1、师生交往第六课第六课 师师生之间生之间师生交往PPT下载师生交往PPT下载1.1.知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。2.2.理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。方法。（重点）（重点）3.3.懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。4.4.学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。矛盾。（重点）（重点）问题提示：1 1、良好的（新型的）师生关系？、良好的（新型的）师生关系？2 2、教学相长的内涵和要求？
2、、教学相长的内涵和要求？3 3、怎样对待老师的表扬和批评？、怎样对待老师的表扬和批评？4 4、如何建立良好的师生关系？、如何建立良好的师生关系？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程一、教学相长一方面：我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。某某校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调
3、整上课状态和模式。并结合本学科特点调整上课状态和模式。这则材料说明了什么？师生之间，友好互动，师生之间，友好互动，教学相长教学相长.情景在线 陈然进入中学后，认为学习问题只靠自己就能解决，陈然进入中学后，认为学习问题只靠自己就能解决，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，躲着走；课上不积极发言，课下自
4、己买了许多参考书，认为靠辅导书就能搞好学习。可是半年后她的成绩不但认为靠辅导书就能搞好学习。可是半年后她的成绩不但没有进步，反而倒退了许多。没有进步，反而倒退了许多。思考：陈然的经历说明什么问题？面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。我们的学习离不开老师的引领和指导。我们的学习离不开老师的引领和指导。数学课上，老师问小林一个问题，小林没有考虑好，数学课上，老师问小林一个问题，小林没有考虑好，慌乱中拿起同桌的本子作答，被老师发现挨批评了。接着，慌乱中拿起同桌的本子作答，被老师发现挨批评了。接着，老师对他的
5、同桌说：老师对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。如果你是小林，接着你会怎么做呢？请尽可能多地设想出小林不同的做法。小组合作讨论，汇报讨论结果。学会正确对待老师的表扬和批评。表扬意味着意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更激励我们更好的学习和发展；好的学习和发展；批评
6、意味着意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反帮助我们反省自己，改进不足。省自己，改进不足。理解老师的良苦用心。理解老师的良苦用心。二：亦师亦友师生交往的良好状态师生师生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友你在日常生活中受过老师的帮助吗？你在日常生活中受过老师的帮助吗？面对老师的爱，我们应如何做？面对老师的爱，我们应如何做？当时老师是怎样帮助你的？当时老师是怎样帮助你的？【情景再现情景再现】1、彼此尊重。怎样建立良好的师生关系的方法？见到老师热情地打招呼、问好见到老师热情地打招呼、问好；老师同我们谈话时，认真倾听老师同我们谈话时，认真倾听；上下楼梯，请老师先走上下楼梯，请老师先走；上下课，起立向老师致敬
7、上下课，起立向老师致敬。尊重老师你是怎么做的？2、平等相待、相互促进，主动关心老师、理解老师。讨论：与老师发生矛盾时我们该怎么办？1 1、自我反思，冷静客观分析原因、自我反思，冷静客观分析原因2 2、相信善意，多些宽容和理解、相信善意，多些宽容和理解3 3、坦诚相待，注意沟通方式、坦诚相待，注意沟通方式4 4、求同存异，主动关心、求同存异，主动关心师生交往教学相长亦师亦友教与学的关系彼此尊重正确面对老师的引领和指导相互关心理解老师正确面对老师的表扬和批评作业：请你谈谈中学生应如何与老师交往？1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己
8、心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
