1、4 三月桃花水人教部编版四年级(下册)1.1.认识认识“绮、和绮、和、谈、谈”3 3个生字,正确理解个生字,正确理解“绮丽、回旋、应绮丽、回旋、应和和”等词语。等词语。(重点重点)2.2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解正确、流利、有感情地朗读课文,了解“桃花水桃花水”的特点,的特点,感受春天的美景和勃勃生机。感受春天的美景和勃勃生机。(重点重点)3.3.联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。用。(难点难点)学习目标今天,我们要学习一篇关于水的文章三月桃花水。想不想知道“三月桃花水”到底是什么样的水?它有多美?那么,我们就一起
2、走进课文来认识一下吧。三月桃花水 刘湛秋刘湛秋:(1895年1982年),男,安徽芜湖人。诗刊前副主编,中国散文诗学会副会长。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。主要作品:玫瑰游子的梦等书。作者简介qtn我会认绮绮 和和 谈谈 h识字方法奇+纟=绮 组词:绮丽 加一加识记法和和h(和睦)多音字h(和诗)造句蝈蝈彼此十分和(h)睦地居住在一起,他们之间从不争吵。淑娟看到文采飞扬的诗句,禁不住也在风筝上和(h)诗一首。弟弟边和(hu)泥,边说:“这次我一定能做个像样的泥人。”hu(和泥)明洁:明净,洁净。造句:漓江明洁如镜,清澈见底。绮丽:形容华美艳丽;鲜明美丽。造句:黄土高原的
3、雪绮丽无比。回旋:指盘旋,绕着圈子来回地飞或转。造句:蒲公英漫天飞舞,跳跃,回旋,落地,那是风弹奏的旋律。词语解释应和:(声音、语言、行动等)相呼应。造句:钟楼上悠扬的乐曲奏起来了,他使劲吹着口哨应和。纤细:非常细。造句:纤细的花梗被花儿压弯了。词语解释1.把课文读2-3遍,读准字音,读通句子。2.想一想:三月桃花水讲的是什么水?课文是从哪两个方面来写三月桃花水的?自读提示农历三月江河水涨,此时正是桃花盛开的时节,所以被人们称桃花水或桃花汛。桃花水的声音桃花水的样子三月的桃花水,是春天的竖琴。三月的桃花水,是春天的明镜。朗读第1自然段,思考:这一段文字里有几句话?是什么句式?运用了什么修辞方法
4、?在课文中找出和这两句话对应的段落。是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?这段话有两个疑问句,分别对应3、4自然段和5、6自然段。运用了比喻的修辞方法,把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音,清脆悦耳。把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”,明亮耀眼。啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,点点洒上了河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。朗读第2自然段,表达了作者怎样的心情?运用拟人的手法,写出了河水映照着朝霞向前流动的情景。“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。三月的桃花水,是春天的竖琴。那忽大忽小的水声,应和着拖拉机
5、的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声朗读第36自然段,思考:这里运用了哪些修辞手法?找出来读一读并细心体会。比喻拟人三月的桃花水,是春天的明镜。它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣比喻排比 结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。朗读第36自然段,思考:课文结尾表达了作者怎样的感受?三月桃花水描写阳春三月的美丽景色,赞美了春天的美丽,把三月桃花水比作竖琴、
6、明镜,抒发了作者对春天和大自然的热爱。主旨概括 结构梳理 声音:竖琴 样子:明镜 三月桃花水 美丽 关于水的古诗1.滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。杨慎临江仙滚滚长江东逝水2.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。杜甫登高3.春江潮水连海平,海上明月共潮生。张若虚春江花月夜4.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。白居易暮江吟一、在括号里填上合适的词。个()的丝绸 ()的朝霞()的低语 ()的水声 一()绸缎 一()琴弦 一()酒窝 一()波纹 明洁 绮丽 忽大忽小 纤细 匹道根二、判断说法的正误,对的打,错的打。1.“是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?”运
7、用了设问的修辞手法。()2.文中用“一万个小酒窝”来比喻朵朵桃花。()3.“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一样美。()有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃,就有希望。只是,在漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄,苦越来越深。其实,窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多
8、人,不是擦肩,就是错过,总是无缘;许多事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景;失意时,凭添许多伤心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少。人生,有许多无奈,好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦,往往不做不成。想做的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大的自由,那该多好。这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二
9、是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人愉悦和健康。人生感悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳光,温暖每个人的心房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广阔,感激你的朋友,是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快信口开河,“良言一句三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情,要乐善好施,常与交
10、往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储存人情。遇事不要急躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单处理,千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你的和比你强的人,“当我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生
11、气计较。别把工作当负担,既然目前改不了行,也没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感悟:享受工作的快乐。人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果,自己尽力了,努力了,就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自
12、己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真,而做小事不认真的人,往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不去,更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的,人生亦如此。人,总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦,而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立,铲除埋伏各
13、处的障碍,在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累更多的知识,因为有了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习,最少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤,就可以成为有学问的人。聪明在于学习,天才在于积累。所谓天才,实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作,不能代替劳动。要发展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,
14、越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设,就必须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或朋友都要学习,特别是向敌人学习。学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学理化史地生物学,以为这些都无足轻重,后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法,也是通向周围世界的两扇窗口。