1、教师礼仪教师礼仪 你是一名优秀的教师吗？你是一名优秀的教师吗？4 4 的观点，并帮助我们去把所学到的知识用的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。于生活。”5 5 良好的仪表。良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他我立刻就喜欢他了。他走进走进 来，把名字写在黑板上，马上开始讲来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。她尽力使自己显得自然。”6 6 公正。公正
2、。“老师，只要您保持公正，您对老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。我知道我需要您严格。”7 7 幽默感。幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。听他的课简直是一种享受。”8 8 良好的品性。良好的品性。“我相信她与其他人一样我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。会发脾气，不过我从未见过。”9 9 对个人的关注。对个人的关注。“老师只和好学生谈老师只和好学生谈话话,难道他不知道我也正在努力吗？难道他不知道我也正在努力吗？”10 10 伸缩性。伸缩性。“老师，
3、请您记得，不久之老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？在班上您是否样样第一？”11 11 宽容。宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。来也是这样。”12 12 有方法。有方法。“忽然间，我能顺利完成我忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。导。”何谓教师礼仪何谓教师礼仪?教师礼仪是教师职业者在待人接物方面应遵守的行为规范。严格自律性 集体形象性明确榜样性“充内形外谓之美”教师礼仪形象是教师教师礼仪形象是教师内涵的学识修养内
4、涵的学识修养和和外显的外显的气质风度气质风度的完美统一的完美统一学高为师身正为范学高为师身正为范注重礼仪教育提高教师素质1 1、教师个人礼仪教师个人礼仪2、教师与学生家长交往的礼仪教师与学生家长交往的礼仪3 3、办公室的礼仪、办公室的礼仪（1 1）、注意表情）、注意表情目光，目光，微笑微笑（2 2）、注意语言）、注意语言清晰响亮，批评、鼓励得当清晰响亮，批评、鼓励得当（3 3）、）、注意修饰注意修饰发型发型,面容面容,口腔口腔,手手,服饰服饰（4 4）、）、注意举止注意举止站姿站姿，坐姿坐姿，走姿走姿，手势手势（5 5）、“腹有诗书腹有诗书”深厚的知识积累、宽阔深厚的知识积累、宽阔的的 胸怀及
5、坚定的人生态度胸怀及坚定的人生态度 1、教师个人礼仪 礼貌不花钱，却比什么都值钱礼貌不花钱，却比什么都值钱微笑是人际关系的万能通行证。微笑是人际关系的万能通行证。微笑，是人类最美好的形象。因为人微笑，是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放射着温暖、自信、幸福、类的笑脸放射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等。心理学家分宽容、慷慨、吉祥等等。心理学家分析，当我们看到一张笑脸时，我们的析，当我们看到一张笑脸时，我们的大脑神经就受到指令，指挥面部肌肉大脑神经就受到指令，指挥面部肌肉展示微笑，因而，会以微笑来回馈对展示微笑，因而，会以微笑来回馈对方。方。能否坦诚、热情、亲切、温馨、自然地对他人微笑，
6、取决于以下品德、品质：自信。要相信自己有智慧、有能力与别人友自信。要相信自己有智慧、有能力与别人友好相处，并能获得别人的好评。如果自认为自好相处，并能获得别人的好评。如果自认为自己是坏的、恶的、不受欢迎的或别人所不容的，己是坏的、恶的、不受欢迎的或别人所不容的，甚至对人生持一种悲观的态度，就更不会信任甚至对人生持一种悲观的态度，就更不会信任自己，这样的人是无论如何也微笑不出来的。自己，这样的人是无论如何也微笑不出来的。尊人。尊重他人是微笑的道德基础。只要心尊人。尊重他人是微笑的道德基础。只要心中充满对学生、对他人的关爱和好意，微笑就中充满对学生、对他人的关爱和好意，微笑就会自然的洋溢在脸上，慷
7、慨地、温暖地，像春会自然的洋溢在脸上，慷慨地、温暖地，像春风一样奉献给与我们交往的每一个人。如果内风一样奉献给与我们交往的每一个人。如果内心充满了对别人的恐惧、憎恨和妒忌，那么就心充满了对别人的恐惧、憎恨和妒忌，那么就不会坦诚的对别人微笑。对微笑的吝啬，将会不会坦诚的对别人微笑。对微笑的吝啬，将会失去很多机会和朋友。失去很多机会和朋友。教师目光礼仪的具体要求目光要亲切、自然、坦诚。目光要亲切、自然、坦诚。注视时间要适当。注视时间要适当。注视的位置要得体。注视的位置要得体。注视的方向要合宜。注视的方向要合宜。目目光光分分配配技技巧巧课堂教学中：课堂教学中：A A正确选择目光投放点（把目光中心放在
8、倒正确选择目光投放点（把目光中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其它）；数二三排的位置，并兼顾其它）；B B加强目光巡视，消除加强目光巡视，消除“教学死角教学死角”；C C用目光给予信号，控制学生分心；用目光给予信号，控制学生分心；D D提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流；同的目光交流；E E用目光制止学生的嬉笑打闹。用目光制止学生的嬉笑打闹。个别谈话时个别谈话时（1 1）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，正在通过眼神流露出来。正在通过眼神流露出来。（2 2）要全神贯注地注视着对方。）要全神贯注地注视
9、着对方。（3 3）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，也不要左顾右盼。也不要左顾右盼。注意举止注意举止站姿站姿，坐姿坐姿，走走姿姿，手势手势头正：双目平视，下额微收，表头正：双目平视，下额微收，表 情自然。情自然。肩平：两肩平整，微微放松，稍肩平：两肩平整，微微放松，稍向下沉向下沉臂垂：两臂自然垂于身体两侧，臂垂：两臂自然垂于身体两侧，中指贴拢裤缝中指贴拢裤缝躯挺：挺胸，收腹，立腰。躯挺：挺胸，收腹，立腰。腿并：两腿立直，膝盖、脚跟相腿并：两腿立直，膝盖、脚跟相靠，两脚尖张开约靠，两脚尖张开约60度。度。正确的站姿正确的坐姿A A 双目平视，下颌微收。
10、双目平视，下颌微收。B B 腰部挺起，上身正直。腰部挺起，上身正直。C C 两臂自然弯曲，双手可以十指交叉或一只手搭在另两臂自然弯曲，双手可以十指交叉或一只手搭在另一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。D D 女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不宜幅女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不宜幅度过大。度过大。落坐的禁忌A.A.体位不规范。正式场合仰靠在坐具背上，显体位不规范。正式场合仰靠在坐具背上，显得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿，得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿，给人一种不安分、毛躁的感觉。给人一种不安分、毛躁的感觉。B.B
11、.手位不合礼。落坐后双手抱在胸前，或抱在手位不合礼。落坐后双手抱在胸前，或抱在脑后，或把双手夹在大腿之间。脑后，或把双手夹在大腿之间。C.C.腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远，伸出腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远，伸出的脚脚尖朝上，高架的脚脚尖朝上，高架“二郎腿二郎腿”并以手相抱，并以手相抱，腿脚不停抖动。腿脚不停抖动。正确的走姿 头要正，两眼向前平视，微收下颌。头要正，两眼向前平视，微收下颌。双肩平稳，双臂在身体两侧前后自然摆双肩平稳，双臂在身体两侧前后自然摆 动，手臂伸直，手指自然弯曲。动，手臂伸直，手指自然弯曲。膝盖正向前方，全脚掌着地。膝盖正向前方，全脚掌着地。手势的禁忌A.A.滥用手
12、势。没有目的的指手划脚，双手叉腰，滥用手势。没有目的的指手划脚，双手叉腰，与人说话时指指戳戳，容易引起别人的不快。与人说话时指指戳戳，容易引起别人的不快。B.B.无意手势。压手指并发出响声。无意手势。压手指并发出响声。C.C.不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖或胸口，说及他人时用手指点他人，清点人或胸口，说及他人时用手指点他人，清点人数时用手指对着人群一下一下点数等。数时用手指对着人群一下一下点数等。色彩色彩象象 征征 意意 义义黑色神秘、悲哀、静寂，或者刚强、坚定、冷峻白色明亮、朴素、神圣、高雅，或者空虚、无望黄色 炽热、明丽、希望、高贵、权威大红
13、活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命粉红 柔和、温馨、温情紫色 高贵、华贵、庄重、优越色色 彩彩象象 征征 意意 义义橙色快乐、热情、活力褐色谦和、平静、沉稳、亲切绿色生命、青春、新生、自然、朝气浅蓝纯洁、清爽、文静、梦幻深蓝自信、沉静、平稳、成熟灰色中立、和气、文雅“腹有诗书腹有诗书”A A：学会志远，远离浮躁。：学会志远，远离浮躁。B B：学会认真，严谨务实。：学会认真，严谨务实。C C：学会合作，双赢共进。：学会合作，双赢共进。D D：学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学：学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学 习的习惯。习的习惯。E E：学会研究，探索反思，养成勤于思考，勇于创：学
14、会研究，探索反思，养成勤于思考，勇于创新的习惯。新的习惯。敬告男老师敬告男老师：魔鬼藏在细节中间！：魔鬼藏在细节中间！（1 1）剪掉鼻毛，勤洗澡、刮胡子。）剪掉鼻毛，勤洗澡、刮胡子。（2 2）勤换袜子，不要等到它已经臭不可闻。）勤换袜子，不要等到它已经臭不可闻。（3 3）要经常换衬衣，不要穿领口、袖口有污迹的）要经常换衬衣，不要穿领口、袖口有污迹的衬衣。衬衣。（4 4）至少一个月理一次发，勤洗头，若有头屑，）至少一个月理一次发，勤洗头，若有头屑，选用去头皮屑的特殊洗发液。选用去头皮屑的特殊洗发液。（5 5）出门前，检查自己的肩上有无头屑和落发。）出门前，检查自己的肩上有无头屑和落发。（6 6）
15、每日至少要早、晚刷两次牙。）每日至少要早、晚刷两次牙。（7 7）常去看牙医，不要让口中成为臭味的发源地，）常去看牙医，不要让口中成为臭味的发源地，做个敏感的人，常问自己：做个敏感的人，常问自己：“是否对别人的嗅觉是否对别人的嗅觉造成污染？造成污染？”避免以下不良举止 爱用手指敲击桌子或双腿颤动不停；爱用手指敲击桌子或双腿颤动不停；不分时间、地点、场合当众挖鼻孔、剔牙不分时间、地点、场合当众挖鼻孔、剔牙 齿、掏耳朵、剪指甲、嚼口香糖、搔头皮、打齿、掏耳朵、剪指甲、嚼口香糖、搔头皮、打哈欠哈欠 温馨提示：课堂教学要有良好的教态（1 1）站态要有安定感和力度；）站态要有安定感和力度；（2 2）要用优
16、美的手势正确地表达感情；）要用优美的手势正确地表达感情；（3 3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运）面部表情要丰富，但不做作，要善于运 用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等 表情；表情；（4 4）掌握课堂目光分配技巧）掌握课堂目光分配技巧对照一下，你做到了吗？对照一下，你做到了吗？（1 1）进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的）进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置在办公室的安全地方。在办公室的安全地方。（2 2）上课预备铃响，
17、教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。（3 3）上课铃响，教师从容走上讲台，然后规范地立正。教师要）上课铃响，教师从容走上讲台，然后规范地立正。教师要面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍后，与学生互相面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍后，与学生互相问候。问候。（4 4）教学过程中微笑、和气、文雅、不恶语伤人。认真、耐心）教学过程中微笑、和气、文雅、不恶语伤人。认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。地倾听学生发言，中途不要打断。珍惜学生的上课时间。不讲
18、与课堂教学无关的内容，不长珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。时间责备学生等。学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。不做与辅导无关的事。（5 5）下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。）下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。(教教师切忌：拖堂；学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或师切忌：拖堂；学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。急匆匆离开教室。)2、教师与学生家长交往的礼仪 与学生家长交往的黄金原则：与学生家长交往的黄金原则：一、是对家长的态度要永
19、远真诚，要常常微一、是对家长的态度要永远真诚，要常常微 笑着同家长交谈、交往。笑着同家长交谈、交往。二、要学会容忍，克服任性，要尽力理解家二、要学会容忍，克服任性，要尽力理解家长，遇事要设身处地为家长着想。长，遇事要设身处地为家长着想。应注意的两个问题：（应注意的两个问题：（1 1）要尊重学生家长，）要尊重学生家长，力戒损伤家长的感情。（力戒损伤家长的感情。（2 2）要正确地评价）要正确地评价学生，力戒挫伤家长的自尊心。学生，力戒挫伤家长的自尊心。与学生家长成功交往的技巧（1 1）称呼得体：记住家长姓名，并根据年龄、）称呼得体：记住家长姓名，并根据年龄、身份、职务等确定一个合适的称呼。身份、职
20、务等确定一个合适的称呼。（2 2）语气委婉：热情、关心、委婉的语气和）语气委婉：热情、关心、委婉的语气和家长和平对话，风趣幽默更佳。家长和平对话，风趣幽默更佳。（3 3）正确运用非语言技巧，如面带微笑、手）正确运用非语言技巧，如面带微笑、手势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿着势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿着得体等。得体等。办公室里最不受欢迎的行为A.A.拒绝帮助同事拒绝帮助同事B.B.在办公室比在家里还懒在办公室比在家里还懒C.C.热衷于探听家事热衷于探听家事D.D.只只“进进”不不“出出”E.E.越级越级“控诉控诉”（喜欢打小报告）（喜欢打小报告）F.F.有好事儿不通报有好事儿不通报G.
21、G.进出不互相告知进出不互相告知H.H.常和一人常和一人“咬耳朵咬耳朵”教师应当以身作则，表里如一，教师应当以身作则，表里如一，用自身的模范行为去影响学生用自身的模范行为去影响学生 教育区别于其他劳动的一个特征就教育区别于其他劳动的一个特征就是它的示范性。是它的示范性。“学生听其言，观其学生听其言，观其行行”，教师在进行教育过程中时时、，教师在进行教育过程中时时、处处、事事都应以高度负责的态度来处处、事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到对待自己的言行，做到“以身立教以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。言行一言传身教，成为学生的榜样。言行一致，言而有信。要求别人做到的，自致，言而有信。要求别人做到的，自己首先应该做到。己首先应该做到。（3 3）加倍努力、更上一层楼）加倍努力、更上一层楼 ：当你幸福的时候，当你幸福的时候，切勿丧失使你幸福的德性。切勿丧失使你幸福的德性。礼仪内涵博大精深，礼仪内涵博大精深，礼仪修养任重道远。礼仪修养任重道远。谢谢 谢谢
