1、第二单元第二单元 校园生活真快乐校园生活真快乐8 8 上课了上课了课前准备好 马上就要上课啦？同学们为下节课马上就要上课啦？同学们为下节课都做了哪些准备呀？请大家说一说自己都做了哪些准备呀？请大家说一说自己都是怎么准备的。都是怎么准备的。我有新想法 同学们现在已经是一年级的小学生同学们现在已经是一年级的小学生啦！也上了一段时间的课了，你更希望啦！也上了一段时间的课了，你更希望我们在课堂上应该怎样上课呢？你有什我们在课堂上应该怎样上课呢？你有什么样的新主意呢？么样的新主意呢？上课铃响了 铃铃铃，上课铃声响了，我们应该铃铃铃，上课铃声响了，我们应该怎么做？看看下面几位同学的做法是否怎么做？看看下面
2、几位同学的做法是否正确？正确？铃声响后，赶紧回自己的座位坐好。上课铃声响后，继续玩。上课交头接耳说话上课专心听讲有什么好处？学会知识；学会知识；掌握本领掌握本领。讨论 说一说怎样做才能说一说怎样做才能做到专心听讲？做到专心听讲？老师告诉你眼睛注意看；眼睛注意看；耳朵注意听；耳朵注意听；脑子跟着想；脑子跟着想；精神要集中。精神要集中。课前准备好在学习中，你有过这样的经历吗？哎，_课忘记带_了。上课时没带学具会有什么影响？没带学具不仅会影响自己，还会影响到别的同学。同学们，带齐学具多重要呀！创意课表,我来做！把你的创意课表进行展示吧！这些同学的听讲状态好不好，应该怎样做？课前不仅要准备好课本等学习
3、用具，还要在精神状态上做好准备，不要让其他事情打扰到听讲。多提问题多举手 讨论：这些同学举手发言的表现，你喜欢谁？为什么？多提问题勤举手多提问题勤举手回答问题要举手，不要争来不要抢。回答问题要举手，不要争来不要抢。积极举手非常好，别人讲时要先听。积极举手非常好，别人讲时要先听。勤举手，不要怕，回答对了你真棒，勤举手，不要怕，回答对了你真棒，回答错了没关系。回答错了没关系。举手发言歌铃声响，进课堂，等待老师要安静。想发言，先举手，得到允许再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。请你用自己的话讲一讲“小熊在课堂上”的故事。课堂坏习惯课堂坏习惯课堂好习惯课堂好习惯大家一起学你觉得一个人独自学习好，你
4、觉得一个人独自学习好，还是更愿意和大家一起学习？还是更愿意和大家一起学习？想一想，大家一起学习的好想一想，大家一起学习的好处有哪些？处有哪些？学习过程中同学之间产生了学习过程中同学之间产生了分歧，你会怎么办？分歧，你会怎么办？你认为哪个小组一起学得好？为什么？一起动手一起讨论一起学习互帮互助 我们生活在一个大集体中，身为集体中的一份子，我们要一起生活，一起学习，互相鼓励，互相帮助，共同进步。课堂讨论应该怎样做？在我们进行小组讨论时，既要每一个同学都参与，也要保证小组成员间的友好相处，所以一定要注意倾听其他同学的发言。小组讨论心要齐，别人说时要倾听，团结友爱互帮助，不争不抢要有序。小组讨论儿歌1
5、.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和
6、胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的
7、大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人
8、类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
