1、9 9数学广角数学广角集合集合看图，你知道了哪些信息？看图，你知道了哪些信息？参加这两项比赛的共有多少人？一、出示题目，引发冲突探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的脑筋急转弯读一读，你知道了什么？下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。一、出示题目，引发冲突让学生经历维恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思维方式来解决简单的实际问题。陈东 王爱华 马超是第5人，从后数是第7人，这一排共有多共有多少人呢？谁来说一说？要求：填一填，说一说。下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。脑筋急转弯参加这两项比赛的共有多少人？2.是第5人，从后数是第7人，这一排共有多“两项都
2、参加的”到底应该算几个人？陈东 王爱华 马超算出来的人数怎么和实际人数不符呢？脑筋急转弯脑筋急转弯 两个爸爸和两个儿子在同一房间里，说说此房两个爸爸和两个儿子在同一房间里，说说此房间有几个人？间有几个人？教学目标教学目标 1.让学生经历维恩图的产生过程，能借助直观图，让学生经历维恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思维方式来解决简单的实际问题。利用集合的思维方式来解决简单的实际问题。2培养学生善于观察善于思考的学习习惯。使学培养学生善于观察善于思考的学习习惯。使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，体验解决
3、问题学的方法来解决实际生活中的问题，体验解决问题策略的多样性。策略的多样性。问题：1.读一读，你知道了什么？2.共有多少人呢？谁来说一说？下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人？3.“两项都参加的”到底应该算几个人？问题：1.算出来的人数怎么和实际人数不符呢？2.为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人？探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的 情况，又能明显看出一共有多少人”？下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。参加这两项比赛的共有多少人？陈东 王爱华 马超丁旭
4、赵军 徐强于丽 周晓 朱小东陶伟 卢强杨明刘红李芳问题：1.看图，你知道了哪些信息？两项都参加的学生2.想一想，可以怎样列式解答？98314（人）（一）基础练习（一）基础练习要求：填一填，说一说。1.把下面动物的序号填写在合适的圈里。（一）基础练习（一）基础练习问题：括号里填几？你是怎样知道的？（1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有（）人。（2）荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有（）人。2.下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。要求：填一填，说一说。看图，你知道了哪些信息？陈东 王爱华 马超读一读，你知道了什么？想一想，可以怎样列式解答？两个爸爸和两个儿子在同一房间里，说说
5、此房间有几个人？2.参加这两项比赛的共有多少人？参加这两项比赛的共有多少人？“两项都参加的”到底应该算几个人？参加这两项比赛的共有多少人？参加这两项比赛的共有多少人？看图，你知道了哪些信息？探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的看图，你知道了哪些信息？五、巩固练习，加深认识一、出示题目，引发冲突2培养学生善于观察善于思考的学习习惯。陈东 王爱华 马超情况，又能明显看出一共有多少人”？五、巩固练习，加深认识陈东 王爱华 马超（二）拓展练习问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）怎样解决问题呢？写一写，画一画。（3）这一排一共有多少人？你是怎样想的？）这一排一共有多少人？你是怎样想的？三 5班的小组长站一排，从前数小明 是第5人，从后数是第7人，这一排共有多 少人？第106页练习二十三，第13题。谢 谢
