1、七年级语文教学课件第十七第十七课课猫猫第第1课时课时教学目标1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。（教学重点）起的及所要表达的思想感情。（教学重点）2.通过反复诵读，理解内容，感悟中心思通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。（教学难点）想及蕴涵的人生哲理。（教学难点）3.形成关爱动物、善待生命的情感。形成关爱动物、善待生命的情感。欣赏猫的图片。猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。欣赏猫的图片。猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作
2、家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读猫猫，去探个究竟。去探个究竟。激情导入 【课题解析】猫最初发表于1925年11月出版的文学周报第199期。它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后从西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。猫这篇作品，正是这种人生态度的真实反映。自主预习 图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：【走近作者】郑振铎（郑振铎（1898195
3、8），现代著），现代著名作家，文学史家。福建长乐人。名作家，文学史家。福建长乐人。“五四五四”时期在北京参加学生动时期在北京参加学生动动。动。1920年与沈雁冰、王统照等年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。组织文学研究会。1923年主编年主编小说月报小说月报。1927年大革命失年大革命失败后，郑振铎远游欧洲。败后，郑振铎远游欧洲。1958年年出国访问，途中飞机失事去世。出国访问，途中飞机失事去世。著有短篇小集著有短篇小集取火者的逮捕取火者的逮捕，专著专著插图本中国文学史插图本中国文学史、中国俗文学史中国俗文学史等。等。自主预习 1字词梳理字词梳理 污涩污涩(s)红绫红绫(ln)诅骂诅骂(z)怅
4、然怅然(chn)蜷伏蜷伏(qun)惩戒惩戒(chn)相称相称(chn)怂恿怂恿(sn)自主预习自主预习本文初读本文初读，整体感知。整体感知。猫猫自主预习（1）请用一句话概括文章主要内容。）请用一句话概括文章主要内容。【交流点拨交流点拨】写写“我我”家三次养猫的经历。家三次养猫的经历。（2）作者重点写了第几只猫？为什么？）作者重点写了第几只猫？为什么？【交流点拨交流点拨】第三只猫。这只猫最终被冤枉死在邻第三只猫。这只猫最终被冤枉死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。1.
5、朗读课文，标记描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成下表。合作探究 1.朗读课文，标记描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成下表。合作探究 2.作者写三次养猫的方法基本一样，都是先写什么？再写什么？【交流点拨交流点拨】先写小猫的来历和特点，再写小猫先写小猫的来历和特点，再写小猫的遭遇和结局。的遭遇和结局。3.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第1729段）【交流点拨交流点拨】被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。合作探究 4.“我”根据什
6、么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？【交流点拨交流点拨】“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”5.“我”的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？【交流点拨交流点拨】不准确。一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟不准确。一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟咬死了。根据是咬死了。根据是“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟里衔着一只黄鸟”。合作探究 6.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？【交流点拨交流点拨】因为因为“我我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴的主观臆断，断
7、定鸟是它咬死的，暴怒之下怒之下“我我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。最后死在邻家屋檐上。“我我”认为是认为是“我我”把它把它害死的。而且这个过失是无法补救的。害死的。而且这个过失是无法补救的。合作探究板书设计1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同
8、时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北
9、辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧
10、的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
