1、立足现实 着眼未来科学规划 创新发展 怎样规划好一所学校怎样规划好一所学校管理心诀管理心诀1、能力世界是强者的法则2、智慧永远都要靠头脑领导人3、怀柔对待同志要像春天般温暖4、铁腕坚决执行才能得胜利5、公正天地之间一杆秤6、透明阳光晾晒的一切最有信度7、团队团队是一只攥紧的拳头8、奉献成就别人就是成就自己 有一首歌唱道：“有多少爱可以重来”，真的是这样吗？不是！今夜星光依旧灿烂，但昨夜星辰已悄然隐去，昨夜灿烂不可重复，今夜灿烂早已是另一次星光的盛会。今春花开是惟一的开，今春花谢是惟一的谢。明年的花前少年，循着星光隐去的路径，面对眼前的灿烂繁华，该感叹的是“年年岁岁花不同”，还是“岁岁年年人不同
2、”呢？所以，不是“所有的爱都可以重来”，而是爱不可以重来，童年稚梦不可以重来，幼儿园的早晨不可以重来，背着书包上学堂的感觉不可以重来，少年时光不可以重来，系红领巾的那一刻不可以重来，青春花季不可以重来，书香弥漫的日子不可以重来，中考不可以重来，高考不可以重来，万事万物不可以重来。因为一切不可以重来，因为仅此一次，没有下一次，所以，我们要珍视惟一，建立惟一的思想。只有珍视每一刻、每一次、每种物、每样景、每种事、每个过程、每个经历、每个体验、每个感动，把它当作惟一，把它当作开始又把它当作最后，才会真正用心倾听、用心触摸、用心感悟、用心实践、用心付出、用心收获。比如，面对种种考试，我们就应该把每次考
3、试当作惟一，当作不可复制的最后一次考试，以彻底的、毫无保留的、全身心的投入，以不容错过的珍爱心情对待它，把自己的潜能充分挖掘出来，淋漓尽致地展示自己的才能和智慧，把每一次考试最后一次考试，演绎到极致、灿烂、辉煌。最后，在这东风劲吹的时节，我希望各位像放风筝那样：眼里有天空，心中有目标，手上有分寸，脚下有大地。让孩子把失误铺成一条“鲜花的路”有一则童话意味深长：熊妈妈让小熊送一袋礼物给小松鼠，小熊高高兴兴地背着袋子上路了。到了小松鼠家才发现袋子有个洞，里面的东西都漏光了，小熊急哭了。到了第二年春天，从小熊家到小松鼠家的路上长出了一溜儿鲜花，成了一条鲜花的路。原来，小熊的妈妈让小熊送的一袋东西是鲜
4、花的种子。每个人的成长都有过小熊一样的经历，都犯过与小熊一样的错误，当时也像小熊一样着急、后悔或难过。但过后想想，其实大可不必那样，因为不论怎样后悔和抱怨，都是无法挽回的。再说，过错不一定有想象的那么严重，说不定也像小熊一样，在失误中铺就了一条“鲜花的路”呢！许多智慧是在失误中产生的。乔利贝朗若不是一时失误，在给别人洗衣服时将煤油滴在上面，也不可能发现煤油通过添加化学制剂具有清洁污渍的作用，更不可能开办世界首家干洗店，成为全球瞩目的“干洗大王”。人非圣贤，总有粗心，总要犯错，总会失误。在这个世界上，根本不存在没有过错和失误的人生。但人与人的不同之处就是如何对待自己的过失，这也就决定着我们怎样教
5、育孩子智慧地应对失误。有的人一遇失误，就懊恼沮丧，一蹶不振，即使失误中有花的种子，因为缺少心灵的阳光雨露，花的种子也就失去了绽开花朵、吐露芬芳的机会。聪明的人是尽快忘记过去，吸取教训，专注于下一件事情，并且在今后不再犯同样的错误，已经错过了一朵鲜花，怎么能再错过整个春天呢！还有一种更高明的人，他们是智慧地对待自己的失误对自己的过错、失误认真地进行反思、总结，不心灰意冷，不泄气放弃，充分发挥自己的创造力，开启智慧，从过失中寻找到蕴藏着的机遇，让“过失”变成可开采的金矿，变成会开花的种子，铺就一条“鲜花的路”。事实上，正如童话中的熊妈妈一样，每个聪明的母亲，其实早就为成长中必定要失误的孩子准备了一
6、袋花的种子。带着理想上路 写给高三毕业的同学 每到夏季六月，当校园的空气被毕业的氛围填满，又一批学子即将远行，那就让我为你们吟诵北岛的一首诗走吧。这首诗，苍凉悲慨，为我们勾勒出一个孤独远行者的背影。但这苍凉，是一个求索者的苍凉；这悲慨，是一个理想者的悲慨；这背影，是一个思想者的背影。在同学们即将远行之际，就在你们打点行囊之时，千言万语，就一句话，请带着理想上路。你远行的行囊可以什么都没有，但不可以不装着理想。有了理想，我们的生命就有了歌声，有了月光。有了理想，仰望苍穹，在暮色苍茫里，我们就会击响人生激昂奋进的战鼓。有了理想，我们就会把所有青春年少的梦想穿成美丽的记忆珠串，带着它，千山万水，生生
7、不息地，去找寻那荡漾着幸福涟漪的生命之湖。也正因为有理想，所以我们不苟且，因为不苟且，所以我们自尊、自立、自强、自信，所谓“自信人生二百年，会当击水三千里”。也正因为有理想，所以我们不小气，因为不小气，所以我们笑看花开花落，得失荣辱一身轻，所谓“不以物喜，不以己悲”。也正因为有理想，所以我们不猥琐，因为不猥琐，所以我们有担当，有以天下家国为己任的天地大道，有悲悯宇宙苍生万物的大爱情怀。还是北岛说得好啊，“如果海水注定要决堤，就让所有的苦水都注入我的心中；如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰巅”。亲爱的同学们，这就是老师对你们深情的寄托和期望。热爱人的人可以惩戒人 泰戈尔有一首名叫审判官
8、的诗写道：你想说他什么尽管说罢，但是我知道我孩子的短处。你想说他什么尽管说罢，但是我知道我孩子的短处。我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。子。如果你把他的好处和坏处两两相权一下，恐怕你就如果你把他的好处和坏处两两相权一下，恐怕你就会知道他是如何的可爱的罢？会知道他是如何的可爱的罢？当我必须责罚他的时候，他更成为我生命的一部分当我必须责罚他的时候，他更成为我生命的一部分了。了。当我使他的眼泪流出时，我的心也和他同哭了。当我使他的眼泪流出时，我的心也和他同哭了。只有我才有权利去骂他，去责罚他，因为只有热爱只有我才有权利去骂他，去责罚他，因为只
9、有热爱人的人才可以惩戒人。人的人才可以惩戒人。每个人在成长过程中都会出现需要被惩戒的时候，只不过“犯错”程度不一，惩戒的力度也不一样。这是一个基本的前提，否认它，就从根本上否认了教育存在的必要。但是，当我们想要惩戒一个人的时候，我们必须先回答的一个问题是：你爱他吗？“当我使他的眼泪流出时，我的心也和他同哭了。”泰戈尔笔下的这种惩戒，是基于爱的前提，这里包含着这样的逻辑推论：只有热爱他，你才可以惩罚他；如果你热爱他，你就可以惩罚他；如果你不热爱他，你就不可以惩罚他；因为你热爱他，所以你才可以惩罚他，因为你不热爱他，所以你就不能惩罚他.在爱的前提下，“同哭”就可以理解成一种可以理解的必然；在爱的前
10、提下，教育者才具有代表真、善、美、道德和正义律法的资格；在爱的前提下，教育者就拥有了惩戒的权力 只有热爱人的人才可以惩戒人！一、建校之美二、发展之美三、未来之美教学目标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机统一。教学方法启迪心智，实施启发式教育。1、一流的教师教思想。2、导而弗牵：引导学生而不牵制学生，让学生心态开放，思维灵活。开而弗达：开导学生却不把什么都明示学生，让学生学会思考，自主开悟。强而弗抑：激励学生而不抑制学生，让学生充满自信，心灵舒展。学习方法自主学习、合作学习、探究学习。教学过程1、开篇要创设情境，如问题情境、目标情境、自学情境、活动情境等，忌在学生学无方向、学无思维、学无心态、学无准备等状况下展开教学。2、主体教学要以学生自主学习为本，以师生精讲精练为本。可参考借鉴“0+45”、“10+35”、“15+30”做法，注重教学模式的多元化和实验性。3、收尾要内化生成，规律结论学生总结，多样题型及时强化，引伸拓展迁移时时引领。聚焦课堂 打造课堂 高效课堂
