1、第五讲第五讲 朗读教学的策略建议朗读教学的策略建议 浙江省瑞安市教师进修学校 陈国胜 教育虚拟网 656037E-mail:一、朗读教学的常见问题：一、朗读教学的常见问题：（一）教学目标上：层次不明（二）训练时间上：不够充分（三）朗读指导上：强调技巧（四）内容选择上：轻重不分（五）课堂评价上：简单机械（六）呈现方式上；量多样杂（七）设计操作上：方法匮缺二、朗读教学的操作原则：二、朗读教学的操作原则：（一）以目标为导向（二）以训练为基础（三）以感悟为中心-目标清楚而有层次性-方法简单而有成效性-过程简约而有丰富性二、朗读教学的操作原则：二、朗读教学的操作原则：（一）目的性（二）理解性（三）情境性
2、（四）选择性（五）体验性三、朗读教学的设计思路三、朗读教学的设计思路（一）吃透教材，把握重点 1、年段特点2、文体特点3、朗读重点三、朗读教学的设计思路三、朗读教学的设计思路（二）指导朗读，讲究方法1、整体入手，分进合击2、分层训练，循序渐进3、读思结合，熟读精思4、适时范读，巧点迷津5、多元促读，充分感悟四、朗读教学的基本方法四、朗读教学的基本方法（一）对比朗读：析疑解难 1、减词与原文对比朗读2、加词与原文对比朗读3、辨析性换词对比朗读4、注释性换词对比朗读5、句式变换对比朗读6、句子之间的加词对比朗读7、相似句段之间的对比朗读四、朗读教学的基本方法四、朗读教学的基本方法（二）引读：深化理
3、解1、提示起始词引导朗读2、提示关键句引导朗读3、连续提问引导朗读4、跳跃式提问引导朗读5、讲解提示引导朗读6、读中点评引导朗读四、朗读教学的基本方法四、朗读教学的基本方法（三）分角色朗读：体验形意 1、理解内容：解词析句，掌握大意2、体味角色：进入角色，进入情境3、把握基调：领会主题，以声传情四、朗读教学的基本方法四、朗读教学的基本方法（四）感情朗读：分享情感 1、引导形象感受 1）抓住实词想象，捕捉形象感受 2）根据场景联想，获取形象感受 3）借鉴生活经验，把握形象感受四、朗读教学的基本方法四、朗读教学的基本方法（四）感情朗读：分享情感2、淡化技巧指导1）句读启发2）情境启发3）角色启发4
4、）对比启发5）误读启发6）范读启发7）经验启发四、朗读教学的基本方法四、朗读教学的基本方法（五）情境朗读：深化感悟 1、语言描绘式情境朗读2、艺术想象式情境朗读3、转换角色式情境朗读4、问题探究式情境朗读5、图画展示式情境朗读五、朗读教学的课堂模式五、朗读教学的课堂模式（一）“三读”模式：1、初读感知：学前读整体感知层面2、再读理解：学中读理解感悟层面3、三读领悟：学后读吟诵积累层面五、朗读教学的课堂模式五、朗读教学的课堂模式（二）“四读”模式1、范读引入2、自读理解3、引读感受4、品读领悟五、朗读教学的课堂模式五、朗读教学的课堂模式（三）“五读”模式：1、注意听读，引导学生体会文章韵味节奏 2、注重通读，引导学生整体感知阅读对象 3、重视研读，引导学生反复品味审美意象 4、指导美读，引导学生深入体验艺术境界 5、强调诵读，引导学生形成高尚审美情趣五、朗读教学的课堂模式五、朗读教学的课堂模式（四）“六读”模式1、自主朗读感知2、朗读交流质疑3、合作探究研读4、交流展示朗读5、熟读诵读积累6、齐读感悟写练 谢谢大家！
