1、小猴子下山小猴子下山1818第 一 课 时谜底：谜底：猴子猴子尾巴卷卷又翘翘，尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。家里没有山里有。(猜一动物猜一动物)激趣导入激趣导入 有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等他回家的时候，他两手空空，这是怎么一回事呢？让我们走进课文一起看一看吧。猴子：猴子：三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群。猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间物界的种群。猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇
2、指灵活，多数能与其他趾（指）对握。其他趾（指）对握。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读感知初读感知请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况猴子猴子小猴小猴结果结果结实结实 h hu ujiji“侯侯”门看门看狗（犭）狗（犭）识字巧方法识字巧方法前线（纟）前线（纟）大大“吉吉”识字巧方法识字巧方法猴猴结结识字写字识字写字 bi bi k kngng掰下掰下掰开掰开扛着扛着扛枪扛枪“分分”开两开两只只“手手”识字
3、巧方法识字巧方法用手（扌）用手（扌）“工工”作作识字巧方法识字巧方法扛扛掰掰mnmn rng rng 满树满树 满天满天扔掉扔掉扔弃扔弃水（氵）边水（氵）边“两两”丛草（艹）丛草（艹）识字巧方法识字巧方法前（扌）来前（扌）来仍后（乃）到仍后（乃）到识字巧方法识字巧方法满满扔扔 zhi zhipngpng 采摘采摘摘取摘取捧着捧着手捧手捧 滴滴-氵氵+扌扌=摘摘识字巧方法识字巧方法用手（扌）用手（扌）“奉奉”上上识字巧方法识字巧方法摘摘捧捧 b bo ob bngng 抱着抱着拥抱拥抱蹦跳蹦跳蹦高蹦高用手（奉）拿用手（奉）拿面面“包包”识字巧方法识字巧方法约约“朋朋”友到友到“山山”脚前踢脚前踢
4、“足足”球球识字巧方法识字巧方法抱抱蹦蹦 zhuzhu追赶追赶追逐追逐 没有木槌没有木槌识字巧方法识字巧方法追追gi yn jigi yn ji ji y ji yn mn m 给给 音音 节节 加加 韵韵 母。母。zhzh（）b b（）b b（）追追蹦蹦 抱抱p p（）zhzh（）捧捧 摘摘u ungngo ongngi i练一练摘摘结结掰掰抱抱 满满捧捧扛扛扔扔摘苹果猴猴追追蹦蹦 【扛扛】【掰掰】【扔扔】【摘摘】【蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳】抛，投掷。本课指丢弃，舍弃。抛，投掷。本课指丢弃，舍弃。指的是用手把东西分开或折断。指的是用手把东西分开或折断。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！
5、采取，拿下。采取，拿下。正在蹦跳嬉戏的。正在蹦跳嬉戏的。用肩膀承担。用肩膀承担。书写指导：书写指导：左窄右宽，左短右长。左窄右宽，左短右长。右部的横折往左收，一撇先直再右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。弯穿插到提下方，一捺较舒展。块块 ku kui i一块组词：组词：一块石头一块石头 一块钱一块钱造句：造句：地上有一块石头。地上有一块石头。音序：音序：K K 部首：部首：土土结构结构:左右左右书写指导：书写指导：先写左竖与三横，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。短，左竖稍短。非非 fi fi非常组词：组词：非常非常造句：造句：孩
6、子们玩得非常高兴。孩子们玩得非常高兴。音序：音序：F F 部首：部首：非非结构结构:左右左右书写指导：书写指导：“口口”小而扁，位小而扁，位于横中线上方。于横中线上方。“巾巾”略宽于略宽于“口口”。上下重心要对正。上下重心要对正。常常 chchngng经常组词：组词：非常非常 平常平常造句：造句：平常都是妈妈做饭，我来帮忙。平常都是妈妈做饭，我来帮忙。音序：音序：C C 部首：部首：巾巾结构结构:上下上下书写指导：书写指导：左窄右宽。第四笔起左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高。三横距离笔与左边第一撇同高。三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。展，
7、高于左边双人旁。往往 wng wng往前组词：组词：往前往前 往来往来造句：造句：立交桥上往来的车辆很多。立交桥上往来的车辆很多。音序：音序：W W 部首：部首：彳彳结构结构:左右左右书写指导：书写指导：第一、二笔均为撇，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。下方，不与撇相连。瓜瓜 gu gu瓜地组词：组词：西瓜西瓜 甜瓜甜瓜造句：造句：小明最爱吃西瓜了。小明最爱吃西瓜了。音序：音序：G G 部首：部首：瓜瓜结构结构:独体独体书写指导：书写指导：“井井”字位置稍靠右，字位置稍靠右，第二
8、笔横位于横中线，第三笔横第二笔横位于横中线，第三笔横靠近竖中线。走之最后一笔平捺靠近竖中线。走之最后一笔平捺要舒展。要舒展。进进 j jn n跑进组词：组词：前进前进 进退进退造句：造句：战士们向着胜利奋勇前进。战士们向着胜利奋勇前进。音序：音序：J J 部首：部首：辶辶结构结构:半包围半包围书写指导：书写指导：第一笔点与第七第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个笔竖都位于竖中线，使整个字中心对齐。字中心对齐。空空 kng kng空着手组词：组词：空话空话 空手空手造句：造句：我国的空军越来越强大了。我国的空军越来越强大了。音序：音序：K K 部首：部首：穴穴结构结构:上下上下k kn pn
9、yn xi cn pn yn xi c y y 看看 拼拼 音音 写写 词词 语。语。y y ku kui fi chi fi chng jng jn rn r kng shu kng shu空空 手手一一 块块非非 常常进进 入入练一练指导朗读指导朗读 有感情地朗读课文，读出小猴子由高兴有感情地朗读课文，读出小猴子由高兴到失落的感情变化。到失落的感情变化。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了做事情示例：初读课文后，我感受到了做事情如果没有明确的目的，三心二意，将会一事如果没有明确的目的，三心二意，将会一事无成。无成。课堂小结这是一篇略读课文。课
10、文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和
11、舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我
12、们开始吧！同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子
13、”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。
