空间的认知课件.ppt

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资源描述

1、二、空间的认知二、空间的认知(一)空间的概念(二)空间的构成(三)空间的属性二、空 间 的 认 知(一)(一)空间的概念空间的概念 最普遍的概念:无所不在旷野、城市、公园、广场、街道、院子、房子二、空 间 的 认 知(一)(一)空间的概念空间的概念 最普遍的概念:最空洞的概念:a.一种自由、无限可能性的状态;b.不等同于自由;是有序的、有目标的。二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成1.空间的结构a.领域:“内”与“外”二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成1.空间的结构a.领域:“内”与“外”单一空间;方形、圆形、三角形对活动的影响(停留通过)二、空 间 的

2、认 知二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成1.空间的结构a.领域:“内”与“外”单一空间;组合空间;并置、穿透二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成1.空间的结构a.领域:“内”与“外”单一空间;组合空间;流动空间:ABC内?-外?二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成1.空间的结构a.领域:“内”与“外”单一空间;组合空间;流动空间:继续进化?内?-外?流动空间案例流动空间案例 廊香教堂,柯布西耶,廊香教堂,柯布西耶,19551955二、空 间 的 认 知二、空 间 的 认 知二、空 间 的 认 知二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成

3、空间的构成1.空间的结构a.领域:“内”与“外”b.边界:封闭-开放二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成1.空间的结构a.领域:“内”与“外”b.边界:封闭-开放垂直要素;水平要素;组合要素.二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成1.空间的结构a.领域:“内”与“外”b.边界:封闭-开放c.门道:二、空 间 的 认 知二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成1.空间的结构c.门道:*.隔离控制:界定空间的一部份,使之与“外”区别开来;保护:暗示不类似性;*.连接(二)(二)空间的构成空间的构成1.空间的结构c.门道:*.连接 物理含义:特定人群进

4、入场所时,被分割的“内”与“外”的连接点;精神内涵:与仪式有关;二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成1.空间的结构c.门道:*.连接 物理含义:特定人群进入场所时,被分割的“内”与“外”的连接点;精神内涵:与仪式有关;二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成1.空间的结构2.空间的材质:空白?二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成2.空间的材质:a.两种价值观:*利用材料固有的天然质地;*以构造来掩饰固有质地:代之以一种截然不同的材质。二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成2.空间的材质:a.两种价值观:*东方:并存满眼雕绘之美&

5、出水芙蓉之美二、空 间 的 认 知江西民居 福建民居(二)(二)空间的构成空间的构成2.空间的材质:a.两种价值观:二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成2.空间的材质:b.材质的创造:*真实:最大限度地减少了人工的痕迹;*消解:材质被极力减少到“无”二、空 间 的 认 知小结小结1.空间的结构单一、组合、流动;领域、边界、门道;2.空间的材质满眼雕绘-出水芙蓉;材质的创造二、空 间 的 认 知(二)(二)空间的构成空间的构成(三)空间的属性(三)空间的属性:1.空间的密度:面的张力;色彩,造型二、空 间 的 认 知(三)空间的属性(三)空间的属性:1.空间的密度:面的张力;体

6、积的分量:造型、纹理、光影、时间 EG:体积的消减 二、空 间 的 认 知(三)空间的属性(三)空间的属性:1.空间的密度:面的张力;体积的分量;体量的排列:二、空 间 的 认 知(三)空间的属性(三)空间的属性:2.空间的深度:a.透视原理的应用二、空 间 的 认 知(三)空间的属性(三)空间的属性:2.空间的深度:a.透视原理的应用b.加强空间序列:二、空 间 的 认 知 康比托利欧广场(Piazza del Campidoglio),罗马,米开朗基罗,16世纪(三)空间的属性(三)空间的属性:2.空间的深度:b.加强空间序列:二、空 间 的 认 知明暗交织(三)空间的属性(三)空间的属性:2.空间的深度:b.加强空间序列:二、空 间 的 认 知“水口”(三)空间的属性(三)空间的属性:2.空间的深度:c.想象空间:二、空 间 的 认 知 小节小节二、空间的认知“空”:本意是“被清除且自由”,它不是“事件”停止的地方,而是开始的地方建筑空间的目的:建筑的目的是创造一种人为的环境,提供人们从事各种活动的场所:生活起居、交谈休息、用餐、购物、上课、科研、开会、就诊、看书阅览、观看演出、体育活动以及劳动等二、空 间 的 认 知To be Continued

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