1、五年级语文人教版下册五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）手指自由读课文，说说课文按什么顺序写的？课文先总写一只手上的五根手指（课文先总写一只手上的五根手指（各有所各有所长、各有所短长、各有所短），然后分别具体写（），然后分别具体写（五根手指五根手指不同的姿态和性格不同的姿态和性格），最后总结写（），最后总结写（人群的全人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大体如同手指的全体一样，团结力量大）。）。读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢?用文中的一句话来概括。一只手上的五根手指，各有不一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有同的姿态，各具不同的性格，各有
2、所长，各有所短。所长，各有所短。默读课文。说说五根手指各有什么作用。手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指 抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。大拇指在五指中，形状实在算不上美。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。少一个关节。形体不美形体不美大拇指大拇指吃苦耐劳吃苦耐劳默默奉献默默奉献排比排比赞叹 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。他拼命按住；重东西要翻倒去，
3、叫他用劲顶住。在五指中，大拇指是最肯吃苦的。在五指中，大拇指是最肯吃苦的。水要喷出来，叫他（水要喷出来，叫他（）；血要）；血要流出来，叫他（流出来，叫他（）；重东西要）；重东西要翻倒去，叫他（翻倒去，叫他（）。）。你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！用劲顶住用劲顶住拼命按住拼命按住死力抵住死力抵住 你想象出的画面是不是很感人呢？带着对大拇指的敬佩之情朗读一下吧！大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由但在五指中，却是最
4、肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。西要翻倒去，叫他用劲顶住。朗读朗读指导指导 常与大拇指合作的是食指。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。不窈窕不窈窕食指食指 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会要他去试探
5、或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。敢于探险敢于探险不怕牺牲不怕牺牲排比赞叹相貌堂皇相貌堂皇五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。中指中指 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。处处显示着养尊处优的幸福。养尊处优养尊处优拟人拟人高傲 拟人拟人即把物当作人来写，赋予即把物当作人来写，赋予“物物”以人以人的言行或思想感情等。的言行或思想感情等。好处好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作形象地表现事物特征，鲜
6、明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。处显示着养尊处优的幸福。1.1.小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2.小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（）。）。探探唱歌唱歌读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。体态秀丽 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指和小指无名指和小指 舞蹈演员
7、的手指不是常作兰花状吗？这两舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵根手指正是这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。最优美最优美设问设问设问设问 舞蹈演员的手指常作舞蹈演员的手指常作兰花状。兰花状。这两根手指正是这两根手指正是这朵这朵“兰花兰花”中最优美的中最优美的两瓣。两瓣。舞蹈演员的手指不是常作舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？兰花状吗？这两根手指正是这这两根手指正是这朵朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。全班齐读，读出无名指和小指的优美。强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，无名指和小指也是最优美的。朗读朗读指导指导 你的作业不是经常搞突击吗
8、？这次成绩你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。差是意料之中。读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这这两根手指正是这朵两根手指正是这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。完成表格：手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指形体不美最肯吃苦不窈窕敢于探险、不怕牺牲养尊处优相貌堂堂能力薄弱，是其他手指的附庸体态秀丽、样子可爱 作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成
9、为一个拳头，那就根根有用，根果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。团结就是力量主旨主旨比喻比喻 作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！联联想想 吃苦耐劳、默默奉献的人吃苦耐劳、默默奉献的人敢于探险、不怕牺牲的人敢于探险、不怕牺牲的人养尊处优的人养尊处优的人能力薄弱的人能力薄弱的人 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。语言提示：幽默风趣语言提示：幽默风趣修辞提示：拟人修辞提示：拟人感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。手指
10、舞手指舞各有所长各有所长手指手指各有所短各有所短团结就是力量团结就是力量 文章开门见山指出文章开门见山指出 ，。接。接着就以风趣幽默的语言具体描写着就以风趣幽默的语言具体描写 。最后阐明了一个道理：。最后阐明了一个道理：“”。每个人都有十根手指每个人都有十根手指一只手上的五根手指各有所长一只手上的五根手指各有所长 各有所短各有所短五根手指五根手指不同的姿态和性格不同的姿态和性格弱、美丑之分了弱、美丑之分了五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强那就根根有用，根根有力量，不再有什么强二人同心二人同心,其力断金其力断金易经易
11、经人心齐人心齐,泰山移泰山移俗语俗语众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高俗语俗语天时不如地利天时不如地利,地利不如人和地利不如人和先秦先秦孟子孟子有关团结的名言把手张开把手张开是一朵鲜花是一朵鲜花人的一生人的一生注定为美挥洒注定为美挥洒把手合拢把手合拢是一枚果实是一枚果实含辛茹苦含辛茹苦收藏天地精华收藏天地精华手手 1.1.阅读丰子恺的散文，进一步感受他的阅读丰子恺的散文，进一步感受他的语言魅力。语言魅力。2.2.课文的语言很风趣，如课文的语言很风趣，如“他永远不受他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。处优的幸福。”找出类似的句子抄写下来。找
12、出类似的句子抄写下来。学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书
13、方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！
