1、1818 一颗小桃树一颗小桃树RR七年级语文下册七年级语文下册1.1.理解本文凭借小桃树形象寄托感情、理想的理解本文凭借小桃树形象寄托感情、理想的写法。写法。2.2.品析生动细致的语言，准确把握文章主旨，品析生动细致的语言，准确把握文章主旨，体会作者感情。体会作者感情。3.3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。立对人生理想执著追求的坚定信念。学习目标学习目标桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。之子于归，宜其家室。桃之夭
2、夭，其叶蓁蓁。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。之子于归，宜其家人。诗经诗经周南周南新课导入新课导入况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。李贺将进酒李贺将进酒去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。崔护题都城南庄崔护题都城南庄人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易大林寺桃花白居易大林寺桃花走近作者走近作者【贾平凹】【贾平凹】19521952年年2 2月月2121日生于陕西省商洛市丹日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。家。19931993年创
3、作废都。年创作废都。19971997年凭借满月年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。20082008年年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。20112011年凭借古炉，获得施耐庵文学奖。年凭借古炉，获得施耐庵文学奖。【代表作】【代表作】长篇小说长篇小说高老庄废都白夜贾平凹高老庄废都白夜贾平凹 自选集等；自选集等；中短篇集中短篇集制造声音；制造声音；自传体长篇自传体长篇我是农民等。我是农民等。写作背景写作背景 贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了初中二年级时遭遇了“文化大革命
4、文化大革命”，父亲被关，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。的摧残。忏忏悔 淅沥淅沥 褪褪尽 矜矜持 孱孱头 猥猥琐 苦涩涩 颤颤抖字词积累字词积累chnchnx lx lcncnwiwijnjnchnchntutuss【孱头孱头】软弱无能的人。软弱无能的人。【垂垂暮老垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态形容渐渐衰老的状态。【矜持矜持】庄重，严肃；拘谨，拘束。庄重，严肃；拘
5、谨，拘束。【猥琐猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。（容貌、举动）庸俗不大方。【淅淅沥沥淅淅沥沥】形容轻微的风雨声、落叶声等。形容轻微的风雨声、落叶声等。【祸不单行祸不单行】表示不幸的事接连发生表示不幸的事接连发生。第一部分：第一部分：（1-21-2）小桃树第一次开花便经受风）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和吹雨打和“我我”对它的爱怜。对它的爱怜。第二部分：第二部分：（3-113-11）小桃树艰难曲折的生长过）小桃树艰难曲折的生长过程。程。初读课文，理清文章脉络。初读课文，理清文章脉络。整体感知整体感知第三部分：第三部分：（12-1412-14）描述看到风雨中树顶上）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的
6、花苞的情景，赞美小桃树顽强的生一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。命力。课文第一段有何作用？课文第一段有何作用？细读感悟细读感悟 暗示暗示“我的小桃树我的小桃树”有特殊的经历，特有特殊的经历，特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？“啊，它已经老了许多呢啊，它已经老了许多呢才开了第一次才开了第一次花儿！花儿！”春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对
7、往日的回忆上了。过渡到对往日的回忆上了。找出文中描写小桃树生长过程的语句，找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说这是一棵怎样的小桃树。说说这是一棵怎样的小桃树。（1 1）“它长得很它长得很委屈委屈，是弯了头，是弯了头便立便立即会断了去。即会断了去。”小桃树长得单薄、弱小。小桃树长得单薄、弱小。（2 2）“它它竟然竟然还在长着还在长着已经有院墙高已经有院墙高了。了。”小桃树在逆境中艰难生长。小桃树在逆境中艰难生长。（3 3）“如今，它开了花如今，它开了花了了花竟全开了呢花竟全开了呢”“”“那那瓣片儿单薄得似纸做的瓣片儿单薄得似纸做的又偏又偏苦涩涩地笑着苦涩涩地笑着”比喻、拟人，通过描写小桃树外形
8、上的瘦弱比喻、拟人，通过描写小桃树外形上的瘦弱来突出它生命力的顽强。来突出它生命力的顽强。（4 4）“我的小桃树千百次地俯下身去我的小桃树千百次地俯下身去黑枯的了。黑枯的了。”开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。（5 5）“高高的一枝儿上，高高的一枝儿上，竟竟还保留着一个还保留着一个欲绽的花苞欲绽的花苞嫩红的光。嫩红的光。”小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。作者对小桃树的感情发生了哪些变化？作者对小桃树的感情发生了哪些变化？“竟将它忘却了竟将它忘却了”忽略忽略“偏要它将来开花结果偏要它将来开花结果”坚信坚
9、信“小桃树便再没有去想了小桃树便再没有去想了”忘却忘却“它开了花了它开了花了”“”“没有粉的感觉没有粉的感觉”怜惜怜惜“千百次千百次”俯身与挣扎俯身与挣扎赞美赞美“到底还有一朵花到底还有一朵花”感激感激“那花是会开得美的那花是会开得美的”“”“会孕育一个桃儿来的会孕育一个桃儿来的”希望希望 奶奶为什么让我们每个人都奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核含着桃核做一个梦做一个梦”？奶奶说那是奶奶说那是“仙桃仙桃”，如果含着桃核做一，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我我
10、”对理对理想和幸福的追求。想和幸福的追求。“我我”为什么要把桃核埋起来？为什么要把桃核埋起来？“想让它在那儿蓄着我的梦想让它在那儿蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好未来、幸福反映了作者孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往。人生的朦胧向往。如何理解如何理解“我的梦是绿色的，将来开了我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢花，我会幸福呢”这句话？这句话？“我我”将梦蓄在桃树上，将梦蓄在桃树上，“我我”的理想的理想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。是充满希望的。说说你对说说你对“人世原来有人世的大书，我人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还
11、读不懂呢却连第一行文字还读不懂呢”的理解。的理解。比喻比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，还非常肤浅，“我我”没有做好承受人生风雨没有做好承受人生风雨洗礼的准备；洗礼的准备；将自己与小桃树的命运联系起来。将自己与小桃树的命运联系起来。文章多处写到文章多处写到“奶奶奶奶”有何作用？有何作用？突出小桃树与奶奶的密切关系。突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。奶奶是作者感恩的对象奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激
12、、思念之情。过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。“我我”为什么要感激小桃树呢？为什么要感激小桃树呢？从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾经拥有的理想；气，找回了曾经拥有的理想；领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。顽强抗争。“你到底还有一朵花你到底还有一朵花还叫你是我的还叫你是我的梦的精灵梦的精灵”文章以此作结有何含义？文章以此作结有何含义？这句话表达了这句话表达了“我我”对小桃树的信心。以对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创
13、造美好的未来，实现自己的理想。定会创造美好的未来，实现自己的理想。写法探究写法探究1.1.托物言志的写法。托物言志的写法。线线索索小桃树的成长经历（明）小桃树的成长经历（明）作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。己对美好未来，对人生理想的执著追求。作者的成长过程（暗）作者的成长过程（暗）艰辛艰辛曲折曲折花苞花苞希望希望2.2.倒叙的写法。倒叙的写法。文章开头先写小桃树第一次开花便经历风文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，
14、展示了它顽强不屈的的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。风雨搏斗，照应开头，突出中心。3.3.对比衬托，层层渲染。对比衬托，层层渲染。小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托衬托出小桃树倔强的生命力；出小桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成白形成对比对比；“我我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成小桃树千百次俯身挣扎形成对比对比
15、。本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。磨难，创造出美好的未来。课堂小结课堂小结板书设计板书设计一棵小桃树一棵小桃树弱小者弱小者状物抒情状物抒情托物言志托物言志“努力撑着努力撑着”“”“挣扎挣扎”“摇着摇着”“”“抖着抖着”顽强斗争、不懈追求顽强斗争、不懈追求“纤纤纤纤”“”“黄黄的黄黄的”“瘦瘦的瘦瘦的”“”“单薄
16、单薄”顽强同命顽强同命运抗争运抗争随堂练习随堂练习 通过对一种植物描写，运用托物言志的通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文。方法，写一篇记叙文。1515 最苦与最乐最苦与最乐RR七年级语文下册七年级语文下册1.1.掌握有关议论文的知识，理解文章内容，明掌握有关议论文的知识，理解文章内容，明确作者观点。确作者观点。2.2.学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。述过程中展现中心论点的写法。3.3.体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。对社会、对自己的责
17、任感。学习目标学习目标新课导入新课导入少年智则国智，少年富则国富，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。梁启超少年中国说梁启超少年中国说走近作者走近作者【梁启超】【梁启超】（1873192918731929年年），字卓如，号任），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。主张义思想家、教育家。主张“变
18、法变法”、“育人育人才才”、“开学校开学校”、“变科举变科举”等。等。【代表作】【代表作】饮冰室合集饮冰室合集。字词积累字词积累契契约 监督督 揽揽 悲天悯悯人 卸卸 lnlnqqddmnmnxixi【如释重负如释重负】好像放下了沉重的负担。形容好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。心情紧张后的轻松愉快。【无入而不自得无入而不自得】无论到了什么境地，没有无论到了什么境地，没有不自由自在的。不自由自在的。【任重而道远任重而道远】负担沉重而且路途遥远。比负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。喻责任重大。【悲天悯人悲天悯人】哀叹时世的艰危，同情人民的哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示
19、对社会的混乱腐败和人民困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。的疾苦感到悲愤和不平。整体感知整体感知阅读全文阅读全文划分层次划分层次概括内容概括内容第二部分：第二部分：（3 3）论述）论述“尽责是人生最大的快尽责是人生最大的快乐乐”。第一部分：第一部分：（1-21-2）阐述人生最苦的事是未能）阐述人生最苦的事是未能尽责的观点。尽责的观点。第三部分：第三部分：（4-54-5）论述）论述“人生当勇于负责任，人生当勇于负责任，而不能逃避责任而不能逃避责任”，进一步阐述尽责才能获得，进一步阐述尽责才能获得快乐。快乐。用简要的语言说说本文论述的道理：用简要的语言说说本文论述的道理：人
20、生最大的痛苦是未尽到责任；人生最大的痛苦是未尽到责任；人生最大的快乐是尽到了责任；人生最大的快乐是尽到了责任；人应当勇于担负责任，不应该逃避责任。人应当勇于担负责任，不应该逃避责任。阅读第一部分，说说作者认为人生最苦阅读第一部分，说说作者认为人生最苦的事是什么，他是怎样论述这个观点的。的事是什么，他是怎样论述这个观点的。莫苦于身上背着一种未来的责任莫苦于身上背着一种未来的责任细读感悟细读感悟人生最苦的事人生最苦的事（1 1）作者使用设问）作者使用设问“人生什么事最苦呢人生什么事最苦呢”提出论点提出论点贫贫 失意失意 老、死老、死否定：知足否定：知足 安分安分 达观达观 （2 2）论说为什么）论
21、说为什么“身上背着一种未来的身上背着一种未来的责任责任”最苦：最苦：正：正：凡人在世间一天，便有应该做的事。凡人在世间一天，便有应该做的事。反：反：该做的事没有做完，便像是有几千斤重担该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。子压在肩头。最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。（3 3）举例论证：）举例论证：举例：举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）；受人恩惠、得罪人等）；延伸：延伸：对家庭、社会、国家，乃至对于自己。对家庭、社会、国家，乃至对于自己。不尽责任最苦的原因：良心监督，时时刻不尽责任最苦
22、的原因：良心监督，时时刻刻，至死不已，无法排解，也不能逃躲。刻，至死不已，无法排解，也不能逃躲。品读第二部分，分析作者论证人生最乐品读第二部分，分析作者论证人生最乐的事的过程。的事的过程。自然责任完了，算是人生第一件乐事。自然责任完了，算是人生第一件乐事。观点：人生最乐的事观点：人生最乐的事引用论证：引用论证：古语古语“如释重负如释重负”俗语俗语“心上一块石头落了地心上一块石头落了地”孔子孔子“无入而不自得无入而不自得”论说：论说：天下事从苦中得来的乐才算真乐；天下事从苦中得来的乐才算真乐；人生须知道有负责任的苦处，才能知道人生须知道有负责任的苦处，才能知道 有尽责任的乐处。有尽责任的乐处。第
23、三部分作者要论证什么观点，是如何第三部分作者要论证什么观点，是如何论证的？论证的？论点：人生当勇于负责。论点：人生当勇于负责。引用论证：引用论证：孟子孟子“君子有终身之忧君子有终身之忧”，曾子曾子“任重而任重而道远道远，死而后已，不亦远乎？死而后已，不亦远乎？”为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？尽得大的责任，就得大快乐；日日尽责尽得大的责任，就得大快乐；日日尽责任，便日日得苦中真乐。任，便日日得苦中真乐。最后一段说明了什么内容呢？为什么这最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？样说？人生不应当逃避责任人生
24、不应当逃避责任 责任不能逃躲，只有大小的分别；想躲责任不能逃躲，只有大小的分别；想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。最后一段哪些句子分别呼应了最后一段哪些句子分别呼应了“最苦最苦”和和“最乐最乐”？“最乐最乐”：“责任是要解除了才没有，并不是责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有卸了就没有”“”“尽得大的责任，就得大快乐；尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐尽得小的责任，就得小快乐”。“最苦最苦”：“到了长成，那责任自然到了长成，那责任自然不不过有大小的分别罢了过有大小的分别罢了”“”“你若是要躲，你若是要躲，倒倒是是自投苦海，永远不能
25、解除了自投苦海，永远不能解除了”。品味语言品味语言 1.“1.“答应人答应人办办一件事没有办一件事没有办，欠了人的，欠了人的钱钱为什么呢？因为觉得对不住他呀为什么呢？因为觉得对不住他呀”以以排比排比句列举种种没有尽到责任的现象，句列举种种没有尽到责任的现象，再用再用设问设问，一问一答来证明，一问一答来证明“人生最苦的事，人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任莫苦于身上背着一种未来的责任”，使原本凝，使原本凝重的道理变得轻松活泼。重的道理变得轻松活泼。2.“2.“凡属我应该做的事凡属我应该做的事那良心便时那良心便时时刻刻监督在后头时刻刻监督在后头。”运用排比且句子的表述准确、形象。运用排比且
26、句子的表述准确、形象。3.“3.“曾子还说曾子还说哩哩：任重而道远，死而任重而道远，死而后已，不亦远乎？后已，不亦远乎？”叙述语句，带上语气助词叙述语句，带上语气助词“哩哩”，凸显，凸显出文章凝重中的轻灵。出文章凝重中的轻灵。4.4.“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人佛的悲天悯人”对偶句，从内容上看凝重、深刻；从词对偶句，从内容上看凝重、深刻；从词句的容量角度看语言简练。句的容量角度看语言简练。课堂小结课堂小结 本文通过举例论证、道理论证、对比论本文通过举例论证、道理论证、对比论证，证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽证，证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽
27、责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任，苟且偷生，要勇于背负人生、能躲避责任，苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。社会的大责任，体会人生的快乐。板书设计板书设计最大的痛苦最大的痛苦未能尽责未能尽责最大的快乐最大的快乐尽到责任尽到责任苦与乐的关系苦与乐的关系有苦才有乐有苦才有乐最最苦苦与与最最乐乐正反对比正反对比举例论证举例论证引用论证引用论证随堂练习随堂练习 “最苦最苦”与与“最乐最乐”是截然相反的两个是截然相反的两个概念，作者将两者都与责任联系起来，从而概念，作者将两者都与责任联系起来，从而提出自己的观点。请你仿写一句有内在
28、联系提出自己的观点。请你仿写一句有内在联系且观点鲜明的话。且观点鲜明的话。例如：例如：我认为最美的是优雅的气质和高尚的品德；我认为最美的是优雅的气质和高尚的品德；最丑的是庸俗的行为和肮脏的灵魂。最丑的是庸俗的行为和肮脏的灵魂。1515 最苦与最乐最苦与最乐RR七年级语文下册七年级语文下册1.1.掌握有关议论文的知识，理解文章内容，明掌握有关议论文的知识，理解文章内容，明确作者观点。确作者观点。2.2.学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。述过程中展现中心论点的写法。3.3.体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、体悟作者伟大的智
29、慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。对社会、对自己的责任感。学习目标学习目标新课导入新课导入少年智则国智，少年富则国富，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。梁启超少年中国说梁启超少年中国说走近作者走近作者【梁启超】【梁启超】（1873192918731929年年），字卓如，号任），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主公，一字任甫，别号饮冰
30、室主人，近代改良主义思想家、教育家。主张义思想家、教育家。主张“变法变法”、“育人育人才才”、“开学校开学校”、“变科举变科举”等。等。【代表作】【代表作】饮冰室合集饮冰室合集。字词积累字词积累契契约 监督督 揽揽 悲天悯悯人 卸卸 lnlnqqddmnmnxixi【如释重负如释重负】好像放下了沉重的负担。形容好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。心情紧张后的轻松愉快。【无入而不自得无入而不自得】无论到了什么境地，没有无论到了什么境地，没有不自由自在的。不自由自在的。【任重而道远任重而道远】负担沉重而且路途遥远。比负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。喻责任重大。【悲天悯人悲天悯人】哀
31、叹时世的艰危，同情人民的哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。的疾苦感到悲愤和不平。整体感知整体感知阅读全文阅读全文划分层次划分层次概括内容概括内容第二部分：第二部分：（3 3）论述）论述“尽责是人生最大的快尽责是人生最大的快乐乐”。第一部分：第一部分：（1-21-2）阐述人生最苦的事是未能）阐述人生最苦的事是未能尽责的观点。尽责的观点。第三部分：第三部分：（4-54-5）论述）论述“人生当勇于负责任，人生当勇于负责任，而不能逃避责任而不能逃避责任”，进一步阐述尽责才能获得，进一步阐述尽责才能获得快乐。快乐。
32、用简要的语言说说本文论述的道理：用简要的语言说说本文论述的道理：人生最大的痛苦是未尽到责任；人生最大的痛苦是未尽到责任；人生最大的快乐是尽到了责任；人生最大的快乐是尽到了责任；人应当勇于担负责任，不应该逃避责任。人应当勇于担负责任，不应该逃避责任。阅读第一部分，说说作者认为人生最苦阅读第一部分，说说作者认为人生最苦的事是什么，他是怎样论述这个观点的。的事是什么，他是怎样论述这个观点的。莫苦于身上背着一种未来的责任莫苦于身上背着一种未来的责任细读感悟细读感悟人生最苦的事人生最苦的事（1 1）作者使用设问）作者使用设问“人生什么事最苦呢人生什么事最苦呢”提出论点提出论点贫贫 失意失意 老、死老、死
33、否定：知足否定：知足 安分安分 达观达观 （2 2）论说为什么）论说为什么“身上背着一种未来的身上背着一种未来的责任责任”最苦：最苦：正：正：凡人在世间一天，便有应该做的事。凡人在世间一天，便有应该做的事。反：反：该做的事没有做完，便像是有几千斤重担该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。子压在肩头。最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。（3 3）举例论证：）举例论证：举例：举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）；受人恩惠、得罪人等）；延伸：延伸：对家庭、社会、国家，乃至对于自己。对家庭、社会、国
34、家，乃至对于自己。不尽责任最苦的原因：良心监督，时时刻不尽责任最苦的原因：良心监督，时时刻刻，至死不已，无法排解，也不能逃躲。刻，至死不已，无法排解，也不能逃躲。品读第二部分，分析作者论证人生最乐品读第二部分，分析作者论证人生最乐的事的过程。的事的过程。自然责任完了，算是人生第一件乐事。自然责任完了，算是人生第一件乐事。观点：人生最乐的事观点：人生最乐的事引用论证：引用论证：古语古语“如释重负如释重负”俗语俗语“心上一块石头落了地心上一块石头落了地”孔子孔子“无入而不自得无入而不自得”论说：论说：天下事从苦中得来的乐才算真乐；天下事从苦中得来的乐才算真乐；人生须知道有负责任的苦处，才能知道人生
35、须知道有负责任的苦处，才能知道 有尽责任的乐处。有尽责任的乐处。第三部分作者要论证什么观点，是如何第三部分作者要论证什么观点，是如何论证的？论证的？论点：人生当勇于负责。论点：人生当勇于负责。引用论证：引用论证：孟子孟子“君子有终身之忧君子有终身之忧”，曾子曾子“任重而任重而道远道远，死而后已，不亦远乎？死而后已，不亦远乎？”为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？尽得大的责任，就得大快乐；日日尽责尽得大的责任，就得大快乐；日日尽责任，便日日得苦中真乐。任，便日日得苦中真乐。最后一段说明了什么内容呢？为什么这最
36、后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？样说？人生不应当逃避责任人生不应当逃避责任 责任不能逃躲，只有大小的分别；想躲责任不能逃躲，只有大小的分别；想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。最后一段哪些句子分别呼应了最后一段哪些句子分别呼应了“最苦最苦”和和“最乐最乐”？“最乐最乐”：“责任是要解除了才没有，并不是责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有卸了就没有”“”“尽得大的责任，就得大快乐；尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐尽得小的责任，就得小快乐”。“最苦最苦”：“到了长成，那责任自然到了长成，那责任自然不不过有大小的分别罢了过有大小的
37、分别罢了”“”“你若是要躲，你若是要躲，倒倒是是自投苦海，永远不能解除了自投苦海，永远不能解除了”。品味语言品味语言 1.“1.“答应人答应人办办一件事没有办一件事没有办，欠了人的，欠了人的钱钱为什么呢？因为觉得对不住他呀为什么呢？因为觉得对不住他呀”以以排比排比句列举种种没有尽到责任的现象，句列举种种没有尽到责任的现象，再用再用设问设问，一问一答来证明，一问一答来证明“人生最苦的事，人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任莫苦于身上背着一种未来的责任”，使原本凝，使原本凝重的道理变得轻松活泼。重的道理变得轻松活泼。2.“2.“凡属我应该做的事凡属我应该做的事那良心便时那良心便时时刻刻监督在
38、后头时刻刻监督在后头。”运用排比且句子的表述准确、形象。运用排比且句子的表述准确、形象。3.“3.“曾子还说曾子还说哩哩：任重而道远，死而任重而道远，死而后已，不亦远乎？后已，不亦远乎？”叙述语句，带上语气助词叙述语句，带上语气助词“哩哩”，凸显，凸显出文章凝重中的轻灵。出文章凝重中的轻灵。4.4.“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人佛的悲天悯人”对偶句，从内容上看凝重、深刻；从词对偶句，从内容上看凝重、深刻；从词句的容量角度看语言简练。句的容量角度看语言简练。课堂小结课堂小结 本文通过举例论证、道理论证、对比论本文通过举例论证、道理论证、对比论证，证明了
39、未尽责任是人生最大的痛苦，尽证，证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任，苟且偷生，要勇于背负人生、能躲避责任，苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。社会的大责任，体会人生的快乐。板书设计板书设计最大的痛苦最大的痛苦未能尽责未能尽责最大的快乐最大的快乐尽到责任尽到责任苦与乐的关系苦与乐的关系有苦才有乐有苦才有乐最最苦苦与与最最乐乐正反对比正反对比举例论证举例论证引用论证引用论证随堂练习随堂练习 “最苦最苦”与与“最乐最乐”是截然相反的两个是截然相反的两个概念，作者将两者都与责任联系起来，从而概念，作者将两者都与责任联系起来，从而提出自己的观点。请你仿写一句有内在联系提出自己的观点。请你仿写一句有内在联系且观点鲜明的话。且观点鲜明的话。例如：例如：我认为最美的是优雅的气质和高尚的品德；我认为最美的是优雅的气质和高尚的品德；最丑的是庸俗的行为和肮脏的灵魂。最丑的是庸俗的行为和肮脏的灵魂。
