1、 一、一、回忆作者回忆作者 掌握文体掌握文体 了解写作背景了解写作背景二、二、朗读课文朗读课文三、三、疏通字词句疏通字词句四、四、把握基本内容把握基本内容作者介绍：作者介绍：欧阳修：字欧阳修：字永叔，永叔，号号醉翁、六醉翁、六一居士一居士，谥号谥号文忠文忠，北宋吉水人。北宋吉水人。幼年丧父，出身寒微，由母亲亲自幼年丧父，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。地作书。他在诗、文、书法、文论他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。等各方面都很有成就。历史上，他历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金既是著名文学家，又是史学家、金石学家。石学家。北
2、宋中叶的文坛领袖，诗北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。文革新运动的倡导者。“唐宋八大唐宋八大家家”中宋代的五位中宋代的五位（苏洵、苏轼、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩苏辙、王安石、曾巩）都是他的学都是他的学生。生。与宋祁等合写了与宋祁等合写了新唐书新唐书，又自撰了又自撰了新五代史新五代史。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：客有问曰：“六一，何谓也？六一，何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一
3、千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”欧阳修六一居士传六一居士传“序”序作为一种文体，相当于今序作为一种文体，相当于今天某些文章的天某些文章的“前言前言”或者编者或者编者的的“按语按语”，它的内容或是提纲，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容者理解下面有关书或文的内容。幻灯片 3
4、五代（五代（907-960),指唐宋之间的五个朝指唐宋之间的五个朝 代代,即即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷后唐庄宗李存勖称帝后，迷 恋伶人，恋伶人，“常身常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事事”，于是，于是被败政乱国的伶官被败政乱国的伶官景进、史景进、史
5、 彦琼、彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的拥有重兵的伶官拒不发兵，伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，亲离之期，伶官又乘危作乱伶官又乘危作乱，用乱箭射死了，用乱箭射死了庄宗庄宗。100多年后，多年后，北宋王朝建立后，随着土地和财北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年
6、都要靠纳币输绢以求苟安。在这忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。兴亡史进行讽谏。欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了新新五代史五代史伶官传伶官传。伶官传伶官传中，作者对为庄中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧
7、阳修为行径。本文就是欧阳修为新五代史新五代史伶官传伶官传 所作的序言。所作的序言。908年年912年年923年年926年年23岁岁27岁岁38岁岁41岁岁接受三矢，继父遗志接受三矢，继父遗志系系燕王父子以组（灭燕）燕王父子以组（灭燕）函梁君臣之函梁君臣之首（亡梁）首（亡梁）身死国身死国灭，为天下笑灭，为天下笑论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 立国立国（15年）年）灭国灭国（3年）年）全文结构把握作者的写作意图把握作者的写作意图：欧阳修写欧阳修写伶官传伶官传并并 冠冠 以短以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的序，目的是评述伶
8、官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者；通过总结历史教训，也表的执政者；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。达了作者忧国忧民的情怀。史论体裁的特点：史论体裁的特点：1，从史实中提炼观点。，从史实中提炼观点。2，在观点的，在观点的 指导下叙史，不是介绍历史，指导下叙史，不是介绍历史，而是以史实为论据。而是以史实为论据。3，叙史一般用概括叙述方式对个，叙史一般用概括叙述方式对个 别极为别极为重要的史实也可以具体地叙述。重要的史实也可以具体地叙述。4，叙史的目地是为了总结历史的经验教，叙史的目地是为了总结历史的经验教训，因此常有明显的针对性
9、，常用借古讽训，因此常有明显的针对性，常用借古讽今的手法。今的手法。函梁君臣之首函梁君臣之首一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出负而前驱负而前驱忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微祸患常积于忽微而智勇多困于所溺而智勇多困于所溺判断词类活用判断词类活用函函：夜、东：夜、东：兴、亡兴、亡：四：四：名词活用为动词，装在盒子里名词活用为动词，装在盒子里名词作状语名词作状语数词作状语数词作状语使动用法使动用法前前：名词作状语名词作状语智勇：形容词用作名词形容词用作名词1、古今异义词：组：组：人事人事 从事从事 前驱前驱 所以所以至于至于 古古:今今:古：
10、丝带，丝绳。今小组。古：丝带，丝绳。今小组。古古:人的行为人的行为 今今:关于工作人员关于工作人员的录用，培养，调配等工作的录用，培养，调配等工作。古古:泛指一般下属官员泛指一般下属官员 今今:参加，投身，处理参加，投身，处理（事业）（事业）古古:向前走向前走 今今:在革命中起先导作在革命中起先导作用的人用的人古：的原因今：因果关系的连词，表结果。古：的原因今：因果关系的连词，表结果。判断句子的句式特点判断句子的句式特点 A、此此 三三 者，吾者，吾 遗遗 恨恨 也也 。B、盛盛 以以 锦锦 囊囊。C、系系 燕燕 王王 父父 子子 以以 组组。D、身身 死死 国国 灭，灭，为为 天天 下下 笑
11、。笑。E、智智 勇勇 多多 困困 于于 所所 溺。溺。F、燕、燕 王，吾王，吾 所所 立。立。G、而身死国灭，为天下笑、而身死国灭，为天下笑H，还矢先王，而告以成功。，还矢先王，而告以成功。介词短语后置：介词短语后置：被被 动动 句：句：判判 断断 句：句：省省 略略 句：句：B C HD E GA FB H 盛盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困困及其衰也，数十伶人困之及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺智勇多困于所溺秦无亡矢
12、遗镞之费，而天下诸侯已困矣秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困安在公子能急人之困告告以三矢赐庄宗而告之曰以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功还矢先王，而告以成功（兴盛）兴盛）（装）装）（旺盛）（旺盛）（强盛）强盛）（围困）围困）（困扰）（困扰）（困厄）困厄）（困难）困难）（告诉）（告诉）（祭告）（祭告）（禀告）禀告）微微祸患常积于忽微祸患常积于忽微 从数骑出，微行入古寺从数骑出，微行入古寺微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归其其尔其无忘乃父之志尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉
13、其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣圣人之所以为圣,愚人之所以为愚愚人之所以为愚,其皆出于此乎其皆出于此乎?（微小的事）微小的事）（为隐藏身份而改装）（为隐藏身份而改装）（如果没有）如果没有）（副词，应当，一定）副词，应当，一定）（语气词）语气词）（代词，他）代词，他）(大概大概,表揣测语气表揣测语气)翻译下列句子：翻译下列句子：1、岂得之难而守之易欤？、岂得之难而守之易欤？抑本抑本其成败之迹，其成败之迹，而皆自于人欤？而皆自于人欤？2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？岂独伶人也哉？难道是得天下难而失天下容易吗？难道是得天下难而失天下容易吗
14、？或者或者说说考察考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智 勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺 爱）伶人才如此吗？爱）伶人才如此吗？1、“满招损，谦得益。满招损，谦得益。”2、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”3、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。”释：自满招来损害，谦虚得到好处。释：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。释：祸患常常是从细微的事情积累起来
15、的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。巩固练习巩固练习1、选出加点词的用法与其他三项不同 的一项（）A 负而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首 D 2、下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（）而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归 尔其无忘乃父之志 与其所以失之者 A 与相同，与也相同 B 与相同，与不同 C 与不同，与相同 D 与不同，与也不同 D3、下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（）A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。B盛衰之理 岂非人事（庄宗得失可知）恪守父命仇雠已灭意气之盛何其衰也得之易守之难成败皆人谦得益 满招损盛-“忧劳可以兴国”衰-“逸豫可以亡身”忧虑辛劳可以使国家兴盛；安闲享乐可以使自身灭亡。
