1、冠 先秦冕周朝巾帻东汉幞头始于北朝，盛行于隋唐胄（又称盔）人教版 语文 三年级 下册会认会认6 6个生字个生字，读准读准2 2个个多音字。多音字。学习目标学习目标12学会学会用多用多种种方法复述方法复述课文。课文。3懂得一个道理。懂得一个道理。初读课文初读课文 扫清障碍扫清障碍自读要求：自读要求：1.1.标记标记自然段自然段、圈出生字圈出生字。2.2.按自己的速度按自己的速度放声放声朗读。朗读。橱橱窗里卖方帽，夏天热冬天冷，窗里卖方帽，夏天热冬天冷，扣扣头上不能头上不能改改，不能，不能改改真无奈，真无奈，香香蕉蕉帽、圆帽、圆筒筒帽、呢绒帽，帽、呢绒帽，小孩子们小孩子们嚷嚷着要，古着要，古董董方
2、帽没人要。方帽没人要。chijioitnrnkunndndn快速快速浏览浏览课文，简要说说课文讲了一课文，简要说说课文讲了一件件什么事？什么事？最让你意想不到的是什么？最让你意想不到的是什么？1.1.古代留传下来的，被古代留传下来的，被人门人门所珍视的古代器物所珍视的古代器物,是先人是先人留给我们的文化遗产。留给我们的文化遗产。2 2.比喻过时的东西或顽固守比喻过时的东西或顽固守旧的人。旧的人。你悟出了什么道理？你悟出了什么道理？帽子的式样孩子的做法大人的反应方法一：方法一：默读课文默读课文 填充表格填充表格方帽子问（为什么）不能改圆帽子各式各样做（圆帽子）不给戴开（新帽子店）昏过去复述课文方
3、法一：复述课文方法一：复述方法我最多！复述方法我最多！小组上台展示步骤：小组上台展示步骤：1.1.问好。问好。2.2.我们小组运用的方法叫我们小组运用的方法叫3.3.我们用这个方法把课文复述一遍。我们用这个方法把课文复述一遍。4.4.致谢。致谢。（分工合理，声音洪亮，条理清晰）（分工合理，声音洪亮，条理清晰）方法二：方法二：朗读课文朗读课文 找出动词找出动词读读1015自然段，自然段，圈出描写圈出描写孩子动作孩子动作的词。的词。他们设法他们设法找找到一些布，试着到一些布，试着做做了几顶圆帽子，像碗了几顶圆帽子，像碗一样一样扣扣在头上，很舒服。在头上，很舒服。街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，
4、忽然出现街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也惊的是，自己的儿子也戴戴了一顶圆帽子了一顶圆帽子!“快快把它丢掉快快把它丢掉!”!”方帽子店的主人方帽子店的主人抓抓起圆帽子，起圆帽子，丢丢在地上。在地上。“我要我要!我要我要!”!”儿子儿子嚷嚷嚷着。嚷着。“不不懂事的孩子懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圆帽子好好的方帽子不戴，要戴圆帽子!”!”儿子不理他，儿子不理他，拾拾起圆帽子起圆帽子在头上，一溜烟似的在头上，一溜烟似的跑跑了。了。找找 做做 扣扣 戴戴嚷嚷 拾拾 戴戴 跑跑
5、复述课文方法二复述课文方法二：找出人物找出人物说的话说的话，在下面画上，在下面画上直线。直线。方法三：方法三：朗读课文朗读课文 声情并声情并茂茂“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。子，不能改的。”“因为一直以来都是这样的。因为一直以来都是这样的。”“假如我们用布做成真的帽子假如我们用布做成真的帽子.”.”“那戴在头上就更舒服了。那戴在头上就更舒服了。”“快快把它丢掉快快把它丢掉!”!”“我要我要!我要我要!”!”“不懂事的孩子不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴好好的方帽子不戴，要戴圆帽子圆帽子!”!”街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然
6、出现街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子!“快快把它丢掉快快把它丢掉!”!”方帽子店的主人方帽子店的主人抓抓起圆帽子，起圆帽子，丢丢在地上。在地上。“我要我要!我要我要!”!”儿子嚷嚷着。儿子嚷嚷着。“不懂事的孩子不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圆帽子好好的方帽子不戴，要戴圆帽子!”!”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。了。“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽我们从
7、来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。子，不能改的。”“因为一直以来都是这样的。因为一直以来都是这样的。”“假如我们用布做成真的帽子假如我们用布做成真的帽子.”.”“那戴在头上就更舒服了。那戴在头上就更舒服了。”“快快把它丢掉快快把它丢掉!”!”“我要我要!我要我要!”!”“不懂事的孩子不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴好好的方帽子不戴，要戴圆帽子圆帽子!”!”复述课文方法三复述课文方法三：我读我悟我读我悟 刚才我们说到世界是在发展变化的。那么在生活中，你感受到了变化以及人们的创新吗？我读我悟我读我悟推荐阅读推荐阅读没想到没想到郑人买履郑人买履刻舟求剑刻舟求剑没想到没想到 自行车是轻便
8、的交通工具。你也许对它十分自行车是轻便的交通工具。你也许对它十分熟悉，而且认为，构成自行车的每一个部件、每熟悉，而且认为，构成自行车的每一个部件、每一个零件都设计得十分完美，配合得十分巧妙。一个零件都设计得十分完美，配合得十分巧妙。你可曾想过把自行车改革一下吗？似乎没有改革你可曾想过把自行车改革一下吗？似乎没有改革的必要和可能了。可是有人就打了这个主意，给的必要和可能了。可是有人就打了这个主意，给自行车来了一番改革。他把脚蹬、齿轮、链子、自行车来了一番改革。他把脚蹬、齿轮、链子、飞轮统飞轮统 统去掉了，甚至连车座也去掉了，架子也统去掉了，甚至连车座也去掉了，架子也简化了，最后只剩下车把和两个轮
9、子，只是在后简化了，最后只剩下车把和两个轮子，只是在后半部增加一个关节和一个拉着这个关节的弹簧。半部增加一个关节和一个拉着这个关节的弹簧。天哪！这样的车怎么走啊？天哪！这样的车怎么走啊？能走呀！你站在它的上面，不用脚蹬，只要身子能走呀！你站在它的上面，不用脚蹬，只要身子不断地左右摇摆，它就能摆动着向前走了。发明人不断地左右摇摆，它就能摆动着向前走了。发明人看到鱼在水中，只要尾巴左右摆动，就能推水前进，看到鱼在水中，只要尾巴左右摆动，就能推水前进，他想，能不能模拟鱼尾的动作，设计一种结构，使他想，能不能模拟鱼尾的动作，设计一种结构，使后轮也像鱼尾巴一样左右摆动，把车推着前进呢？后轮也像鱼尾巴一样
10、左右摆动，把车推着前进呢？经过反复试验，他终于制造出了这种靠扭动后轮前经过反复试验，他终于制造出了这种靠扭动后轮前进的进的“扭扭车扭扭车”。科学家的许多发明和创造，都是。科学家的许多发明和创造，都是想到了别人没有想到的问题。发明想到了别人没有想到的问题。发明“扭扭车扭扭车”的人，的人，因为他在不断地寻找改革自行车的途径，才从鱼的因为他在不断地寻找改革自行车的途径，才从鱼的游泳姿势中得到了启发，做出了别人没想到的事。游泳姿势中得到了启发，做出了别人没想到的事。郑人买履韩非子郑人买履韩非子 从前有一个从前有一个郑国郑国人，想去买一双新鞋子，于是量人，想去买一双新鞋子，于是量了自己脚的尺码，然后把量
11、好的尺码放在自己的座位上。了自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。于是他到了集市，却忘了带上尺码。于是他回家拿尺码。等到回家拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他没有买到鞋子。他返回集市的时候，集市已经散了，他没有买到鞋子。有人问：有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。脚。”这个郑国人只相信量脚得到的尺码，而不相信自己这个郑国人只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为的脚，不
12、仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为了笑柄。这个故事告诉人们：对待事物要会灵活变通、了笑柄。这个故事告诉人们：对待事物要会灵活变通、不能不能墨守成规墨守成规。为人处事要从实际出发。为人处事要从实际出发。刻舟求剑吕氏春秋 战国时期有一个楚国人做事很死板，书上怎么写他就怎么做。别人怎么做的，他也学着怎么做，从没想过变通。有一次，他经过山林，看见一樵夫在砍柴。忽然，樵夫一不小心.斧头从手上飞脱，掉进山谷里去了。樵夫不慌不忙地在斧头落下的地方做了一个显眼的记号，然后从旁边的小路绕下山去，对照着山上的标记，很快在草丛里找到了斧头。楚国人对樵夫仰慕不已。这位楚国人喜爱剑术，总是随身佩带一把宝剑。一天，
13、他搭乘一条渡船过江。他立在船舷边，江两岸景色令人目不暇接。船行至江中，陶醉于美景的他不小心让那把宝剑滑落到江里去了。只见他紧盯着剑掉下去的地方发呆。旁人劝他赶紧跳下江去打捞。这位楚国人却笑着摇摇头。他眼前浮现出樵夫刻记号的一幕，接着便镇定地说:“别慌张!我自有妙法。”只见他用一把小刀在船舷上剑掉下去的地方刻了一道记号，自言自语道:“我的剑就是从这儿掉下去的!”船继续前行，待船家停船时，这位楚国人站起身，从容不迫地从船舷边所刻记号处跳人水中。他在水中捞来捞去，怎么也捞不到那把剑，于是浮出水面抚摸船边的记号，如梦游般喃喃着:“我的剑明明是从这儿掉下去的，怎么找不到呢?”这个故事告诉我们：这个楚国人没想到山林是静止，而水是流动的。他因循守旧，不懂变通。世界上的事物，总是在不断地变化。解决问题的方法也要与时俱进。
