1、8.1 认识压强认识压强 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法和学法教法和学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计8.1认识压强认识压强 教学反思教学反思一、教材分析压强是表示压力作用效果的物理量，这压强是表示压力作用效果的物理量，这一节是本章的第一节，是对以前学习过一节是本章的第一节，是对以前学习过力的作用效果的进一步探究，也为后面力的作用效果的进一步探究，也为后面液体压强、大气压强的学习奠定基础，液体压强、大气压强的学习奠定基础，本节内容起着承前启后的作用本节内容起着承前启后的作用：根据教学大纲的要求，本课目标根据教学大纲的要求，本课目标如下如下：1.知识目标：知识目标：（1）知道压力
2、的概念及影响压力作用效果）知道压力的概念及影响压力作用效果的因素。的因素。（2）知道压强的概念，公式和单位，并能）知道压强的概念，公式和单位，并能用压强公式进行简单计算。用压强公式进行简单计算。（3）知道增大压强和减小压强的方法以及）知道增大压强和减小压强的方法以及压强在生活中的应用。压强在生活中的应用。2.过程与方法目标：过程与方法目标：经历经历“探究压力的作用效果跟哪些因探究压力的作用效果跟哪些因素有关素有关”的探究过程，学会用控制变的探究过程，学会用控制变量法量法3.情感目标：通过生活中压强现象的情感目标：通过生活中压强现象的解释，使学生体会物理来源于生活、解释，使学生体会物理来源于生活
3、、应用于生活应用于生活根据本节在物理体系中的地位以及和教材中的地位和课程标准要求，我将本节重点确定为：压强概念的建立过程及其理解。二、学情分析经过一个学期物理的学习，初二学生已经基本具备了科学探究的素养，但是通过实验现象寻找规律的能力还是比较薄弱，加上以前固有的力学知识，影响压力与重力的判断。本节的教学难点确定为：本节的教学难点确定为：（1）压力的概念的理解，特别是与重力的区别。）压力的概念的理解，特别是与重力的区别。（2）探究）探究“力的作用效果影响因素力的作用效果影响因素”过程。过程。（3）压强概念的理解。）压强概念的理解。三、教法和学法由于课本内容和学生现状，我会用一些简单的小实验和生活
4、情景相结合，并加以点拨和引导的方法，指导学生通过动手实验观察分析得出结论，以此提高学生的学习兴趣，充分体验，以教师为主导，学生为主体的教学原则教法设计 情景教学情景教学 实验教学实验教学 点拨引导点拨引导学法设计 实验操作实验操作 观察分析观察分析 探究感悟探究感悟4教学过程环节一环节一 创设情景，导入新课创设情景，导入新课环节二环节二 实验分组探究实验分组探究环节三环节三 层层推进，建构新知层层推进，建构新知环节四环节四 巩固练习巩固练习环节五环节五 复习小结复习小结4教学过程环节一环节一 创设情景，导入新课创设情景，导入新课环节二环节二 实验分组探究实验分组探究环节三环节三 层层推进，建构
5、新知层层推进，建构新知环节四环节四 巩固练习巩固练习环节五环节五 复习小结复习小结4教学过程环节一环节一 创设情景，导入新课创设情景，导入新课环节二环节二 实验探究实验探究环节三环节三 层层推进，建构新知层层推进，建构新知环节四环节四 巩固练习巩固练习环节五环节五 复习小结复习小结4教学过程环节一环节一 创设情景，导入新课创设情景，导入新课环节二环节二 实验分组探究实验分组探究环节三环节三 层层推进，建构新知层层推进，建构新知环节四环节四 巩固练习巩固练习环节五环节五 复习小结复习小结1.1.关于压力、压强，下列说法中正确的是（关于压力、压强，下列说法中正确的是（）A.A.压力是由于物体的重力
6、引起的压力是由于物体的重力引起的B.B.压力的方向总是竖直向下的压力的方向总是竖直向下的C.C.压力越小，压强越小压力越小，压强越小D.D.压力相等时，受力面积越大，压强越小压力相等时，受力面积越大，压强越小2.你站在平地上，请你想一个办法，要在最短的时间内，使你对平地的压强变为原来的两倍。D单脚站立做一做4教学过程环节一环节一 创设情景，导入新课创设情景，导入新课环节二环节二 实验分组探究实验分组探究环节三环节三 层层推进，建构新知层层推进，建构新知环节四环节四 巩固练习巩固练习环节五环节五 复习小结复习小结板书设计一、压力一、压力1.垂直垂直压在压在物体表面物体表面上的力叫压力上的力叫压力2.压力不一定等于重力压力不一定等于重力3.压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关二、压强二、压强1.压强是描述压强是描述压力作用效果压力作用效果的物理量的物理量2.物体物体单位面积单位面积上受到的上受到的压力压力叫压强叫压强3.公式及其单位：公式及其单位：三、生活中压强的应用三、生活中压强的应用1.增大压强的方法：增大压强的方法：2.减小压强的方法减小压强的方法：六 教学反思
