1、提提 取取 关关 键键 词词压缩语段之压缩语段之学习目标：学习目标：知识与能力知识与能力1.了解提取关键词的考试题型；了解提取关键词的考试题型；2.过程与方法过程与方法自主学习自主学习 教师讲解教师讲解 讨论展示讨论展示 练习巩固练习巩固情感态度与价值观情感态度与价值观培养整体阅读语言材料、把握文段语意的习惯和能力。培养整体阅读语言材料、把握文段语意的习惯和能力。教学重点教学重点1.了解提取关键词的考试题型；了解提取关键词的考试题型；2.处理方法处理方法 讲解讲解 归纳归纳 检测检测教学难点教学难点处理方法：处理方法：教师讲解、讨论展示、练习巩固教师讲解、讨论展示、练习巩固 知识体系知识体系考
2、情分析：考情分析：提取关键词在考纲里并不是一个单设的提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是考点，它其实是信息筛选和压缩语段信息筛选和压缩语段这两个这两个考点的一个综合，主要考查学生考点的一个综合，主要考查学生概括思想内概括思想内容，提取关键信息容，提取关键信息的能力。要求考的能力。要求考生具有生具有较较强的强的理解、分析、筛选、概括、语言表达理解、分析、筛选、概括、语言表达等等各项能力。各项能力。关键词原指一篇文章或一段文字中最紧要的关键词原指一篇文章或一段文字中最紧要的词语，一般放置在文段的前面，让读者了解文词语，一般放置在文段的前面，让读者了解文段的基本内容。后出现在网络搜索中，
3、指人们段的基本内容。后出现在网络搜索中，指人们输入到搜索框中的文字。输入到搜索框中的文字。一、一、“压缩语段压缩语段”呈现的结果一般是呈现的结果一般是句子句子，字数，字数一般在一般在10字以上，要求相对宽松；字以上，要求相对宽松；“提取关键词提取关键词”所得的结果是所得的结果是单个的词或短单个的词或短语语，具有跳跃性，字数一般在，具有跳跃性，字数一般在10字以下，要求字以下，要求更为严格。更为严格。提取关键词与传统的提取关键词与传统的“压缩语段压缩语段”的区别的区别：1 1关注主体（话题）关注主体（话题）2关注关键句关注关键句3 3关注高频词关注高频词二、提取关键词的关注点二、提取关键词的关注
4、点1 1.关键词既可以是关键词既可以是双音节双音节，也可以是，也可以是短语短语（或看要求）；或看要求）；2.关键词一般是关键词一般是名词、动词、形容词名词、动词、形容词3.书写时注意词语顺序，书写时注意词语顺序，最好按原文顺序书最好按原文顺序书写。写。注意：注意：下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。个关键词。本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各界
5、流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。酸分子量、降低其成本的关键。_ _ _ _ 聚乳酸聚乳酸合成合成新进展新进展复合应用复合应用例题：例题：解题指导（方法一）解题指导（方法一）1、明确陈述的对象、主要事件或议论的中心观点。、明确陈述的对象、主要事件或议论的中心观点。2、明确与主概念相对应的、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。谓语动词或总结性的词语。3、选定后，可将几个
6、词语稍稍连缀，如能大体表达出、选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。文段的主要内容，即可敲定。这有点像提取句子主干，这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容做，基本程序为：压缩内容提取主干提取主干筛选比较筛选比较整合表达（一般可以表述为：整合表达（一般可以表述为：“谁或什么怎么样了谁或什么怎么样了”这这样一种主谓结构）。样一种主谓结构）。方法二方法二：概括成一句话，再删去修饰语，留下陈述对象和动概括成一句话，再删去修饰语，留下陈述对象和动词或名词。词或名词。阅读下面文字，用四个四字短语，阅读下面文字，用四个四
7、字短语，博客精神。博客精神。博客中没有永远的阳春白雪，也没有永远的下里巴人博客中没有永远的阳春白雪，也没有永远的下里巴人，这里没有权威，我们尊重每种声音，尊重每个个体，我，这里没有权威，我们尊重每种声音，尊重每个个体，我们都有自由表达的权利。既然要容忍各种声音，就得保持们都有自由表达的权利。既然要容忍各种声音，就得保持一种开放宽容的心态，你可以与不同的观点进行争鸣，也一种开放宽容的心态，你可以与不同的观点进行争鸣，也应该捍卫别人发言的权利。好的博客应该坚持自己的理想应该捍卫别人发言的权利。好的博客应该坚持自己的理想和价值观，有自己的操守，鄙视低级趣味的内容。在当今和价值观，有自己的操守，鄙视低
8、级趣味的内容。在当今喧嚣浮躁、信息泛滥的社会中，博客的主人是坚持原创思喧嚣浮躁、信息泛滥的社会中，博客的主人是坚持原创思考的一群人！考的一群人！_ _ _ _ 尊重自由尊重自由/自由表达自由表达开放宽容开放宽容坚持操守坚持操守/坚持理想坚持理想坚持原则坚持原则/原创思考原创思考试一试：试一试：在答题的具体实践中，题目总是在千变万化在答题的具体实践中，题目总是在千变万化的，我们要随机应变，灵活考虑。但无论题目怎的，我们要随机应变，灵活考虑。但无论题目怎么变化，我们都要牢记么变化，我们都要牢记“压缩后的语句其实压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体是一个关键信息的集合体”这句话，要确保这句话，要确
9、保提取的每个词语都承载着关键的信息。提取的每个词语都承载着关键的信息。温馨提示：温馨提示：从下面这段文字中筛选出四个关键词，并按逻辑顺序排列。从下面这段文字中筛选出四个关键词，并按逻辑顺序排列。笔法是书法中最基本的构成部分，它包括执笔、运笔、点笔法是书法中最基本的构成部分，它包括执笔、运笔、点画等内容。结字是按照均衡、比例、和谐、节奏、虚实等美的画等内容。结字是按照均衡、比例、和谐、节奏、虚实等美的造型规律安排字的点划结构的法则，是书法构成的重要因素。造型规律安排字的点划结构的法则，是书法构成的重要因素。结字的规范尤其讲究分主次，讲向背，明伸缩。辨虚实，论斜结字的规范尤其讲究分主次，讲向背，明
10、伸缩。辨虚实，论斜正。章法是谋篇布局的法则，规范着书法作品的整体形式设计正。章法是谋篇布局的法则，规范着书法作品的整体形式设计与布置。不同字体有着不同的章法，也因为不同的章法才体现与布置。不同字体有着不同的章法，也因为不同的章法才体现出书法的整体结构与意境之美。这既是书写的法度，也是人们出书法的整体结构与意境之美。这既是书写的法度，也是人们对书法艺术审美的自然选择的结果。对书法艺术审美的自然选择的结果。_ _ _ _练习巩固练习巩固书法书法笔法笔法结字结字章法章法根据下面文字提供的信息，请用四个短语概括昙华林的特色。根据下面文字提供的信息，请用四个短语概括昙华林的特色。昙华林街区位于老武昌的东
11、北角，街长昙华林街区位于老武昌的东北角，街长1200多米，是明多米，是明洪武四年（洪武四年（1371年）武昌城扩建定型后逐渐形成的一条老街年）武昌城扩建定型后逐渐形成的一条老街。街区内拥有。街区内拥有50多处历史建筑，大多依山而建。林立的教堂，多处历史建筑，大多依山而建。林立的教堂，早期的医院，异域风情的西洋小楼。独具特色的江城民居，阅早期的医院，异域风情的西洋小楼。独具特色的江城民居，阅尽沧桑的武昌老城墙尽沧桑的武昌老城墙这些建筑记录和承载着武汉乃至中国这些建筑记录和承载着武汉乃至中国的近现代历史，被誉为武汉城市之根。新中国成立后，一批文的近现代历史，被誉为武汉城市之根。新中国成立后，一批文
12、化、教育、艺术机构先后进驻，昙华林成为艺术门类齐全、文化、教育、艺术机构先后进驻，昙华林成为艺术门类齐全、文化气息浓厚的人文荟萃之地。如今，昙华林地区的保护工程基化气息浓厚的人文荟萃之地。如今，昙华林地区的保护工程基本完成，未来的昙华林将成为一个文化名城。本完成，未来的昙华林将成为一个文化名城。_ _ _ _历史悠久历史悠久中西合璧中西合璧城市之根城市之根人文荟萃人文荟萃考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。课堂小结课堂小结1.满含泪眼问问春花，春花却不答语，零乱的落花已经飘飞过秋千去。2.怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住的春寒，特别在杜鹃悲啼不停夕
13、阳将暮之时。3.辞官归隐田园后融入大自然怀抱里的悠闲自得，忘却了荣辱得失，尽享田园生活之恬淡。4.惜别之情不是很浓烈，更没有悲伤，竟被眼前美丽的景观吸引了，若非急着去赴任，诗人定会继续欣赏下去，与大自然共享闲暇。5.文本解读本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性.6.以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。7.很显然，作者的目的不是为了证明其他生物比人类更高明，也不只是为我们提供生物交流技术方面的有趣知识，更是以一个医学家、生物学家的睿智和敏锐的洞察力.8.对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。9.人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。
