1、花木兰 老师：XXX 时间：20XX年XX月目录背景知识壹壹认字识词贰贰课文赏析叁叁拓展学习肆肆壹背景知识作 品 简 介花木兰的故事源于木兰诗，木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。乐府 双 璧木兰诗 孔雀东南飞课文导入乐府 汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时,乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。课文导入 花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或
2、影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌木兰诗，去见识见识最原始版的花木兰形象。课文导入花木兰其人 花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立孝烈将军祠像辨正记和清立孝烈将军祠辨误正名记石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入中国名胜词典。课文导入 据碑文、归德府志和唐朝以来的有关文献分析，花木
3、兰不姓花，而是姓魏，名木兰，生于北周，死于隋代。故里在虞城营郭北魏庄（今废）。北周时可汉募兵，本是木兰父 被征招，但他年老体弱，难以应征。而唯一的能代替他的木兰胞弟又年轻。无奈，木兰女扮 男装，代父从军。征战疆场十二年，屡立战功。自边防归来时，北周已亡，拜见了隋朝文 帝。文帝封她为尚书，她坚辞不授。归家后，脱去戎装，换上旧时衣裳，又现女儿真面目。后朝廷闻之，召她人京，欲纳她为妃，木兰以死拒之。据今人尚起兴考证，流传千古、家喻户晓的木兰诗，系木兰根据其自身经历写成。唐代追封木兰为将军，谥孝烈，并在其故居建祠纪念。课文导入学习要点:1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。（重点）（重点）2
4、.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难（难点）点）3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。（重点）（重点）课文导入贰认字识词机机杼杼（）军军帖帖（）可汗可汗（）金金柝柝（）鞍鞍鞯鞯（）戎戎（）机）机辔辔（）头）头 燕燕（）山）山胡胡骑骑（）傍傍（）地）地zhzhkk hnhnjinjinpipiynynjjrnrntututitibnbn认字识词对镜对镜帖帖花黄花黄出门看出门看火火伴伴“帖帖”通通“贴贴”，粘贴。，粘贴。“火火”通通“伙伙”，伙伴。，伙伴。通假字通假字词类活用词类活用愿为市鞍马愿为市鞍马策勋十二转策勋十
5、二转市，名词用作动词，译为市，名词用作动词，译为“买买”。策，名词用作动词，译为策，名词用作动词，译为“记下记下”。认字识词军书军书十二十二卷卷卷卷有卷卷有爷爷名名朔朔气传金柝气传金柝赏赐百千赏赐百千强强胡胡骑骑表示多数。表示多数。古义指父亲。古义指父亲。北方。北方。有余。有余。战马。战马。木兰木兰不用不用尚书郎尚书郎愿愿驰千里足驰千里足出出郭郭相扶将相扶将著著我旧时裳我旧时裳双兔傍地双兔傍地走走不愿意。不愿意。希望。希望。外城。外城。穿。穿。跑。跑。认字识词叁课文赏析朗读课文：唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杵声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点
6、兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爹无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。爹娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向诸羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，
7、不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？课文赏析 万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。的铁甲战袍。翻译句子：课文赏析 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。雄
8、兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。翻译句子：课文赏析 请同学们仔细分析请同学们仔细分析“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归”一句，思一句，思考这两句的确切意思，并说说在语意表达形式上有何特点？又考这两句的确切意思，并说说在语意表达形式上有何特点？又该如何去翻译这两句呢？该如何去翻译这两句呢？研读赏析：课文赏析 上下句的意思互相交错、
9、补充。这是互文的手法。（上上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战死了，有的转翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战死了，有的转战数载胜利回来了。战数载胜利回来了。课文赏析1.1.东市买东市买骏马，西骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来并解释。文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出
10、来并解释。意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。个集市上只买某一样东西。2.2.开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。意思：打开每间房门，进去看看，坐坐。意思：打开每间房门，进去看看，坐坐。意思：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。意思：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。3.3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。课文赏析 请同学们看看下列句子划线部分各有什么句请同学们看看下列句子划线部分各有什么句式特点，从诗中再找些类似的句子出来。式特点，从诗中再找些类似的句子出来。
11、1.1.问女何所问女何所思，思，问女何所问女何所忆。忆。2.2.军书十二军书十二卷卷，卷卷卷卷有爷名。有爷名。3.3.万里赴戎机，关山度若飞万里赴戎机，关山度若飞。4.4.爷娘爷娘闻闻女女来来，出郭相扶将；阿姊，出郭相扶将；阿姊闻闻妹妹来来，当户，当户理红妆；小弟理红妆；小弟闻闻姊姊来来，磨刀霍霍向猪羊。，磨刀霍霍向猪羊。课文赏析 1.1.这两句是复沓句。两句文字基本相同，只更换少数词语。这两句是复沓句。两句文字基本相同，只更换少数词语。“女亦无所思，女亦无所忆女亦无所思，女亦无所忆”，以及，以及“旦辞爷娘去旦辞爷娘去但闻燕但闻燕山胡骑鸣啾啾山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。两节八句，也是复沓
12、。2.2.这两句是顶真句，又称这两句是顶真句，又称“联珠联珠”，后一句开头的词语与，后一句开头的词语与前一句末尾的词语相同，首尾相连。前一句末尾的词语相同，首尾相连。“壮士十年归，归来见天壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂子，天子坐明堂”“”“出门看火伴，出门看火伴，火伴皆惊忙火伴皆惊忙”，也是顶真。，也是顶真。课文赏析 3.3.这两句是很工整的对偶句。此外，这两句是很工整的对偶句。此外，“朔气传金柝，寒朔气传金柝，寒光照铁衣光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有也是很工整的对偶句。另有“阿爷无大儿，木兰阿爷无大儿，木兰无长兄无长兄”“”“开我东阁门，坐我西阁床开我东阁门，坐我西阁床”“”“脱我战
13、时袍，著我脱我战时袍，著我旧时裳旧时裳”“”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等不是很工整的对偶等不是很工整的对偶句。句。4.4.这几句是排比句。这几句是排比句。“东市买骏马东市买骏马北市买长鞭北市买长鞭”一一节四句，也是排比句。节四句，也是排比句。课文赏析“二一二二一二”节拍节拍“二三二三”节拍节拍“二二一二二一”节拍节拍请同学们根据语意及句式划分节拍。请同学们根据语意及句式划分节拍。唧唧 唧唧 复复 唧唧 唧昨唧昨 夜夜 见见 军军 帖帖可可 汗汗 大大 点点 兵万兵万 里里 赴赴 戎戎 机机归归 来来 见见 天天 子天子天 子子 坐坐 明明 堂堂不不 闻闻 机机 杼杼 声唯
14、声唯 闻闻 女女 叹叹 息息问问 女女 何何 所所 思问思问 女女 何何 所所 忆忆愿愿 为为 市市 鞍鞍 马从马从 此此 替替 爷爷 征征将将 军军 百百 战战 死死 壮壮 士士 十十 年年 归归 课文赏析通读课文，概括各段的内容。通读课文，概括各段的内容。1-237456写木兰决定代父从军。写木兰决定代父从军。写木兰准备出征和奔赴战场写木兰准备出征和奔赴战场。概写木兰十年征战生活。概写木兰十年征战生活。写木兰还朝辞官。写木兰还朝辞官。写木兰还乡与亲人团聚。写木兰还乡与亲人团聚。用比喻作结。用比喻作结。课文赏析 首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。首先，诗中花木兰的形象，既富
15、有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。矫健的勇士又是娇美的女儿。花木兰是古今作品中难得一见的完花木兰是古今作品中难得一见的完美的妇女形象。美的妇女形象。一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？其次，与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，其次，与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，且建功立业，却又要辞官还乡。情节离奇曲折，扣代父从军，且建功立业，却又要辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。
16、人心弦。课文赏析 木兰当户织时的心事重重，木兰准木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装女儿装”时的欣喜等。时的欣喜等。这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？战斗的过程。十年征战，寥寥几战斗的过程。十年征战，寥寥几句就交代完了。句就交代完了。详写详写略写略写课文赏析 作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。
17、这首诗所要突出的正是对木兰完美心灵的颂扬，所以，对这首诗所要突出的正是对木兰完美心灵的颂扬，所以，对战争的残酷一笔带过。这一详一略之间，隐含了作者对美战争的残酷一笔带过。这一详一略之间，隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。本文作者是想表现一个什么样的主题？本文作者是想表现一个什么样的主题？课文赏析写作鉴赏写作鉴赏1.1.民歌风格。民歌风格。木兰诗木兰诗具有乐府民歌的独特风格，开篇一问一答，是民歌中常见的。具有乐府民歌的独特风格，开篇一问一答，是民歌中常见的。语言生动质朴，极少雕饰斧凿。语言生动质朴，极少雕饰斧凿。“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊
18、小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”流传千百年，流传千百年，至今仍是人们津津乐道的口语。至今仍是人们津津乐道的口语。而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，也有字句谐适的排比。排比如而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，也有字句谐适的排比。排比如“东东市市”“”“西市西市”“”“南市南市”“”“北市北市”等句子，渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条不等句子，渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条不紊，表达了木兰的乐观精神。还有新奇幽默的比喻，如最后四句，体现了作者对女紊，表达了木兰的乐观精神。还有新奇幽默的比喻，如最后四句，体现了作者对女英雄的赞美之意。还有非常工整的对偶，如英雄的赞美之意。还有非常工整的对偶，如
19、“朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣”，这两句，这两句形象地写出了北方的苦寒，极言战地生活的艰辛，用环境来烘托木兰勇敢顽强的性形象地写出了北方的苦寒，极言战地生活的艰辛，用环境来烘托木兰勇敢顽强的性格。格。课文赏析2.2.详略得当。详略得当。本诗是一首叙事诗，有集中完整的故事情节，在叙事上有本诗是一首叙事诗，有集中完整的故事情节，在叙事上有详有略，详略得当。诗歌对木兰代父从军的详有略，详略得当。诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得较详细，缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得较详细，对出征前的准备和几十年的征战内容则写得较简略。对出征前的准备和几十年的征战内
20、容则写得较简略。这样处理详略不只是为了求得行文的变化，使结构疏这样处理详略不只是为了求得行文的变化，使结构疏密有致，更重要的是为了更好地刻画人物。密有致，更重要的是为了更好地刻画人物。课文赏析 同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的花木兰的完美同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的花木兰的完美品格，了解了古代民歌久远的艺术魅力。其实，在现实当中，品格，了解了古代民歌久远的艺术魅力。其实，在现实当中，在我们的身边，也有许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用在我们的身边，也有许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用自己的眼睛去发现现实中的自己的眼睛去发现现实中的“花木兰花木兰”，用自己的文笔去歌颂，用自己的文笔去歌颂这现实中的这现实中的“花木兰花木兰”吧吧！课文赏析肆拓展学习课文赏析细读 孔雀东南飞文章，写出自己的见解。同 学 们 下 课人 教 版 七 年 级 语 文 课 件教 师:X X X时 间:2 0 X X.0 3.0 3
