1、Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt沁园春 长沙教学目标教学目标 第1课 1.听名家范读，朗诵课文，体会毛泽东诗词的豪迈风格。2.找出富有表现力的词语，赏析这首词情景交融的写作特点。3.结合上、下片中关于抒情主人公形象的描写，概括人物形象。4.通过比较阅读，领悟青年毛泽东的凌云之志，树立自己的远大理想。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt 重点难点重点难点1.找出富有表现力的词语，赏析这首词情景交融的写作特点。2.结合上、下片中关于抒情主人公形象的描写，概括人物形象。3.通过比较阅读，体会毛泽东在秋景中蕴含的思想情感。Jinxing
2、educationwww.jxzx.cc/bkpt导入导入 美分很多种，小桥流水人家是一种恬静的美，十里荷花是一种富庶的美，长河落日是一种苍凉的美，一蓑烟雨是一种旷达的美，那么浪遏飞舟又是一种什么样的美呢？这个世界上还有一种美叫做“崇高美”。今天，就让我们一起走进一代伟人毛泽东的沁园春长沙，去感受一下什么是“崇高美”。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt。课堂学习1.给加黑字注音。湘湘（）江 漫漫（）江岁月稠稠（）方遒遒（）浪遏遏（）飞舟 碣碣（）石偈偈（）子 中中（）流砥柱万人空空（）巷 首当当（）其冲安步当当（）车 诤诤（）言铮铮（）铮铁骨2.根据拼音组词。j
3、（）子洲 百g（）怅lio ku（）zhu（）啾xi（）来百侣 未雨chu mu（）为虎作chng（）zhng rng（）南k（）一梦xinchumnqijizhngjkngdngdngzhng zhng橘舸寥廓啁携绸缪峥嵘伥柯Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt课堂学习课堂学习 （一）朗诵指导（二）整体感知 词的上下片各写了什么内容？提示：提示：上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景生情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，委婉含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。J
4、inxing educationwww.jxzx.cc/bkpt课堂学习课堂学习 1.分析写景抒情、景中寓情的特点。（1）深秋时节，词人独自一人伫立在橘子洲头，他都“看”到了哪些景物？提示：提示：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”一个“看”字总领七句。词人借一个“看”字，描绘了秋天里生气勃勃地自由舒展的宇宙中万物，有遍染红色的群山、碧绿清澈的满江秋水、争相行驶的无数船只、在天空中用力翱翔的雄鹰、在江水中欢快畅游的鱼儿。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt（2）毛泽东笔下的秋天与古代文人笔下的秋天有什么不同呢？为什么？
5、悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。宋玉九辩 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。杜甫秋兴八首 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序 寒山转苍翠，秋水日潺湲。王维辋川闲居赠裴秀才迪 课堂学习提示：前两首写秋的悲凉、肃杀，情感悲愁；后两首写秋的辽远、静谧，情感限于喜爱秋天。毛泽东笔下的秋天充满壮丽的生机，蕴含着一种古代文人所没有的战斗豪情和“我”主沉浮的革命斗志。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt 2.分析写景的方法：词人是怎样描写景物的？课堂学习课堂学习提示：（1）用极富表现力的词语：“万”字描摹出层峦叠嶂之态，“遍”字言红之广泛，“漫”字写出江水满溢之状
6、，“争”字活现出千帆竞发之场景。用“击”而不用“飞”，突显雄鹰矫健自由；用“翔”而不用“游”，突显游鱼轻快自如。（2）多角度写景：“万山红遍，层林尽染”是远景，“漫江碧透，百舸争流”是近景。“鹰击长空”是仰视，“鱼翔浅底”是俯瞰。山、林、江是静景，舸、鹰、鱼是动景。“红遍”“碧透”是色彩对照。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt 2.分析写景的方法：词人是怎样描写景物的？课堂学习课堂学习提示：（1）用极富表现力的词语：“万”字描摹出层峦叠嶂之态，“遍”字言红之广泛，“漫”字写出江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发之场景。用“击”而不用“飞”，突显雄鹰矫健自由；用“
7、翔”而不用“游”，突显游鱼轻快自如。（2）多角度写景：“万山红遍，层林尽染”是远景，“漫江碧透，百舸争流”是近景。“鹰击长空”是仰视，“鱼翔浅底”是俯瞰。山、林、江是静景，舸、鹰、鱼是动景。“红遍”“碧透”是色彩对照。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt课堂学习课堂学习 3.分析抒情主人公形象。（1）塑造抒情主人公形象的关键语句有哪些？提示：提示：统观全文，塑造抒情主人公形象的关键语句主要在下片。上片：“独立寒秋”“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”下片：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“到中流击水，浪遏飞舟？”Ji
8、nxing educationwww.jxzx.cc/bkpt课堂学习课堂学习（2）“独立寒秋”中的“独”与李煜相见欢中“无言独上西楼”中的“独”有什么区别？提示：提示：李煜的“独”字不仅是指一人，而且含有“孤独”“寂寞”之感，蕴含着亡国之君的悲凉；而本词中的“独”字，外表是独自一人，内心却是思潮翻涌，是一个人的独处静思，仿佛一个特写镜头，凸现出抒情主人公卓然独立的形象与中流砥柱的气概。选择不同的参考系，对同一物体的运动，观察结果往往不同。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt课堂学习课堂学习（3）下片关于“峥嵘岁月”的回忆，从哪些方面塑造了抒情主人公的形象？提示：
9、提示：“同学少年，风华正茂”：年龄、气质上；“书生意气”：精神状态上；“挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”：战斗行动上；“中流击水，浪遏飞舟”：革命理想上。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt课堂学习课堂学习 本词塑造了一个乐观向上、雄姿英发、充满豪情壮志，有着以天下为己任、改造旧世界、创造新天地的战斗豪情的有志青年革命家形象。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，年轻时代的毛泽东以天下为己任，眼中有大好河山，心中普怀家国天下。同学们，少年心事当拿云，问苍茫大地，谁主沉浮？答案是：我辈主沉浮。Jinxing educationwww.jxzx.cc/bkpt布置作业布置作业1.“少年心事当拿云”，同学们，读了沁园春长沙，你有什么体会呢？请写下你的感受。2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。
