1、16 我爱故乡的杨梅杨梅 属于杨梅科，杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。杨梅原产中国浙江余姚，1973年余姚境内发掘新石器时代的河姆渡遗址时发现杨梅属花粉，说明在7000多年以前该地区就有杨梅生长。该属有50多个种，中国已知的有杨梅、白杨梅、毛杨梅、青杨梅和矮杨梅，经济栽培主要是杨梅。简介杨梅简介杨梅会会认字认字注意读准翘舌音“触、软、染”，前鼻音“贪、婪、软、染、津”。会会写写字字 熟字加熟字：允熟字加熟字：允+口口=吮吮 路路+雨雨=露露 辰辰+口口=唇唇 组词扩展：组词扩展：“甘甜甘甜、甘露、甘露
2、、舌尖、舌尖、舌头、舌头 、牙齿牙齿”“刺”注意与“剌”开来。“露”上面是“”，不是“雨”。“齿”下面不是“凶”。重点词语解释贪婪贪婪原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。吮吸吮吸原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。甜津津甜津津甜丝丝，本课指形容杨梅果的味道甜美。整体感知第一部分（1自然段）：总说我爱故乡的杨梅。第二部分（2自然段）：写故乡的杨梅树。第三部分（3-6自然段）：具体写故乡的杨梅果。读课文，说说每段写了什么？我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。先总述爱故乡
3、杨梅先总述爱故乡杨梅分述爱杨梅分述爱杨梅树树爱杨梅果。爱杨梅果。这篇文章是按什么顺序写的？我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。思考：第一段的第一句话告诉了我们什么？读第一部分（1自然段）作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。总起句，呼应题目，揭示主题。思考：这一句与文题有什么关系？我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，
4、一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。读第二部分（2自然段）作者对故乡、对杨树的热爱之情。作者对故乡、对杨树的热爱之情。想象风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。“贪婪”“吮吸”表达了杨梅树渴望春天、细雨。“伸展”“欢笑”体现了杨梅树的枝叶长得茁壮、旺盛。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。思考：介绍了杨梅的什么？分别用一个词说明。读第三部分（36自然段）形色味承上启下。第3自然段介绍了杨梅树什么时间结果。过渡段有什么作用？我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种
5、特持久而深刻的感情。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。更加易于了解杨梅的外形特点。更加易于了解杨梅的外形特点。用对比的方法写其形用对比的方法写其形我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。读一读读一读 想一想想一想 学习写杨梅形状的方法先写外形，然后写作者品尝时的感受，最后表达喜爱之情。这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作
6、者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。杨梅先是_，随后变成_，最后几乎变成_。提问：“几乎”是什么意思？颜色的变化说明杨梅逐渐成熟。写杨梅的味道，写了写杨梅的味道，写了“由生到熟由生到熟”、“又酸又又酸又甜甜”“”“越吃越爱吃越吃越爱吃”，还举例小时候贪吃杨梅的情形。，还举例小时候贪吃杨梅的情形。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。小结小结 我们我们在写作文的时候，是不是在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写具体呢？也可以像这样尝试将文章写具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻印象给人留下深刻印象。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。我爱故乡的杨梅PPT-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
