1、课外古诗词诵读峨眉山月歌江南逢李龟年行军九月思长安故园夜上受降城闻笛学习目标1.理解诗歌的主要内容。2.理解诗人表达的情感。3.准确、有感情地背诵诗歌。导入 同学们，今天，我们要一起来学习论语十二章。距我们两千多年的论语是中华文化的源头，那里有我们取之不尽的知识和文化。今天这节课的学习，以自学为主，请大家认真完成讲义中的这些学习任务，然后在小组或班级内交流。诵读诗歌1.阅读课本中的诗歌旁注及赏析短文，自由诵读四首诗歌，注意读准字音、节奏，尝试根据自读的理解融入自己的情感、语气。2.以学习小组为单位，由组内四位同学各诵读一首诗歌，组员互相指出诵读中存在的读音、节奏的问题，无法确定的及时向老师提出
2、。诵读诗歌 峨眉山月歌 峨眉山月/半轮秋，影如平羌/江水流。夜发清溪/向三峡，思君不见/下渝州。诵读诗歌江南逢李龟年岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻。正是江南/好风景，落花时节/又逢君。诵读诗歌行军九日思长安故园强欲/登高去，无人/送酒来。遥怜/故园菊，应傍/战场开。qing诵读诗歌夜上受降城闻笛回乐烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。不知何处/吹芦管，一夜征人/尽望乡。译读诗歌1.小组合作：参照峨眉山月歌示例，口头翻译另三首诗歌。要求：（1)充分借鉴课本中的诗歌旁注及赏析短文。(2)对必要的字词解释扩展，语言凝练、通顺。(3)每首诗歌指定组内一位同学主翻译，其他同学补充。译读诗歌峨眉山月歌参考
3、译诗 高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着清亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。译读诗歌 小组展示诗歌翻译，一组一诗，其他组在翻译后即时提出质疑、补充江南逢李龟年参考译诗 (想当年）在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，多次聆听你的乐音。(现如今）在这风景正一派大好的江南，我竟会在落花时节再遇你这位老相识。译读诗歌 行军九日思长安故园参考译诗 (九九重阳）我勉强地想要按照习俗去登高饮酒；（战乱行军）却没有像王弘那样的人把酒送来。我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正（寂寞地）在战场旁边盛开。译读诗歌 夜上受降城闻笛参考译诗回乐烽前的沙漠
4、（被月光照得）像茫茫雪原，受降城外的月色（让人感觉）冷如秋霜。不知什么地方的人儿吹起凄凉的芦管，一夜难眠的征人们个个眺望遥远的故乡。译读诗歌古诗词的翻译第一应基于原诗词句，将必要词句的意思解释扩展；第二应注意语言的凝练、顺畅；第三还应基于全诗内容，补充言语形式背后隐藏的意义，如江南逢李龟年 的今昔之叹，行军九日思长安故园的乱世佳节之绪，夜上受降城闻笛的霜雪之境，都是诗歌不可忽视的重要意义。联读诗歌1.月下心。（思考峨眉山月歌与夜上受降城闻笛二诗中诗人借由“月”所传达的不同心境）活动：与君共月，绘月抒心。要求：同桌合作，选择一诗，发挥想象，假设你与当时的诗人相伴于同一片夜空下，试着结合诗句内容，
5、描绘月色，抒发感受，并替诗人发声。请结合小贴士和赏析短文，完成格式要求的对话。联读诗歌峨眉山月歌你：太白兄啊，你看今夜_(描绘月色），_真是_(抒发感慨)李白：夜上受降城闻笛你：君虞兄啊，你看今夜_(描绘月色），真是_（抒发感慨）李益：联读诗歌 月本无情，但在古典诗词中，它随着诗人的心境演绎着不一样的风情，月成为与诗人同呼吸、共命运的朋友，情感的代表和寄托，也拥有了鲜活的生命。我们在古诗词中，应注意它和诗人内心世界的巧妙呼应，相信我们能更好地走进这些诗歌的世界。小结联读诗歌 2.花中语。(思考江南逢李龟年与行军九日思长安故园二诗中“落花”与“故园菊”所表达的不同意义）活动：感时花有语。要求：任
6、选下面的一个选项，把自己换位到诗中“花”的视角，结合诗歌内容，参考小贴士和赏析短文，发挥想象，可从听觉、视觉等感官出发，以诗中“花”为第一人称，通过补全独白的形式，来诉说诗人内心的情感。联读诗歌(1)我是那年江南暮春时节的一瓣落花，当我从两位老者的对望中飘落，他们默然伫立，我仿佛_ 我是那年江南暮春时节的一瓣落花，当我轻拂过诗人沧桑甚至带着病色的面庞，我仿佛_联读诗歌(1)我是那年江南暮春时节的一瓣落花，当我从两位老者的对望中飘落，他们默然伫立，我仿佛听到了那绵长不绝的叹息，那流落天涯的悲戚。(2)我是那年江南暮春时节的一瓣落花，当我轻拂过诗人沧桑甚至带着病色的面庞，我仿佛看到了一颗破碎飘零的心，在家国、身世的伤感中，和我一起散落,腐朽。联读诗歌(3)我是那年长安战场旁寂寞开放的一朵秋菊，当美丽故园变得满是残垣断壁,战血涂地，我仿佛_(4)我是那年长安战场旁寂寞开放的一朵秋菊，当重阳佳节的和乐被乱军的铁蹄碾得粉碎，我仿佛_联读诗歌 自然万物，都可能成为诗人心绪的一个出口，另一种或悲戚、或唯美的化身，或是作为一种特别的存在，与诗人的心紧密相连。诚如诗中的“落花”，它凋零，却失零落之美，把诗人的今昔慨叹演绎得伤感而不失节制；那“故园菊”仍不负秋阳地盛放，又何尝不是一种希望。小结背诵诗歌准确、有感地背诵四首诗歌。背诵诗歌准确、有感地吟唱四首诗歌。
