1、鄂教版二年级语文下册 再看课文的三幅插图，说说你发现了什么？再看课文的三幅插图，说说你发现了什么？（这些画画得很好，非常漂亮。）（这些画画得很好，非常漂亮。）（森林里的景色很美。）（森林里的景色很美。）（第二幅图的树上为什么都没有叶子呢？）（第二幅图的树上为什么都没有叶子呢？）（第三幅图特漂亮。）（第三幅图特漂亮。）你们知道吗？这三幅画都你们知道吗？这三幅画都出自于同一位画家之手，为什出自于同一位画家之手，为什么他画的森林有变化呢？今天，么他画的森林有变化呢？今天，我们一起去看看。我们一起去看看。杨 左右结构yng杨树杨桃抖 du左右结构发抖抖动b k s xi n笔笔 枯枯 死死 显显杉杉
2、精精 讶讶 蘑蘑 菇菇sh nj ngym g 森林森林 颜色颜色 云杉云杉 抖动抖动摇晃摇晃 精灵精灵 枯死枯死 惊讶惊讶得意得意 蘑菇蘑菇 继续继续 悲伤悲伤鼾声鼾声 消失消失 癞蛤蟆癞蛤蟆读一读，说一说 有感情地自由朗读1-3自然段，思考：1、画家在第一幅画里画了什么？（松树、白杨树、云杉树和小精灵。）2、他画得好吗？为什么你会觉得他画得好或是不好呢？（画得不好，画中缺少其他东西。）（画得好，文中第二段。）树画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的。我会画，我会写 同学们可以画出这么逼真的画吗？请同学们以“我画 画得像极了。看上去好像只
3、要 ，就会 。”来说句子，让我们一起来夸一夸我们自己的画。我画 河水 画得像极了。看上去好像只要 扔进一块石头 ，它 就会 激起阵阵浪花 。1.怎样用读来体现画家的得意？请同学们抓住“得意”一词来体现。练一练A.谁能演一演?(你觉得怎样得意就怎样演)B.评评演得怎样?(可以从表情、动作、朗读的语气等方面去评演)C.互相学着演一演，比一比谁是个最得意的画家。1.1.可是，过了不久，树木又开始干枯，这是怎么回可是，过了不久，树木又开始干枯，这是怎么回事呢事呢?我们一起来读读第我们一起来读读第6 6自然段。自然段。（指导朗读指导朗读：抓住“可不是、怎么、不过、可不是、怎么、不过、不是、都能不是、都能
4、”等词语读出画家自责同时又等词语读出画家自责同时又想申辩的样子想申辩的样子。抓住抓住“找不到、不等于没找不到、不等于没有、一定有、一定”等词语体现小精灵的态度等词语体现小精灵的态度。）2.2.画了蘑菇以后，为什么树木继续枯死了呢画了蘑菇以后，为什么树木继续枯死了呢?画上了虫子以后画家的心情是怎样的？请同画上了虫子以后画家的心情是怎样的？请同学们先读读第学们先读读第7 7自然段。自然段。（品读品读：画家真的是很满意了画家真的是很满意了。读时，读时，强调强调“真的，很满意真的，很满意”）3.不久，怪事发生了。发生了什么事不久，怪事发生了。发生了什么事?朗读朗读第第8 8自然段。看到这种情景，画家的
5、心情自然段。看到这种情景，画家的心情又是怎样的又是怎样的?(?(）谁能把这种心情表现出来呢谁能把这种心情表现出来呢?演一演，演一演，演的时候自己还可以加上一些动作。演的时候自己还可以加上一些动作。苦恼，悲伤苦恼，悲伤练一练练一练一、找反义词、找反义词悲伤悲伤消失消失-高兴高兴出现出现二找反义词二找反义词摇晃摇晃 惊讶惊讶得意得意 漂亮漂亮摇动摇动惊奇惊奇满意满意美丽美丽选择正确的读音。选择正确的读音。云杉云杉 shn s nj ng j n精灵精灵青草青草 ch o c o s sh 枯死枯死 1.1.学习了这篇课文，你有什么想法学习了这篇课文，你有什么想法?请请学生们畅所欲言。学生们畅所欲言
6、。2.2.如果让你画森林，你能画出一座美丽如果让你画森林，你能画出一座美丽的森林吗的森林吗?3.3.你们也学一学画家画一座森林吧你们也学一学画家画一座森林吧!也可也可以用其他自己喜爱的方式表达内心的感以用其他自己喜爱的方式表达内心的感受。受。信息链接信息链接 生态平衡生态平衡 又称自然平衡。在自然界中，不论是森林、又称自然平衡。在自然界中，不论是森林、草原、湖泊草原、湖泊都是由动物、植物、微生物等生都是由动物、植物、微生物等生物成分和光、水、土壤、空气、温度等非生物成物成分和光、水、土壤、空气、温度等非生物成分所组成。每个成分都并非孤立存在的，而是相分所组成。每个成分都并非孤立存在的，而是相互联系、相互制约的统一综合体。它们之间通过互联系、相互制约的统一综合体。它们之间通过相互作用达到一个相对稳定的平衡状态。实际上相互作用达到一个相对稳定的平衡状态。实际上在生态系统中生产、消费、分解之间保持稳定。在生态系统中生产、消费、分解之间保持稳定。如果其中某一成分过于剧烈的发生改变，都可能如果其中某一成分过于剧烈的发生改变，都可能出现一的连锁反应。使生态平衡遭到破坏。生态出现一的连锁反应。使生态平衡遭到破坏。生态平衡是生物维持正常生长发育、生殖繁衍的根本平衡是生物维持正常生长发育、生殖繁衍的根本条件，也是人类生存的基本条件。条件，也是人类生存的基本条件。
