1、第六单元测 量第2课时 课桌有多长一、创设情境，提出问题妈妈，今天我们学校新买了一些课桌。你们买的课桌有多长呀？我可不知道。小猴子，你知道我们学校啊买的课桌有多长吗？这还不简单，我们一起去量一下。二、合作交流，认识厘米同学们先商量选好测量工具，共同量一量自己的课桌吧！量完之后和大家分享一下你的结果哦！1.说一说看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？2.认一认可以用尺子测量物体的长度仔细观察，尺子上有些什么？尺子上的数字代表什么？从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？是1厘米
2、。还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。你可以用手势表示1厘米的长度吗？用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉，指肚之间的缝隙大约就是1厘米。练一练（1）判断：够1厘米吗？(如：铅笔盒、书、本等的厚度。)（2）找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？3.画一画画一条长4厘米的线画线时要注意从尺子的0刻度开始画起，是几厘米长的线就画到尺子上
3、几厘米地方。4.量一量量一量你们的铅笔盒有多长。测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。三、巩固练习1.估一估，量一量。20525186232.画一条长8厘米的线3.说一说各是几厘米3厘米5厘米4厘米四、课堂小结1.厘米是常用的长度单位，也可写作cm。2.测量物体的长度时要把物体的一端对准0刻度开始画起。1、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。1、情感态度与价值观目标：增强环保意识，爱护花草树木，爱护大自然，同时增强自我保护意识。2.了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。3.通过辨识甲骨文字或阅读有关文字的故事，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。4经历三次认知冲突后意识到摆的摆动快慢与摆长有关。5经历实验和数据分析，理解同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。6.跟随爸爸或妈妈上一天班并记录相关信息，或者对父母进行访问并记录。
