1、木兰从军木兰从军12121.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：这篇课文讲
2、了一个什么故事？这篇课文讲了一个什么故事？u串珠问题：串珠问题：1.1.木兰为什么要从军？木兰为什么要从军？2.2.木兰是如何顺利从军的？木兰是如何顺利从军的？3.3.木兰从军的经过是怎样的？木兰从军的经过是怎样的？4.4.木兰胜利还乡后是怎样做的？木兰胜利还乡后是怎样做的？“焦急万分焦急万分”准确地写出了花木兰为父亲担忧的急准确地写出了花木兰为父亲担忧的急切心情，可以看出花木兰非常孝顺。切心情，可以看出花木兰非常孝顺。那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字
3、，焦急万分。“焦急万分焦急万分”写出了什么？写出了什么？这是对花木兰的这是对花木兰的心理描写心理描写，花木兰担忧年老的父，花木兰担忧年老的父亲，关爱年幼的弟弟，体现她对亲人的爱；花木兰决亲，关爱年幼的弟弟，体现她对亲人的爱；花木兰决定亲自出征为国分忧，体现了她对国家的忠诚。从中定亲自出征为国分忧，体现了她对国家的忠诚。从中我们可以体会到花木兰为国为家分忧的品质。我们可以体会到花木兰为国为家分忧的品质。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军
4、。服了家人，女扮男装，替父从军。这是对木兰的什么描写？你体会出了什么？这是对木兰的什么描写？你体会出了什么？这句话中用了一连串的动词：这句话中用了一连串的动词：“告别告别”“”“披披”“”“跨跨”“渡渡”“”“过过”“”“来到来到”。这些动词表现了木兰勇敢上前。这些动词表现了木兰勇敢上前线的情形，突出了木兰的雷厉风行，写出了她从军时的线的情形，突出了木兰的雷厉风行，写出了她从军时的飒爽英姿，使我们眼前仿佛出现了一位叱咤风云的女英飒爽英姿，使我们眼前仿佛出现了一位叱咤风云的女英雄。短句的运用，读起来也很有气势。雄。短句的运用，读起来也很有气势。木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过木兰告别了
5、亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。燕山，来到了前线。找出句中的动词，并说说你体会出了什么找出句中的动词，并说说你体会出了什么阅读方法解密：阅读方法解密：品析动作描写的方法品析动作描写的方法概念：概念：描写人物富有特性的动作，以表现人物的性格、描写人物富有特性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，叫作动作描写。品质、身份、地位、处境、状态等，叫作动作描写。效果：效果：准确使用动词，可以揭示人物的性格特征、思准确使用动词，可以揭示人物的性格特征、思想品质，表现文章的中心。想品质，表现文章的中心。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、2 2题
6、。题。拓展：拓展：仿照此句写一句话，要表示出至少两个连续动作。仿照此句写一句话，要表示出至少两个连续动作。_我走到桌子边，拿起水杯，连喝了几大口水，然后我走到桌子边，拿起水杯，连喝了几大口水，然后放下杯子，长舒了一口气。放下杯子，长舒了一口气。从这句话中可以体会到木兰在战斗中的英勇，从而从这句话中可以体会到木兰在战斗中的英勇，从而感受到她的英雄形象。感受到她的英雄形象。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。从这句话中你体会到了什么？从这句话中你体会到了什么？同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了花木兰尊老爱幼，让我们拿起金感受
7、到了花木兰尊老爱幼，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。军的故事。这篇课文讲了一个什么故事？这篇课文讲了一个什么故事？1.1.木兰为什么要从军？木兰为什么要从军？因为木兰觉得父亲年老多病，难以出征；弟弟因为木兰觉得父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。u串珠问题：2.2.木兰是如何顺利从军的木兰是如何顺利从军的？她说服了家人，女扮男装，替父从军。她说服了家人，女扮男装，替父从军。3 3.木
8、兰从军的经过是怎样的？木兰从军的经过是怎样的？木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。赫赫战功。4.4.木兰胜利还乡后是怎样做的？木兰胜利还乡后是怎样做的？木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。女装。木兰从军木兰从军爱国爱家爱国爱家替父从军替父从军英姿飒爽英姿飒爽战功赫赫战功赫赫还乡换装还乡换装文静俊美文静俊美 尊老爱幼尊老爱幼 热爱祖国热爱祖国课文结构课文结构本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，本文讲的是
9、古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。赞扬了花木兰尊老爱幼、报替父从军的故事。赞扬了花木兰尊老爱幼、报效祖国的优秀品质。效祖国的优秀品质。课文主旨课文主旨 鸡毛信鸡毛信 1212岁的海娃一面放羊，一面放哨岁的海娃一面放羊，一面放哨（shosho），），监视着前边监视着前边平川地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，平川地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下只剩下“猫眼司令猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信准备把它交给八路军张张攻打炮楼的路线图，并写了一封信准备把它交给八路军张连长。老赵把
10、送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上面插了鸡毛，知道是十分重要的，他赶着一群羊作掩面插了鸡毛，知道是十分重要的，他赶着一群羊作掩（ynyn）护送信去了。没想到，海娃在山沟里碰上了鬼子，他灵机一护送信去了。没想到，海娃在山沟里碰上了鬼子，他灵机一动，把鸡毛信拴在了老头羊的尾巴里，瞒动，把鸡毛信拴在了老头羊的尾巴里，瞒（mnmn）过了鬼子过了鬼子推荐阅读推荐阅读小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜，海娃好不容易从小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜，海娃好不容易从睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里溜了出来。他赶到羊圈里，睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里溜了
11、出来。他赶到羊圈里，小心地把鸡毛信取了下来，一口气跑了几里路。不料，后小心地把鸡毛信取了下来，一口气跑了几里路。不料，后面鬼子又追来了，海娃又被他们抓回去。海娃只得又给他面鬼子又追来了，海娃又被他们抓回去。海娃只得又给他们带路，他把鬼子带到了一条山路上，鬼子的骡们带路，他把鬼子带到了一条山路上，鬼子的骡（lulu）马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，愈爬愈远，马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，愈爬愈远，鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼扯开嗓子喊鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼扯开嗓子喊“八路八路军叔叔军叔叔”。最后，海娃终于把鸡毛信交给了张连长。最后，海娃终于把鸡毛信交给了张
12、连长。利于国者爱之，害于国者恶之。利于国者爱之，害于国者恶之。晏子春秋晏子春秋 译文：译文：对于国家有利的事情就要热心去做，对于对于国家有利的事情就要热心去做，对于国家有害的事情就要憎恶它。国家有害的事情就要憎恶它。国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【对联对联】上联上联：淡泊明志：淡泊明志下联下联：宁静致远：宁静致远 这是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。这是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触作者以饱含感情的笔触,描写了古代花木兰女扮描写了古代花木兰女扮男装，替父从军的事，塑造了一个光彩照人的男装，替父从军的事，塑造了一个光彩照人的英雄形象，让我们感受到了花木
13、兰尊老爱幼、英雄形象，让我们感受到了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。热爱祖国的优秀品质。读一读。读一读。女扮男装替父从军英勇善战女扮男装替父从军英勇善战多年征战赫赫战功文静俊美多年征战赫赫战功文静俊美教师点拨：教师点拨：这六个词语都是描写木兰的词语，表现这六个词语都是描写木兰的词语，表现了木兰的美好品质。读这些词语时注意了木兰的美好品质。读这些词语时注意“装、善、装、善、战、征、战战、征、战”是翘舌音。在熟读的基础上，我们可是翘舌音。在熟读的基础上，我们可以学习运用这些词语。以学习运用这些词语。读一读，注意带点的字。读一读，注意带点的字。木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过木兰告别了
14、亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。燕山，来到了前线。教师点拨：教师点拨：“披、跨、渡、过披、跨、渡、过”这几个字都是动词，这几个字都是动词，写出了木兰去前线时经历的艰难困苦，从中我们可以写出了木兰去前线时经历的艰难困苦，从中我们可以感受到木兰敢于吃苦的精神。感受到木兰敢于吃苦的精神。.（1 1）朗读课文。）朗读课文。教师点拨：教师点拨：朗读本文时，要读出木兰尊老爱幼，热爱朗读本文时，要读出木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质，读出将士们惊叹不已，对花木兰的祖国的优秀品质，读出将士们惊叹不已，对花木兰的敬佩之情。敬佩之情。.参考答案：参考答案：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分木兰见
15、到上面有父亲的名字，焦急万分 。她想：父亲年来多病她想：父亲年来多病 ，难以出征；弟弟又小，还不，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄够当兵的年龄 。自己理应为国家分忧。她说服了家。自己理应为国家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。人，女扮男装，替父从军。朗读课文，背诵三四自然段。朗读课文，背诵三四自然段。（2 2）背诵三四自然段。）背诵三四自然段。教师点拨：教师点拨：背诵课文要在熟读的基础上进行。背诵课文要在熟读的基础上进行。展开想象，说说木兰是怎样说服家人的。展开想象，说说木兰是怎样说服家人的。参考答案：参考答案：木兰说：木兰说：“父亲年纪大，不能出征；弟父亲年纪大，不能出征；弟弟年龄
16、小，不能出征。国家征兵的文书已经下达，弟年龄小，不能出征。国家征兵的文书已经下达，从家从国两方面去想，我都有责任。我从小跟着父从家从国两方面去想，我都有责任。我从小跟着父亲练就一身武艺，虽然是女儿身，但我可以女扮男亲练就一身武艺，虽然是女儿身，但我可以女扮男装，我肯定能行的！装，我肯定能行的！”一、给加点字选择正确的读音。一、给加点字选择正确的读音。ynynynynjingjingjingjing1 1大漠沙如雪，燕大漠沙如雪，燕()山月似钩。山月似钩。2 2春天来了，燕春天来了，燕()子从南方飞回来了。子从南方飞回来了。3 3花木兰是位英勇的将花木兰是位英勇的将()军，将军，将()士士们都很
17、尊敬她。们都很尊敬她。ynynynynjingjingjingjing二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。mo jn mo jn sh bng sh bng do d do d yng gi zhn gng shng l yng gi zhn gng shng l 毛毛 巾巾士士 兵兵到到 达达应应 该该战战 功功胜胜 利利三、选字组词。三、选字组词。征争征争斗斗()出出()()服服()吵吵 战战()长长()争争征征征征争争争争征征四、我会查字典。四、我会查字典。要查的字要查的字音序音序部首部首除部首还有几画除部首还有几画赫赫竟竟袍袍H H赤赤7 7J J立立6 6P P衤衤5 5五、把意
18、思相近的词语连一连。五、把意思相近的词语连一连。英勇英勇 惊讶惊讶 探望探望 经常经常看望看望 勇敢勇敢 惊奇惊奇 常常常常六、照样子，把句子写具体。六、照样子，把句子写具体。例：花将军是位姑娘。例：花将军是位姑娘。英勇善战的花将军是位文静俊美的姑娘。英勇善战的花将军是位文静俊美的姑娘。1 1玉兰花开放。玉兰花开放。_2 2梧桐树像一把伞。梧桐树像一把伞。_3 3小鸟在天空飞。小鸟在天空飞。_美丽的玉兰花静静地开放。美丽的玉兰花静静地开放。茂盛的梧桐树像一把绿绿的大伞。茂盛的梧桐树像一把绿绿的大伞。可爱的小鸟在天空自由地飞可爱的小鸟在天空自由地飞。1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点
19、及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西
20、：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代
21、的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之
22、意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
