1、17 古诗三首饮湖上初晴后雨部编人教版小学语文三年级上册引入新课 上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色，历来为许多文人墨客所喜爱，今天我们就一起走进杭州西湖，去欣赏诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。引入新课 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山人，北宋文学家、书法家、画家。我会认亦抹宜ym y y我会写饮（冷饮）初（初晴）蒙（空蒙）奇（奇怪）妆（化妆）浓（浓烟）我会写潋滟：波光闪动的样子。方：正。空蒙：云雾迷茫的样子。亦：也。西子：即西施，春秋时代越国的美女。相宜：也显得十分美丽。课文讲解饮湖上初晴后雨 宋 苏 轼 水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。欲把/西
2、湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。要求：读准字音、读通句子、读准节奏。课文讲解要求：自读诗歌，理解题目的含义。作者在西湖上畅饮时，起初阳光明媚，后来就下起了雨。课文讲解 在灿烂的阳光照耀下，西湖微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若隐若现，也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么得适宜。要求：理解诗句大意。课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。思考：哪句写的是初晴？哪句写的是后雨？初晴水光潋滟晴方好，晴天的西湖波光粼粼。后雨山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦胧胧。课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。思考：“水光潋滟晴方好”中，哪个词用得很美？让你想
3、到了哪些词语？“潋滟”一词用的美。想到了波光粼粼，湖水荡漾，浮光跃金课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。思考：正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中时，突然下起了蒙蒙细雨，你想用什么词语来表达你的感受？作者描绘这景象用的词语是？朦朦胧胧山色空蒙课文讲解 要求：朗读诗歌后两句。思考：诗人由西湖想到了谁？诗人为什么想到了她？西子，即西施，是春秋时期越国的美女。西湖与西施都十分美丽,把西湖比喻成西施。课文讲解 要求：朗读诗歌后两句。思考：诗人是怎样赞美西施的？西施化浓妆美不美？化淡妆呢？不化妆呢？作者写西施的用意是什么？赞美西湖，表明西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西
4、湖。淡妆浓抹总相宜“总相宜”表现她无论什么时候都美的特质。课文讲解要求：齐读诗歌。思考：体会作者的思想感情。表达了诗人对自然山水的喜爱与赞美之情。归纳总结 本诗通过作者对西湖晴天和雨天不同景色的描写，以及以西湖比西子，形象地表现了西湖的美，表达了作者对西湖的赞美，对祖国大好河山的热爱。课堂小练诗的题目是饮湖上初晴后雨，透过诗题，你读懂了什么？天气初晴后雨地点湖上舟中事件饮酒聊天课堂小练“水光潋滟晴方好”描写 ，十分美丽。“山色空蒙雨亦奇”描写 ，若隐若现，非常奇妙。西湖晴天的波光西湖雨天的山色课堂小练饮湖上初晴后雨一诗，作者为什么拿西施来比西湖？西施和西湖同在“越地”，同有一个“西”字；同样具
5、有天生丽质、婀娜多姿的美。课后作业交流自己收集到的描写祖国风光的古诗。谢谢观看 人教版小学语文三年级1.1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.2.学富五车
6、学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语
7、境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，
8、自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
