1、专题专题03 03 水调歌头（明月几时有）水调歌头（明月几时有）部部编版九年级上册编版九年级上册新课导入新课导入 走进走进古诗世界，我们惊讶地发现，这里古诗世界，我们惊讶地发现，这里处处有月亮的影子。有人说处处有月亮的影子。有人说,中国人随便拿起中国人随便拿起一本古人的诗集一本古人的诗集,抖一抖抖一抖,叮叮当当地会掉下好叮叮当当地会掉下好多多“月月”字来字来,开个月饼店不成问题开个月饼店不成问题。月光。月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？吗？举头举头望明月，低头思故乡。
2、望明月，低头思故乡。举杯举杯邀明月，对影成三人邀明月，对影成三人。空山人空山人不知，明月来相照。不知，明月来相照。海上海上生明月，天涯共此时。生明月，天涯共此时。露露从今夜白，月是故乡明从今夜白，月是故乡明。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我歌月徘徊，我舞影零乱我歌月徘徊，我舞影零乱。在在中国众多文人中，苏轼是比较喜欢中国众多文人中，苏轼是比较喜欢写月亮的，而且也写了许多和月亮有关的写月亮的，而且也写了许多和月亮有关的名篇。今天，我们就走进苏轼笔下的月亮，名篇。今天，我们就走进苏轼笔下的月亮，学习他的学习他的水调歌头水调歌头。新课导入新课导入1 1、了解作者苏轼
3、、了解作者苏轼及这首词的写作背景；及这首词的写作背景；2 2、理解、理解作者借咏月表达的人生感触，学作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活习词人乐观旷达的生活态度；态度；3 3、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的美把握作者的思想感情。思想感情。4 4、背诵并能默写本词。、背诵并能默写本词。学习目标学习目标水调歌头（明月几时有）水调歌头（明月几时有）苏轼苏轼水调歌水调歌头头苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月明月几时有，把酒问青天。不知天上宫几时有，把酒问青天。不知天上宫阙阙，今，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐夕是何年。我
4、欲乘风归去，又恐琼琼楼玉宇，高处不楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低转朱阁，低绮绮户，照无眠。不应有恨，何事户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共古难全。但愿人长久，千里共婵娟婵娟。字音字形字音字形ququ qingqingq qchnchn junjunbng chn bng chn 古诗朗读古诗朗读诵读诗词的要求诵读诗词的要求、速度要慢，边读边体味，使、速度要慢，边读边体味，使作品作品中的中的形象在脑中浮现。形象在脑中浮现。、要有节奏，韵脚
5、读出延长音。、要有节奏，韵脚读出延长音。、读出感情、读出感情。古诗朗读古诗朗读听古诗朗读，注意朗读节奏。听古诗朗读，注意朗读节奏。水调歌头水调歌头 苏轼苏轼 丙辰中秋丙辰中秋，欢，欢饮达旦饮达旦，大醉，大醉，作此作此篇，兼怀子由。篇，兼怀子由。明月明月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青天。不知青天。不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是何年？我是何年？我/欲欲/乘风乘风/归去，又归去，又/恐恐/琼楼琼楼/玉宇，高处玉宇，高处/不胜寒。起舞不胜寒。起舞/弄清影，弄清影，何似何似/在人间？在人间？转转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无眠。不应无眠。不应/有恨，有恨，何事何事/长向长向/
6、别时圆？别时圆？人人/有有悲欢离合，月悲欢离合，月/有阴有阴晴圆缺，此事晴圆缺，此事/古难全。但愿古难全。但愿/人长久，千里人长久，千里/共婵娟。共婵娟。作者简介作者简介 苏轼苏轼 (1037-11011037-1101)，北宋北宋文学家、书画家。字文学家、书画家。字子瞻子瞻，号号东坡居士东坡居士，眉州，眉州 眉山（今属四川）人眉山（今属四川）人。因因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬黄州。罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官
7、至礼部官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋南宋 时追谥文忠时追谥文忠。与与父洵弟辙，合称父洵弟辙，合称“三苏三苏”。其文汪洋恣肆，明。其文汪洋恣肆，明白畅达，为白畅达，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一 。词词开豪放一派开豪放一派，对后代很，对后代很 有影响。有影响。念奴娇念奴娇赤赤壁怀古壁怀古、水调歌头水调歌头丙辰中秋丙辰中秋传诵甚广。传诵甚广。擅长擅长行书、楷书行书、楷书，与，与蔡襄、黄庭坚、米芾蔡襄、黄庭坚、米芾并称并称“宋四家宋四家 ”。诗文有。诗文有东坡文集东坡文集等。等。文学常识文学常识 词词来源于民间，原是来
8、源于民间，原是配乐的歌词配乐的歌词。后乐谱失。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。词。词又名诗余、乐府、长短句词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，是诗歌的一种，也是格律诗也是格律诗。形式。形式上具有律诗的一些特点，只是上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。句子一般长短不齐。填词依据的乐谱叫填词依据的乐谱叫词调词调。每种词调都有特定。每种词调都有特定的名称叫的名称叫“词牌词牌”。词词的段落叫做阕，也叫做片的段落叫做阕，也叫做片。关于关于“词词”宋神宗宋神宗熙宁九年（熙宁九年（10761076），），苏轼在苏轼在密州当太守两年了
9、。中秋之夜，密州当太守两年了。中秋之夜，他约几个客人在超然台上饮酒赏月，席上听人说他将调官到别地，不他约几个客人在超然台上饮酒赏月，席上听人说他将调官到别地，不免感叹自己的生活动荡不定，好象夜里常被惊起的鸟鹊不能安然入睡免感叹自己的生活动荡不定，好象夜里常被惊起的鸟鹊不能安然入睡一样。一样。此刻，明月高挂在东山上，光华普照大地。在这家家户户此刻，明月高挂在东山上，光华普照大地。在这家家户户 团圆之团圆之夜，苏轼自然而然地想起了弟弟苏辙，跟他分别已经有五年时间了。夜，苏轼自然而然地想起了弟弟苏辙，跟他分别已经有五年时间了。那时苏辙在济南当小官。两地都在现今山东省，相隔不远，但是，那时苏辙在济南当
10、小官。两地都在现今山东省，相隔不远，但是，“咫尺不相见，实与千里同咫尺不相见，实与千里同”，他和弟弟各自在异乡为异客，不能像他和弟弟各自在异乡为异客，不能像过去那样亲密无间地话家常了。过去那样亲密无间地话家常了。在杯盘交错中，苏轼一面与客人应酬，一面昂头望着明月，思绪万在杯盘交错中，苏轼一面与客人应酬，一面昂头望着明月，思绪万千，不可抑止。他在幻想中不觉飞进了清凉美丽的月宫，感到人生的千，不可抑止。他在幻想中不觉飞进了清凉美丽的月宫，感到人生的遭遇不能十全十美，正如月亮有阴晴圆缺那样遭遇不能十全十美，正如月亮有阴晴圆缺那样 这天夜里，苏轼与客人欢饮达旦，喝得酩酊大醉，创作了这首著名这天夜里，苏
11、轼与客人欢饮达旦，喝得酩酊大醉，创作了这首著名的的中秋词中秋词水调歌头水调歌头。创作背景创作背景题目解读题目解读水调歌头水调歌头：选自：选自东坡乐府笺东坡乐府笺卷一。卷一。水调歌头：词牌名。水调歌头：词牌名。水调歌头水调歌头苏轼苏轼疏通词意疏通词意水调歌头水调歌头苏轼苏轼 丙辰丙辰中秋，欢饮中秋，欢饮达旦达旦，大醉，作此篇，兼怀，大醉，作此篇，兼怀子由子由。丙辰：宋神宗熙宁九年（丙辰：宋神宗熙宁九年（10761076）。）。达旦：达旦：至早晨；到至早晨；到清晨。清晨。子由：苏轼子由：苏轼的弟弟的弟弟苏辙苏辙的字。的字。词意：词意：丙辰年丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，的中秋节，高兴地
12、喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。明月明月几时有，几时有，把酒把酒问青天。不知问青天。不知天上宫阙天上宫阙，今夕是何，今夕是何年。我欲乘风年。我欲乘风归去归去，又恐，又恐琼楼玉宇琼楼玉宇，高处，高处不胜不胜寒。寒。起舞弄起舞弄清影清影，何似何似在人间。在人间。疏通词意疏通词意把酒把酒：端端起酒杯。把，执、持。起酒杯。把，执、持。天上天上宫阙：指宫阙：指月中宫殿，阙，古代城墙后的石台。月中宫殿，阙，古代城墙后的石台。归去归去：回到回到天上去。天上去。琼楼玉宇琼楼玉宇：美玉美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。砌成的楼宇，指想象中的仙宫。
13、不胜：胜，承担不胜：胜，承担、承受。经受不住。、承受。经受不住。起舞弄清起舞弄清影：意思是在月光下起舞，身影也跟着舞动。影：意思是在月光下起舞，身影也跟着舞动。何何似似：哪里哪里比得上。比得上。明月明月几时有，几时有，把酒把酒问青天。不知问青天。不知天上宫阙天上宫阙，今夕是何，今夕是何年。我欲乘风年。我欲乘风归去归去，又恐，又恐琼楼玉宇琼楼玉宇，高处，高处不胜不胜寒。寒。起舞弄起舞弄清影清影，何似何似在人间。在人间。疏通词意疏通词意词意：词意：明月明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。神仙宫阙里，现
14、在是什么年代了。（传说天上只传说天上只过几天，地下已是过几天，地下已是几千年，故此设问。）几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上我想乘着风回到天上（好像自己本来就是从（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说天上下到人间来的，所以说“归去归去”），），只怕玉石砌成的美丽月宫，只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人间！对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人间！转转朱阁朱阁，低，低绮户绮户，照无眠。不，照无眠。不应有恨，何
15、事长向应有恨，何事长向别时圆别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事此事古难全。古难全。但愿人长久，但愿人长久，千里千里共共婵娟婵娟。疏通词意疏通词意转朱阁，低绮户，照无眠转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色楼阁，低低地挂在：月儿转过朱红色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。朱朱阁：阁：朱红的华丽楼阁朱红的华丽楼阁。绮绮户：户：雕饰华丽的门窗。雕饰华丽的门窗。不不应有恨，何事长（应有恨，何事长（chngchng）向别时）向别时圆：圆：（月儿）不该（对人们）月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什
16、么偏在人们分离时圆呢有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？不不应应：不该。不该。何事何事：为什么。：为什么。别时圆别时圆：在人们分别时圆。：在人们分别时圆。此事此事：指人的：指人的“欢欢”和和“合合”和月的和月的“晴晴”和和“圆圆”。千里千里：相隔千里的人。：相隔千里的人。婵娟婵娟：指月亮。：指月亮。转转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。疏通词意疏通词意词意：词意：月亮月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，
17、月光又低低地转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月
18、色。同欣赏这美丽的月色。思考探究思考探究1.1.词前有一小序，其作用是什么？词前有一小序，其作用是什么？参考：参考：交代交代作词作词的时间缘由，总领全篇。的时间缘由，总领全篇。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。思考探究思考探究2.2.“我我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了作者怎样的思想感情？这句话表达了作者怎样的思想感情？参考：参考：作者作者自比神仙自比神仙，一个，一个“欲欲”，一个，一个“恐恐”字，字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，一表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的
19、寒舍，一进一退，显示了苏轼进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏感情的波澜起伏。这里天上和。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。他，使他处于矛盾之中。思考探究思考探究3 3.“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎一句表达了作者怎样的心情？样的心情？参考：参考：月月下起舞，清影随人，真令词人陶醉。这句写下起舞，清影随人，真令词人陶醉。这句写出了他对着自己的影子，说明当时没有别人，表达出了他对着自己的影子，说明当时没有别人，表达他当时孤独心情，他当时孤独心情，“何似在人间何似在人间”，词人觉得在
20、人，词人觉得在人间乘着皎洁的月光翩翩起舞的情景，哪像在人间，间乘着皎洁的月光翩翩起舞的情景，哪像在人间，但较独处琼楼玉宇又更富有意兴和情趣。有了这样但较独处琼楼玉宇又更富有意兴和情趣。有了这样人生境界的感受，也就摆脱了这一人生的矛盾了。人生境界的感受，也就摆脱了这一人生的矛盾了。既然既然天上回不去了，不如在人间好，表现出乐天上回不去了，不如在人间好，表现出乐观积极的情绪。观积极的情绪。思考探究思考探究4.4.全词以问句开篇，上阕问什么？下阕问什么？全词以问句开篇，上阕问什么？下阕问什么？归根结底是问什么？归根结底是问什么？参考：参考：上阕上阕问天；下阕问月；归根结底是问人生。问天；下阕问月；归
21、根结底是问人生。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？思考探究思考探究5.“5.“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆”运用了什么修辞运用了什么修辞手法？有什么作用？手法？有什么作用？参考：参考：运用运用了了拟人、反问拟人、反问。这一问似乎是对月亮的埋怨，。这一问似乎是对月亮的埋怨，责怪月亮故意作弄人，给人增添离愁，其实是写不能与责怪月亮故意作弄人，给人增添离愁，其实是写不能与亲人团聚的愁帐，抒发了词人对亲人的怀恋之情，含蓄亲人团聚的愁帐，抒发了词人对亲人的怀恋之情，含
22、蓄地表达了对不幸的分离者的同情。地表达了对不幸的分离者的同情。思考探究思考探究6.6.你是如何理解你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全缺，此事古难全”的？的？参考：参考：这这几句话几句话从个人的悲欢离合引出月亮的盈从个人的悲欢离合引出月亮的盈亏变化亏变化。月亮的阴晴圆缺，有如人的悲欢离合，。月亮的阴晴圆缺，有如人的悲欢离合，是是必然的规律必然的规律。既如此，就不必感叹和悲伤了，。既如此，就不必感叹和悲伤了，表达了词人表达了词人心胸开阔旷达心胸开阔旷达的一面。的一面。思考探究思考探究7.7.结尾两句表达了词人怎样的思想感情？结尾两句表达了词人怎样的思想感情
23、？参考：参考：只要只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人种团聚吗？这是词人自我安慰，也是对亲人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的抚慰，劝导，同时也是对自己政治遭遇的抚慰，表现表现出词人出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀豁达的胸襟与豪迈的情怀。思考探究思考探究8 8.水调歌头水调歌头是苏轼豪放词的代表作，其豪是苏轼豪放词的代表作，其豪放词风在本词中是如何体现的？放词风在本词中是如何体现的？参考：参考：中秋中秋佳节，作者望月思人，不免孤单寂寞，佳节，作者望月
24、思人，不免孤单寂寞，满腹疑问无人倾诉，乘着酒兴，质问青天满腹疑问无人倾诉，乘着酒兴，质问青天“明月见时有明月见时有”“”“今夕是何年今夕是何年”“”“何事长向别何事长向别时圆时圆”。将青天拟人化，人与天对话将青天拟人化，人与天对话，想象想象大大胆胆奇特，感情奔放豪迈，笔墨酣畅淋漓奇特，感情奔放豪迈，笔墨酣畅淋漓。“把把酒酒”“”“归去归去”“”“弄清影弄清影”几个词语同样有一种几个词语同样有一种挥洒自如的气派。挥洒自如的气派。主题归纳主题归纳 水调歌头水调歌头上阕写对月饮酒上阕写对月饮酒，下阕下阕写对月怀人写对月怀人。既反映了作者。既反映了作者宦海失意时的宦海失意时的思想苦闷思想苦闷，也反映了
25、作者，也反映了作者对美好生活的向对美好生活的向往往，以豁达的胸襟表达对天下人的美好祝以豁达的胸襟表达对天下人的美好祝愿愿。水调歌头水调歌头苏轼苏轼上阕：上阕：把酒问把酒问月（写景）月（写景）下阕：下阕：对月怀人（抒情）对月怀人（抒情）借景抒情借景抒情情理交融情理交融情感情感:仕途失意仕途失意幻想超幻想超脱物外脱物外回到现实回到现实自叹自慰自叹自慰 板书设计板书设计矛盾心理矛盾心理旷达胸怀旷达胸怀积极心态积极心态发出祝福发出祝福借月抒怀，别具一格借月抒怀，别具一格。本本词通篇咏月，月是词的中心形象，却处处关合人事，词通篇咏月，月是词的中心形象，却处处关合人事，表现出自然与社会契合的特点。上阕借明
26、月自喻清高，下阕表现出自然与社会契合的特点。上阕借明月自喻清高，下阕用圆月衬托离别。把用圆月衬托离别。把“天天”“”“月月”人格化，亲切动人，朴实人格化，亲切动人，朴实无华的语言如行云流水，既有情趣，又有理趣，极富浪漫色无华的语言如行云流水，既有情趣，又有理趣，极富浪漫色彩，给读者以健康的美学享受彩，给读者以健康的美学享受。寓哲理于抒情之中寓哲理于抒情之中。全全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上人间叙词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上人间叙事并述，层次结构跌岩起伏，感情抒发曲折变化。作者将抽事并述，层次结构跌岩起伏，感情抒发曲折变化。作者将抽象的人生哲理具体化、形象化，以自然界的深
27、远澄净映衬自象的人生哲理具体化、形象化，以自然界的深远澄净映衬自己胸怀的超脱开朗己胸怀的超脱开朗。写作特色写作特色 月光月光，曾激发过无数诗人的才情，留下，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？月色的诗句吗？课外积累课外积累 月月 夜夜 杜甫杜甫 今夜鄜州月今夜鄜州月,闺中只独看。闺中只独看。遥怜小儿女遥怜小儿女,未解忆长安。未解忆长安。香雾云鬟湿香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。清辉玉臂寒。何时何时倚虚幌倚虚幌,双照泪痕干双照泪痕干!课外积累课外积累1 1、举杯邀明月，对影成三人。、举杯邀明月，对影成三人。李白李白月下独酌
28、月下独酌2 2、月下飞天镜，云生结海楼。、月下飞天镜，云生结海楼。渡荆门送别渡荆门送别3 3、明月松间照，清泉石上流。、明月松间照，清泉石上流。王维王维山居秋暝山居秋暝4 4、深林人不知，明月来相照。、深林人不知，明月来相照。竹里馆竹里馆5 5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊课外积累课外积累6 6、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮7 7、天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。、天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。杜牧杜牧秋夕秋夕8 8、秦时明月汉时关，万里长征人未还。、秦时明月汉时关，万里长
29、征人未还。王昌龄王昌龄出塞出塞9 9、春花秋月何时了？往事知多少、春花秋月何时了？往事知多少 李煜李煜虞美人虞美人1010、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。柳柳永永雨雨霖霖铃铃课外积累课外积累 江江城子城子 乙卯乙卯正月二十日夜记梦正月二十日夜记梦 苏轼苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。满面，鬓如霜。夜来夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处
30、，明月夜，短松冈。月夜，短松冈。课堂练习课堂练习1 1、词人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思：、词人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思：？。2 2、隐含了作者弃绝人间，另觅家园的心曲：、隐含了作者弃绝人间，另觅家园的心曲：。3 3、暗示中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者、暗示中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍对人间终不忍 弃绝的复杂心情：弃绝的复杂心情：，。理解型理解型默写默写明月几时明月几时有有 把酒把酒问青天。问青天。我欲乘风我欲乘风归去归去又恐又恐琼楼玉宇琼楼玉宇 高处不胜寒高处不胜寒课堂练习课堂练习4 4.苏轼苏轼在在水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有一词中，借明月对远一词中，借明月对远隔千里的胞弟表达思念和祝愿的句子是：隔千里的胞弟表达思念和祝愿的句子是：，。5.5.在在水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有中，词人表达美好祝愿、中，词人表达美好祝愿、道尽千载离人心愿的句子是：道尽千载离人心愿的句子是：，。6.6.苏轼苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有中中“此事古难全此事古难全”里的里的“此事此事”是指是指“，”。理解型理解型默写默写但愿人长久但愿人长久 千里共婵娟千里共婵娟但愿人长久但愿人长久 千里共婵娟千里共婵娟人有人有悲欢离合悲欢离合 月月有阴晴圆缺有阴晴圆缺谢谢！谢谢！
