1、播音主持专业播音主持专业1自自我我介介绍绍你对你对“播音主持播音主持”有什么认识？有什么认识？2当今电视台主持人风格：当今电视台主持人风格：1、缺乏个性魅力型2、平庸型3、浮躁型4、媚俗型5、主持人风格与节目风格不一致型主持人要逐渐形成个人独特风格31 1、什么是播音与主持？、什么是播音与主持？播音与主持专业是“口耳之学”，学习播音主持的人都应该是“杂家”。具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识。该专业最大的特点是实践性强，进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。42、本专业学习哪些内容？播音与主持概论
2、、普通话语音及播音发声学基础练习、播音创作基础、即兴口语表述、文学作品 朗读、节目策划与主持、综合练习与实战模拟。我们主要学习：基本的发音理论、即兴口即兴口语表达语表达、朗读朗读、礼仪、播音播音、主持主持。（简单介绍每一项的基本内容）53 3、为什么、为什么要学习播音与主持？要学习播音与主持？学会如何与别人沟通和交往使自己的礼仪语言更加得体使自己更加善于表现和表达 为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础。使自己更加自信64 4、如何学习播音与主持？、如何学习播音与主持？基本功的练习日常生活中的锻炼多参加比赛、多登台、多练习78910朗诵技巧和方法朗诵技巧和方法11 在历届各高校播音主持专业
3、考试在历届各高校播音主持专业考试中，对考生的要求有哪些？中，对考生的要求有哪些？第一，普通话语音标准规范；第二，发音器官健康正常；第三，嗓音圆润口齿清晰；第四，形象大方，气质良好；第五，思维反应迅速敏锐；第六，文化综合素质较强。12播音主持考试内容：播音主持考试内容：一、初试：一、初试：1、自我介绍2、自备稿件朗诵；3、指定稿件朗读；二、复试：二、复试：1、自备稿件朗诵；2、即兴评述；3、模拟主持；4、回答考官提问；5、才艺展示。13 什么是朗诵？什么是朗诵？朗，即声音的清晰朗，即声音的清晰,响亮；诵，即背诵响亮；诵，即背诵 朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感
4、情的一种语言艺术。这是朗诵的概念。14朗诵主要考察哪些方面？朗诵主要考察哪些方面？第一：语音面貌；第一：语音面貌；第二：语言文字的感受力；第二：语言文字的感受力；第三：有声语言的表现力。第三：有声语言的表现力。15四方异声四方异声某县推广普通话，大会上某县推广普通话，大会上（1 1）县长讲完以后，主持人说：）县长讲完以后，主持人说：“咸菜咸菜请香肠酱瓜！请香肠酱瓜！”主持人说：主持人说：“现在请乡长讲话！现在请乡长讲话！”（2 2）乡长说：）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”乡长说：乡长说：“同志们，乡民们，注意同志们，乡民
5、们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！吧！不要讲话，现在开会啦！”16（3 3）乡长说：）乡长说：“不要酱瓜，我捡个不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔狗屎给你们舔舔”乡长说：乡长说：“不要讲话，我讲个不要讲话，我讲个故事给你们听听故事给你们听听”（4 4）乡长说：）乡长说：“兔子们，今天的饭兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！狗吃了，大家都是大王八！”乡长说：乡长说：“同志们，今天的饭同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！够吃了，大家都使大碗吧！”17停连停连 重音重音 语速语速 句调句调 停连指语句或词语之间声音上的间歇。停连一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；
6、再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、非语法停顿。18 重音是指朗诵、说话时句子里某些词重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。音的强度来体现。1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答（问答“谁和大家交流朗诵知识谁和大家交流朗诵知识?”）2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答（问答“我和大家交流什么知识我和大家交流什么知识?”）3、我今天晚上和朋友交
7、流朗诵知识。、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答（问答“我什么时候和大家交流朗诵知识我什么时候和大家交流朗诵知识?”）4、我今天晚上和朋友交流朗诵知识、我今天晚上和朋友交流朗诵知识 (问答问答我和谁交流朗诵知识我和谁交流朗诵知识?)19 语速是指说话或朗诵时每个音节的长短语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。诵的速度则与文章的思想内容相联系。热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。一般的叙述、说明、议论
8、则用中速。20 字调为声调，是指音节的高低升降。字调为声调，是指音节的高低升降。句调我们则称为句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。平调、曲调。1 1升调（升调（），），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。惊异等语气。(如如:这个毛头小子这个毛头小子,给我们谈朗诵给我
9、们谈朗诵,他谈的明白吗他谈的明白吗?)?)2 2降调（降调（），），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。(如如;你别说啊你别说啊?还真还真有那么点意思有那么点意思.).)3 3平调。（一），平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。情。(如如:我和大家在这里交流朗诵知识我和大家在这里
10、交流朗诵知识)4 4曲调。曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。意在言外等语气。(这个毛头小子这个毛头小子,给我们谈朗诵给我们谈朗诵,他谈的明白吗他谈的明白吗?你你别说啊别说啊?还真有那么点意思还真有那么点意思.).)21声音变化练习：声音变化练习：结合不同情境，声音随之发生变化，结合不同情境，声音随之发生变化，试着发出不同的声音。试着发出不同的声音。情境情境1 1：阿毛是你五岁的小表弟，虎头虎脑
11、：阿毛是你五岁的小表弟，虎头虎脑的，很可爱，他就站在距你几步远的门口，的，很可爱，他就站在距你几步远的门口，你亲切地招呼了他一声：你亲切地招呼了他一声：“来，阿毛。来，阿毛。”用声提示：较小的音量，声音明朗而柔和，用声提示：较小的音量，声音明朗而柔和，气息适中。气息适中。22 情境情境2 2：阿毛走了过来，边走边喊着：阿毛走了过来，边走边喊着：“我要出去玩，我要出去玩！我要出去玩，我要出去玩！”由于奶奶由于奶奶在隔壁房间午休，你担心阿毛的喊声惊醒在隔壁房间午休，你担心阿毛的喊声惊醒了奶奶，忙竖起手指放在嘴唇上，说：了奶奶，忙竖起手指放在嘴唇上，说：“嘘，小声点，阿毛。嘘，小声点，阿毛。”用声提
12、示：小音量，低弱声，声音虚而弱。用声提示：小音量，低弱声，声音虚而弱。23 情境情境3 3：你连忙带他下楼，他和小朋：你连忙带他下楼，他和小朋友们玩皮球。几个小伙伴一起争抢着友们玩皮球。几个小伙伴一起争抢着一个皮球，阿毛也挤在里面，你略带一个皮球，阿毛也挤在里面，你略带呵斥地说：呵斥地说：“阿毛，回来阿毛，回来!”!”用声提示：较大音量，中等强度的声音，用声提示：较大音量，中等强度的声音，声音较响亮，清晰度较高。声音较响亮，清晰度较高。24 情境情境4 4：阿毛不听话，好像就没听：阿毛不听话，好像就没听见你的话，依然夺抢着皮球，你高见你的话，依然夺抢着皮球，你高声喊：声喊：“阿毛！阿毛！”用声提示：大音量，高强度的声音，声用声提示：大音量，高强度的声音，声音靠前，气息下沉。音靠前，气息下沉。25 感谢各位感谢各位同学！再见！同学！再见！26
