1、夜雨寄北夜雨寄北李商隐君问归期未有期，君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北君问君问/归期归期/未有期，巴山未有期，巴山/夜雨夜雨/涨秋池。涨秋池。何当何当/共剪共剪/西窗烛，却话西窗烛，却话/巴山巴山/夜雨时。夜雨时。李商隐（813-858）字字义山义山，号，号玉溪生玉溪生，唐唐代诗人。曾任县尉、秘书郎代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受等职。因受牛李党争牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官
2、当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作团的腐朽糜烂。所作“咏史咏史”诗多托古以斥时政，诗多托古以斥时政，“无题无题”诗也常有所寄寓。诗也常有所寄寓。一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。与。与杜牧杜牧合称为合称为“小小李杜李杜”。与温庭筠合称为“温李”。有有李义山诗集李义山诗集传世传世。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。夜雨寄北写诗寄给北方的人。写诗寄给北方的人。指作者的妻子。指作者的妻子。指回家的日期。指回家的日期。什么时候才什么时候才能。能。重头谈起。你问我的归期，但我的归期没有定。你问我的归期，但我的归期没有定。现在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停
3、夜雨，现在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停夜雨，只见秋天的池水往上涨。只见秋天的池水往上涨。什么时候才能够与你在家中西窗下面一起剪烛什么时候才能够与你在家中西窗下面一起剪烛长谈。长谈。又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。君问归期未有期 一句之中两个一句之中两个“期期”字，先停顿后转折，一问字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念妻一答，一扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然子、欲归不得的愁苦跃然纸上纸上。巴山夜雨涨秋池写眼前景象，使已写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。涨满的秋池。“涨
4、涨”字，既写出巴字，既写出巴山水注秋池的夜雨景山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思象，又表现诗人愁思之绵绵深重。之绵绵深重。何当共剪西窗烛，陡然一转，设想日后重逢的时候。陡然一转，设想日后重逢的时候。却话巴山夜雨时。虚写景虚写景课堂练习1、李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者_和杜牧则有“小李杜”之称。2、解释下列诗句中加下画线的字的意思。何当共剪西窗烛 何当：_ 却话巴山夜雨时 却：_；话：_ 何时能够何时能够 再再回叙回叙 李商隐李商隐3、对夜雨寄北的理解不正确的是（）A“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与妻子相见的无奈。B“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。C“何当
5、共剪西窗烛”是指对与妻子促膝深谈的深切期盼。D诗中最后两句是实写自己的经历。D这是一首这是一首抒情诗抒情诗。诗的开头两句以。诗的开头两句以问答问答和和对眼前环境的描写对眼前环境的描写，阐发了，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷隽永，脍炙人口，余味无穷。开首点题开首点题，“君问归期未有期君问归期未有期”，让人感到，让人感到这是一首以诗代信的诗。诗前省去一大段内这是一首以诗代信的诗。诗前省去一大段内容，可以猜测，此前诗人
6、已收到妻子的信，容，可以猜测，此前诗人已收到妻子的信，信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句流露出道出离别之苦，时还不能实现。首句流露出道出离别之苦，思念之切。思念之切。次句是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，次句是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表达诗人用这个寄人离思的景物来表达了他对妻子的无限思念。了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个仿佛使人想象在一个秋天的某
7、个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前在一起的共同生活；前在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。咀嚼着自己的孤独。这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对妻子思念的深情羁旅他乡对妻子思念的深情。诗诗中中“期期”字和字和“巴山夜雨巴山夜雨”重复出现，重复出现，造成了回环往复、缠绵曲造成了回环往复、缠绵曲折的折的意思。意思。1、夜雨寄北诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：写出了对未来欢聚的向往之
8、情的诗句是：2、诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时表达了诗人渴望和妻子团聚的心情3、这首诗歌借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情漂泊异乡，盼望归期的感伤4、诗中“涨”字和“巴山夜雨”重复出现，你认为累赘吗？为什么？“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”一词，用词准确，富于动态感。4.怎样理解“涨秋池”的意境？给人的感觉岂止是滂沱的秋雨和上涨的池水给人的感觉岂止是滂沱的秋雨和上涨的池
9、水?分明是作者分明是作者在不眠之夜对妻子无限思念的感情波涛。在不眠之夜对妻子无限思念的感情波涛。写景中又深深地透着写情，写的是环境，但绝不单单是环写景中又深深地透着写情，写的是环境，但绝不单单是环境，字里行间流露着一个境，字里行间流露着一个“情情”字。这样，情景交融就构成字。这样，情景交融就构成了一种艺术境界。了一种艺术境界。5、三、四句写的什么内容呢？、三、四句写的什么内容呢？三、四句三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡
10、，同妻子在西屋的窗下窃窃托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换悦交织一起，时空变换。柳永凤栖梧 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。秦观鹊桥仙 两情若是久长时，又岂在朝朝暮
11、暮元稹离思五首其四 曾经沧海难为水，除却巫山不是云张先千秋岁 天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。李商隐锦瑟 此情可待成追忆，只是当时已惘然。李商隐无题 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通白居易长恨歌 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝 1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人
12、们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目
13、的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精
14、神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
