1、树之歌树之歌2 21.1.学习本课生字，能正确读写生字词语。学习本课生字，能正确读写生字词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。（重点）（重点）点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画出听范读，边听边画出课文中的生字词。同课文中的生字词。同时认准字音时认准字音,理解词语理解词语意思。意思。1.1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？读一读读一读梧桐梧桐 手掌手掌 枫树枫树 松柏松柏绿装绿装 桦树桦树 耐寒耐寒 守边疆守边疆银杏银杏
2、 水杉水杉 化石化石 金桂金桂w tngw tngzhngzhngfngfngzhungzhunghuhuninisng bisng bishushuynynshnshnhuhugugujingjing我会认我会认wwtngtngbibi gu gu sngsng梧梧 桐桐枫枫掌掌ninishushuyn yn jingjingshnshn装装 桦桦守守银银耐耐松松 柏柏杉杉 化化zhngzhng fngfnghuhu桂桂疆疆 hu hu zhung zhung 指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写
3、了什么？本文是一首儿歌，让我们了解一本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。些树木的特点。杨杨yng yng 书写指导：书写指导：木字旁的最后一笔木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第一撇短，把捺换成撇。右面的第一撇短，第二撇长。第二撇长。部首：部首：木木组词：组词：杨树杨树 杨柳杨柳造句：造句：街道两侧栽种着一街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。排排挺拔的白杨树。音序：音序：Y Y结构结构:左右左右 我会写我会写壮壮zhung zhung 书写指导：书写指导：右边是士，不要写右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。成土，第一横长，第二横短。部首：部首：士士组词：组词：榕树壮榕树壮 壮士壮士
4、造句：造句：钱塘江大潮气势钱塘江大潮气势壮观。壮观。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右桐桐tng tng 书写指导：书写指导：左窄右宽，口要写左窄右宽，口要写得小些。得小些。部首：部首：木木组词：组词：梧桐梧桐 油桐油桐造句：造句：这些梧桐树已经长这些梧桐树已经长出叶子了。出叶子了。音序：音序：T T结构结构:左右左右 枫枫fng fng 书写指导：书写指导：左窄右宽。风的最左窄右宽。风的最后一笔是点。后一笔是点。部首：部首：木木组词：组词：枫树枫树 枫叶枫叶造句：造句：枫树的叶子像手掌。枫树的叶子像手掌。音序：音序：F F结构结构:左右左右松松sng sng 书写指导：书写指导：木字旁的最
5、后一笔是木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。点，公的第一笔撇要写得短些。部首：部首：木木组词：组词：松柏松柏 松树松树造句：造句：松树上结了好多松树上结了好多松果。松果。音序：音序：S S结构结构:左右左右 柏柏bi bi 书写指导：书写指导：左窄右宽，右边白左窄右宽，右边白要写得竖长。要写得竖长。部首：部首：木木组词：组词：松柏松柏 圆柏圆柏造句：造句：山上的柏树郁郁山上的柏树郁郁葱葱。葱葱。音序：音序：B B结构结构:左右左右棉棉min min 书写指导：书写指导：右边的白要写得扁右边的白要写得扁小些。小些。部首：部首：木木组词：组词：木棉木棉 棉花棉花造句：造句：我非常喜欢木棉
6、花。我非常喜欢木棉花。音序：音序：M M结构结构:左右左右 杉杉shn shn 书写指导：书写指导：木字旁最后一笔是木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。点，最后一撇比前两撇长。部首：部首：木木组词：组词：水杉水杉 银杉银杉造句：造句：中国有世界最古老中国有世界最古老的树种的树种水杉。水杉。音序：音序：S S结构结构:左右左右 化化hu hu 书写指导：书写指导：竖为垂露竖，右边竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。是七不要写成匕。部首：部首：亻亻组词：组词：化石化石 变化变化造句：造句：科学家在辽宁发现科学家在辽宁发现了恐龙化石。了恐龙化石。音序：音序：B B结构结构:左右左右 桂桂gu gu
7、书写指导：书写指导：左窄右宽，右边是左窄右宽，右边是土不要写成士。土不要写成士。部首：部首：木木组词：组词：金桂金桂 桂花桂花造句：造句：秋天到了，金桂秋天到了，金桂飘香。飘香。音序：音序：G G结构结构:左右左右柏柏bb（柏林）（柏林）bibi（柏树）（柏树）绿绿l l（鸭绿江）（鸭绿江）l l（绿芽）（绿芽）读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。榕树：榕树：枫树：枫树：桦树：桦树：常绿大乔木。树干分枝多，覆盖面广，有气根。常绿大乔木。树干分枝多，覆盖面广，有气根。造句：这棵造句：这棵榕树榕树可长得真茂盛。可长得真茂盛。落叶乔木，
8、春季开花，叶子掌状三裂，秋季变成落叶乔木，春季开花，叶子掌状三裂，秋季变成红色。红色。造句：秋天到了，造句：秋天到了，枫树枫树的叶子红得像一团火焰。的叶子红得像一团火焰。别名桦皮树，落叶乔木。别名桦皮树，落叶乔木。造句：校园里有一排造句：校园里有一排桦树桦树。利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。耐寒：耐寒：北疆：北疆：银杏：银杏：化石：化石：经得起寒冷。经得起寒冷。造句：松树是特别造句：松树是特别耐寒耐寒的。的。北方边疆。北方边疆。造句：今年，造句：今年，北疆北疆的雨水特别多。的雨水特别多。称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。造句：造句：银杏银杏的叶子特别
9、漂亮。的叶子特别漂亮。存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。造句：上海自然博物馆里有古代恐龙的造句：上海自然博物馆里有古代恐龙的化石化石。披披 穿穿两个词含有两个词含有“把衣服盖在身上把衣服盖在身上”的意思。的意思。不同点：不同点：“披披”指把衣服覆盖在肩背上。指把衣服覆盖在肩背上。“穿穿”指着衣服鞋袜。指着衣服鞋袜。1.1.爷爷的身上爷爷的身上披披着一件大衣。着一件大衣。2.2.下雨了，他把雨衣下雨了，他把雨衣穿穿上了。上了。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边读边想，每小节写了什么？边读边想，每小节写了什么？第一小节：第一小节：描写了杨
10、树、榕树和梧桐树的特点。描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。第二小节：第二小节：描写了枫树和松柏的特点。描写了枫树和松柏的特点。第三小节：第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。描写了木棉和桦树生长的喜好。第四小节：第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。描写了银杏、水杉、金桂的特点。本文是一首儿歌，让我们了解一些树木本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。的特点。n 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。喜爱之情。1 1工整地抄写下面
11、的字，注意字的结构，并填空。工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。杨杨 壮松化壮松化“杨、松杨、松”都是都是_结构的字，部首都是结构的字，部首都是_，第四笔是，第四笔是_；“壮壮”的部首是的部首是_；“化化”的第一笔是的第一笔是_，最后一笔是，最后一笔是_。杨杨壮壮松松化化左右左右木木丶丶士士丿丿乚乚2 2给带点的字选择正确的读音，在下面打给带点的字选择正确的读音，在下面打“”“”。梧桐梧桐(wwww)手掌手掌(zngzngzhngzhng)松柏松柏(bbbibi)桦树桦树(huhuhuhu)银杉银杉(shnshnsnsn)金桂金桂(gugugugu)3 3辨字组词。辨字组词。杨（杨（）棉
12、（棉（）场（场（）绵（绵（）桂（桂（）桐（桐（）挂（挂（）铜（铜（）杨树杨树场院场院木棉木棉绵羊绵羊金桂金桂挂起挂起梧桐梧桐铜号铜号4 4按原文内容填空。按原文内容填空。()喜暖在南方，喜暖在南方，()耐寒守北疆。耐寒守北疆。()活化石，活化石，()满院香满院香。木棉木棉桦树桦树银杏水杉银杏水杉金桂开花金桂开花1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌
13、对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大
14、，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高
15、级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
