1、中国古代诗歌散文中国古代诗歌散文第四单元第四单元导 读 1 1、福建省高考、福建省高考04070407年散文类文言文阅读回眸年散文类文言文阅读回眸 20042004年年史记史记张丞相列传张丞相列传（申屠嘉）（申屠嘉）（人物传记类散文）（人物传记类散文）20052005年年送天台陈庭学序送天台陈庭学序（明（明宋濂）宋濂）（山水游记类散文）（山水游记类散文）20062006年年史记史记老子伯夷列传第一老子伯夷列传第一（人物（人物传记类散文）传记类散文）20072007年年书博鸡者事书博鸡者事（明（明刘基）（人物刘基）（人物传记类散文）传记类散文）考点考查考点考查：实词的意义实词的意义 虚词的意义和
2、用法虚词的意义和用法 有效信息的筛选有效信息的筛选 文章的分析概括（含鉴赏）。文章的分析概括（含鉴赏）。创造形象、诗文有别创造形象、诗文有别理解散文的形理解散文的形象性象性 散而不乱、气脉中贯散而不乱、气脉中贯把握散文的逻把握散文的逻辑性和抒情性辑性和抒情性文无定格，贵在鲜活文无定格，贵在鲜活体会散文的灵体会散文的灵活性和趣味性活性和趣味性 明确学习对象，把握文体特点（1 1）文体对象方面）文体对象方面山水游记类散文山水游记类散文哲理型散文哲理型散文史论散文史论散文人物传记类散文人物传记类散文过小孤山大孤山过小孤山大孤山 阿房宫赋阿房宫赋庖丁解牛庖丁解牛项羽之死项羽之死西门豹治邺西门豹治邺大铁
3、椎传大铁椎传文体对象多种多样（2 2）文体内容方面）文体内容方面 本单元既有对饶有韵味的山川景物本单元既有对饶有韵味的山川景物形象的描写，又有对历史人物形象的典形象的描写，又有对历史人物形象的典型塑造和人物事件的精彩叙述；既有对型塑造和人物事件的精彩叙述；既有对宫廷建筑和奢华生活的形象描绘，也不宫廷建筑和奢华生活的形象描绘，也不乏对生活中普通道理的生动阐述。乏对生活中普通道理的生动阐述。（3 3）艺术形象方面）艺术形象方面 艺术形象在不同艺术样式、不同艺艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形式。散文和诗术作品中有复杂的表现形式。散文和诗歌一样，都很重视艺术形象的表现。不歌一样，都
4、很重视艺术形象的表现。不同的散文类别中，艺术形象有不同的表同的散文类别中，艺术形象有不同的表现形式：现形式：山水游记类散文山水游记类散文具有独特风貌韵味的具有独特风貌韵味的山水风物山水风物人物传记类散文人物传记类散文生动传神的人物形象生动传神的人物形象说说 理理 类类 散散 文文直观准确的事实论据直观准确的事实论据叙叙 事事 类类 散散 文文细致生动的事件细致生动的事件抒抒 情情 类类 散散 文文真挚感人的情感真挚感人的情感本单元的学习内容 文体对象：文体对象：中国古代散文中国古代散文文章内容：文章内容：情景交融的意境情景交融的意境（如（如过小孤山大孤山过小孤山大孤山中的丰富物象）；中的丰富物
5、象）；栩栩如生的人物形象栩栩如生的人物形象（如项羽、西门豹、（如项羽、西门豹、大铁椎）；大铁椎）；精湛故事场面描写精湛故事场面描写（如（如项羽之死项羽之死中中的典型事件的典型事件“四面楚歌四面楚歌”“”“乌江自刎乌江自刎”的的叙述）叙述）掌握学习重点，明确学习方法 1、要在、要在读读懂懂词词句含句含义义的基的基础础上，分析把握上，分析把握人物形象人物形象 分析人物形象，要依据作者对人物的分析人物形象，要依据作者对人物的描写描写外貌描写、语言描写、行动描写、外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等来评价人物的性格特征，进而心理描写等来评价人物的性格特征，进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世界。发掘
6、各色人物的善恶美丑的精神世界。2 2、理清同人物密切相关的故事情节、理清同人物密切相关的故事情节 要注意情节的设计如何有力地表现要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动的内在力量所推动，人物的行动和行动的方式是否由其独特性格决定的。的方式是否由其独特性格决定的。3 3、把握、透析各类散文的主题和艺术形象、把握、透析各类散文的主题和艺术形象 分析主题和艺术形象时，一要从人物分析主题和艺术形象时，一要从人物性格、环境出发，进行认真的考察；了解性格、环境出发，进行认真的考察；了解文章创作的时代背景。二要注意在
7、中国文文章创作的时代背景。二要注意在中国文学艺术中，学艺术中，“形象形象”占有非常重要的地位。占有非常重要的地位。好的艺术形象都是审美物象和审美意象的好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一。统一。4 4、文言文常用的学法、文言文常用的学法借助课本注释和工具书（如借助课本注释和工具书（如古汉语常古汉语常用字字典用字字典），理解词句含义，读懂文章），理解词句含义，读懂文章内容；内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法；文言句式的意义和用法；反复诵读，体会作品蕴含的中华民族精反复诵读，体会作品蕴含的中华民族精神；从历史角度理解古代作品的内容
8、价值，神；从历史角度理解古代作品的内容价值，汲取民族智慧；用现代观念审视作品或人汲取民族智慧；用现代观念审视作品或人物，评价其积极意义与历史局限。物，评价其积极意义与历史局限。其它学法建议 1 1、做好预习、做好预习 预习步骤：预习步骤：借助注释和工具书将生字词标上音；借助注释和工具书将生字词标上音；梳通段义，扫除阅读障碍；梳通段义，扫除阅读障碍；整体感知课文，提取每段内容要点并整体感知课文，提取每段内容要点并归纳文章内容；归纳文章内容；浏览课后练习，初步思考问题；浏览课后练习，初步思考问题；质疑问难，将难点问题写出来，做到质疑问难，将难点问题写出来，做到心中有数。心中有数。其它学法建议 2
9、2、找出文章中的通假字、古今异义字、一词、找出文章中的通假字、古今异义字、一词多义及特殊文言句式。多义及特殊文言句式。3 3、了解文学史书的相关知识，文章故事发生、了解文学史书的相关知识，文章故事发生的历史背景或时代特征。的历史背景或时代特征。4 4、课前课后反复诵读直至背诵，重点句、段、课前课后反复诵读直至背诵，重点句、段和篇章还要熟练翻译。和篇章还要熟练翻译。5 5、学完整个单元后及时总结，或对比阅读，、学完整个单元后及时总结，或对比阅读，排查知识漏洞，或铺之练习加深理解，巩固记排查知识漏洞，或铺之练习加深理解，巩固记忆。忆。6 6、课前课后多与老师和同学合作交流，共同、课前课后多与老师和
10、同学合作交流，共同商讨问题的解决办法，养成学习的团队精神。商讨问题的解决办法，养成学习的团队精神。布置作业布置作业 1 1、课后认真体会理解本堂课所学内、课后认真体会理解本堂课所学内容；容；2 2、完成本单元第一课、完成本单元第一课庖丁解牛庖丁解牛的预习任务。的预习任务。君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。论语学而世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1娇纵的爱；2专横的爱；3赎买式的爱。益者三友：友直友谅友多闻。论语季氏三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。论语子罕只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦身体健康，学习进步！
