，才会更加珍惜。的财富，才会更加珍惜。只有通过劳动，才能创造只有通过劳动，才能创造价值的道理。价值的道理。可以是文中的父亲、可以是文中的父亲、母亲、儿子、或者对母亲、儿子、或者对自己、朋友自己、朋友，大胆说吧！大胆说吧！敞开心扉敞开心扉 拓展延伸拓展延伸 金钱是辛勤劳动，甚至是流血金钱是辛勤劳动，甚至是流血流汗换来的，要知道珍惜。流汗换来的，要知道珍惜。君子爱财，取之有道。君子爱财，取之有道。积钱不如教子，闲坐不如看书。积钱不如教子，闲坐不如看书。展开想象，练习写作。展开想象，
10、练习写作。这位孩子终于明白了一枚金这位孩子终于明白了一枚金币来之不易，那么今后他会怎么币来之不易，那么今后他会怎么做呢做呢?请同学们展开想象，写一请同学们展开想象，写一段话。段话。后来，这个孩子后来，这个孩子.要想读出感情，要想读出感情，一定要联系说话人一定要联系说话人当时的心情。当时的心情。读一读下面的句子，体会引号的用法，你读一读下面的句子，体会引号的用法，你一定能读得很棒的！一定能读得很棒的！文中文中3 3处对比：处对比：1 1、父亲的的辛勤、省吃俭用与儿子的懒惰、花钱如流水、父亲的的辛勤、省吃俭用与儿子的懒惰、花钱如流水形成对比形成对比2 2、父亲不惜让儿子去受苦体验，母亲只是一味地娇
11、惯纵、父亲不惜让儿子去受苦体验，母亲只是一味地娇惯纵容，父亲与母亲教育儿子的方式形成了对比。容，父亲与母亲教育儿子的方式形成了对比。3 3、儿子前两次对一枚金币都觉得不在乎，第三次却十分、儿子前两次对一枚金币都觉得不在乎，第三次却十分珍惜，这种前后不一样的态度形成了鲜明的对比珍惜，这种前后不一样的态度形成了鲜明的对比 两次反复：两次反复：1 1、父亲三次扔金币，儿子两次、父亲三次扔金币，儿子两次“笑着走开了笑着走开了”。2 2、两个、两个“受不了受不了”。课后题答案：课后题答案：1 1、老人为什么坚持让儿子挣一枚金币？、老人为什么坚持让儿子挣一枚金币？答：因为老人想让儿子知道金钱来之不易，答：因为老人想让儿子知道金钱来之不易，只有亲手创造的财富才知道珍惜；只有通过只有亲手创造的财富才知道珍惜；只有通过劳动，才能创造价值的道理。劳动，才能创造价值的道理。2 2、分角色朗读课文，体会儿子、分角色朗读课文，体会儿子“受不了受不了”时的心情。时的心情。答：儿子看到自己辛辛苦苦挣来的钱不被父答：儿子看到自己辛辛苦苦挣来的钱不被父亲认可，扔到火炉，此时感到伤心、气愤、亲认可，扔到火炉，此时感到伤心、气愤、难以忍受的心情。难以忍受的心情。
