1、让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，聆让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，聆听欢快的鸟语声。听欢快的鸟语声。滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏山，穿过太行山东流入华北平原，在山，穿过太行山东流入华北平原，在献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。长长587 千米，流域面积千米，流域面积2.73 万平方千米。万平方千米。牛汉牛汉(1923 2013)，原名史承汉，后，原名史承汉，后改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民家庭。当
2、代作家、诗人。家庭。当代作家、诗人。悼念一棵枫树悼念一棵枫树获文学创作奖；获文学创作奖；温泉温泉获全国优秀新诗获全国优秀新诗集奖。主要作品：诗集集奖。主要作品：诗集彩色的生活彩色的生活祖国祖国爱与歌爱与歌温泉温泉，散文集，散文集萤火集萤火集等。等。自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想课文是按什么顺序写的。想一想课文是按什么顺序写的。我会读我会读 明明 神神舒舒 一一 间间 人人畅畅黎黎瞬瞬猎猎凝凝l lnngnngchngchngsh
3、nshnlili读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。凝凝神（神（nnnn nngnng ）雾雾蒙蒙蒙（蒙（mngmng mnmn ）舒舒畅畅（chngchng cngcng ）易错音易错音 运用：运用：小鸡集聚在母鸡小鸡集聚在母鸡翅膀翅膀下面。下面。大娘听说女儿的名字上了大娘听说女儿的名字上了光荣榜光荣榜,直乐得心花怒放。直乐得心花怒放。同音易混字同音易混字膀膀bngbng 榜榜字义：字义：鸟类等的翅膀，如：翅膀。鸟类等的翅膀，如：翅膀。组词：组词：（翼膀）（肩膀）（挨肩擦膀）（翼膀）（肩膀）（挨肩擦膀）字义：字义：张贴出来的文告或名单，如：光荣
4、榜。张贴出来的文告或名单，如：光荣榜。组词：组词：（榜样）（张榜招贤）（榜单）（榜样）（张榜招贤）（榜单）凝凝黎黎畅畅瞬瞬猎猎 读一读下面的句子，看看你有什么发现。读一读下面的句子，看看你有什么发现。父亲突然站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，父亲突然站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。多音字多音字.蒙蒙mngmngmngmng（蒙蒙亮）（蒙蒙亮）（蒙古包）（蒙古包）读一读读一读：天蒙蒙亮的时候，我们就睡眼蒙胧地爬出了天蒙蒙亮的时候，我们就睡眼蒙胧地爬出了蒙古包，准备一起去参加那达慕大会。蒙古包，准备一起去参加那达慕大会。.注意加点字
5、的注意加点字的读音！读音！.mngmng（雾蒙蒙）（雾蒙蒙）自读课文自读课文，注意读好文中的长句子。，注意读好文中的长句子。如何读好长句子如何读好长句子 如果句子很长，一口气读不下来，可以按如果句子很长，一口气读不下来，可以按照所要表达的意思和结构把句子分成小段，在照所要表达的意思和结构把句子分成小段，在小段之间有一个很短的停顿小段之间有一个很短的停顿(换气换气)，使长句子，使长句子能从容、自然、流畅地读出来。能从容、自然、流畅地读出来。自读下面的句子，体会长句子的停顿。自读下面的句子，体会长句子的停顿。1.1.父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。2.2
6、.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。下地望了又望，用鼻子闻了又闻。3.3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好长句子。是否能读好长句子。默读课文默读课文，思考：课文是围绕哪句话，思考：课文是围绕哪句话写的？写的？朝朝 雾雾 蒙蒙 鼻鼻 总总 抖抖露露 湿湿 吸吸 猎猎 翅翅 膀膀
7、重重我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构半包围结构左右结构左右结构露露朝朝抖抖猎猎湿湿上下结构上下结构雾雾翅翅 膀膀总总独体结构独体结构吸吸蒙蒙 鼻鼻重重上中下结构上中下结构结构：结构：左右左右组词：组词：唐朝唐朝 朝代朝代部首：部首：朝朝 cho cho笔画：笔画：十二十二撇尖伸向左下。撇尖伸向左下。“月月”顶部与顶部与左边首横持平。左边首横持平。结构：结构：上下上下组词：组词：迷雾迷雾 大雾大雾部首：部首：雨雨雾雾 w w 笔画：笔画：十三十三“”框中四点方框中四点方向基本一致。向基本一致。结构：结构：上下上下组
8、词：组词：空蒙空蒙 灰蒙蒙灰蒙蒙部首：部首：艹艹蒙蒙 mng mng 笔画：笔画：十三十三“豕豕”居居下半格。下半格。横笔在横中线上。横笔在横中线上。捺舒展。捺舒展。结构：结构：上中下上中下组词：组词：鼻腔鼻腔 鼻子鼻子部首：部首：鼻鼻鼻鼻 b b 笔画：笔画：十四十四“自自”与与“田田”要写得宽扁，要写得宽扁，“田田”比比“自自”稍宽。稍宽。易错提示：易错提示：千万不要露千万不要露头！头！“丌丌”的长横最长，的长横最长，竖撇与短竖落笔在同竖撇与短竖落笔在同一水平线。一水平线。结构：结构：上中下上中下组词：组词：总结总结 总是总是部首：部首：心心总总 zng zng笔画：笔画：九九“口口”稍扁
9、。稍扁。“心心”要扁宽，要扁宽，注意注意“心心”三个三个点的位置。点的位置。结构：结构：左右左右组词：组词：抖动抖动 发抖发抖部首：部首：扌扌抖抖 du du 笔画：笔画：七七“扌扌”的横的横要短，靠上。要短，靠上。“斗斗”的两点的两点上下对齐。上下对齐。结构：结构：上下上下组词：组词：露珠露珠 露水露水部首：部首：雨雨露露 l l 笔画：笔画：二十一二十一“”要扁宽，要扁宽，下边四点要匀称。下边四点要匀称。“路路”要写紧凑。要写紧凑。结构：结构：左右左右组词：组词：湿地湿地 湿气湿气部首：部首：氵氵湿湿 sh sh笔画：笔画：十二十二“显显”上下两上下两部分都要扁。部分都要扁。中间两竖分开。
10、中间两竖分开。下横要长。下横要长。结构：结构：左右左右组词：组词：吸烟吸烟 吸尘器吸尘器 部首：部首：口口吸吸 x x 笔画：笔画：六六横折折撇的横折折撇的“撇撇”要要稍弯于第一笔长撇。稍弯于第一笔长撇。捺舒展。捺舒展。“口口”窄小，与窄小，与“及及”的长撇互的长撇互相穿插。相穿插。结构：结构：左右左右组词：组词：打猎打猎 猎人猎人部首：部首：犭犭猎猎 li li笔画：笔画：十一十一“犭犭”首撇起笔较首撇起笔较高，第二撇在弯钩高，第二撇在弯钩左边，右不出头。左边，右不出头。结构：结构：半包围半包围组词：组词：翅膀翅膀 展翅展翅部首：部首：支支翅翅 ch ch 笔画：笔画：十十“羽羽”的顶部与的
11、顶部与“支支”的横大致在同一水平线。的横大致在同一水平线。“支支”的捺要稍的捺要稍平，向右舒展。平，向右舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：肩膀肩膀 翅膀翅膀部首：部首：月月膀膀 bng bng 笔画：笔画：十四十四“方方”撇较短。撇较短。“月月”窄长。窄长。结构：结构：独体独体组词：组词：重量重量 稳重稳重重重 zhng zhng 笔画：笔画：九九首撇要短平。首撇要短平。中间一竖贯中间一竖贯穿上下。穿上下。第二笔横要长。第二笔横要长。部首：部首：丿丿1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，
12、纠正错字。朝着朝着 鼻子鼻子 总是总是 抖动抖动 露水露水 湿气湿气 呼吸呼吸猎人猎人 翅膀翅膀 茫然茫然 沉重沉重 父亲父亲 童年童年 轻声轻声生怕生怕 惊动惊动 气息气息 时刻时刻 雾蒙蒙雾蒙蒙2.听写生字、词语。听写生字、词语。填一填：填一填：课文叙述了父亲带课文叙述了父亲带“我我”从从 岸上岸上的树林里走过，亲身感受到父亲喜欢的树林里走过，亲身感受到父亲喜欢 和和 的事。的事。爱歌唱的鸟爱歌唱的鸟树林树林滹沱河滹沱河课堂小结课堂小结 通过上节课的预习，你请你说说课文主要通过上节课的预习，你请你说说课文主要写了什么内容，写了什么内容，填一填。填一填。本文采用了先本文采用了先 后后 的写法
13、。作者先的写法。作者先总署了父亲一生最喜欢总署了父亲一生最喜欢 ，然后，然后再写父亲是如何再写父亲是如何 的。的。概括概括 具体具体树林和唱歌的鸟树林和唱歌的鸟爱树林和爱鸟爱树林和爱鸟首先默读课文，抓住父亲、树林、鸟三个关键要首先默读课文，抓住父亲、树林、鸟三个关键要素了解课文的主要内容。然后画出文中你认为有新素了解课文的主要内容。然后画出文中你认为有新鲜感的词句，注意积累并体会鲜感的词句，注意积累并体会“幽深的雾蒙蒙的树幽深的雾蒙蒙的树林林”这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中学习作者，留心观察，随时记录自己的感受和想法。学习作者，留心观察，随时记
14、录自己的感受和想法。自由读自由读第第1 1自然段自然段，说一说：父亲，说一说：父亲最喜欢什么？最喜欢什么？爱林爱鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。开门开门见山见山 自由读自由读第第2-232-23自然段自然段，说一说：，说一说：父亲知鸟爱鸟是从哪些方面表现出父亲知鸟爱鸟是从哪些方面表现出来的？来的？知鸟爱鸟父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。说明黎明时的树说明黎明时的树林看上去深远而幽静林看上去深远而幽静。指黎明时的树林指黎明时的树林雾气迷茫，看不清楚。说明雾
15、气迷茫，看不清楚。说明了周围很模糊，所以父亲只了周围很模糊，所以父亲只能能“望望”，只能，只能“闻闻”。通过对父亲动作的描写，说明通过对父亲动作的描写，说明父亲看得很仔细，闻得很认真，父亲看得很仔细，闻得很认真，为下文父亲判定为下文父亲判定“林子里有不少林子里有不少鸟鸟”做了铺垫。做了铺垫。幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林仿写练笔：课文第课文第3自然段中，像自然段中，像“望了又望望了又望”“”“闻了又闻闻了又闻”这样，这样，一个动作反复多次，突出了人物的特点。照样子仿写句子。一个动作反复多次，突出了人物的特点。照样子仿写句子。_ 神奇的机器人令我惊诧不已！我上上下下地找了又找，神奇的机器人
16、令我惊诧不已！我上上下下地找了又找，用手摸了又摸，就是找不到开关。用手摸了又摸，就是找不到开关。“林子里有不少鸟。林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。父亲喃喃着。父亲在树林幽深朦胧的环境父亲在树林幽深朦胧的环境下，依然能够发现鸟的踪迹，下，依然能够发现鸟的踪迹，凸显了他对鸟的熟悉。凸显了他对鸟的熟悉。一词说明父亲一词说明父亲说话声音很小，怕惊动说话声音很小，怕惊动了林中的鸟儿了林中的鸟儿。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。说明在说明在“我我”没有见到鸟飞，也没有没有见
17、到鸟飞，也没有听到鸟叫时，父亲就判断出树林里有许多鸟，可见父听到鸟叫时，父亲就判断出树林里有许多鸟，可见父亲对鸟和了解亲对鸟和了解。说明父亲说明父亲观察细致而专注，对大观察细致而专注，对大自然的生命充满敬畏。自然的生命充满敬畏。运用比喻的修辞手法，把父亲比作直立的运用比喻的修辞手法，把父亲比作直立的树，形象地表现出此时一动不动的父亲聚树，形象地表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与精会神的样子，与“我我”的茫茫然形成对的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。比，突出父亲对鸟的喜爱。父亲看到叶子在动，父亲看到叶子在动，“我我”仔细找仔细找也没有找到动着的叶子，通过对比也没有找到动着的叶子，通过
18、对比突出说明父亲观察仔细，对鸟的生突出说明父亲观察仔细，对鸟的生活习性比较了解。活习性比较了解。对对 比比“看那里，没有风，叶子为什么在动？看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。的气味。父亲能从浓郁的草木气息中闻到鸟父亲能从浓郁的草木气息中闻到鸟味，味，“我我”只闻到草木气息，通过只闻到草木气息，通过对比既突出说明父亲经验丰富，闻对比既突出说明父亲经验丰富，
19、闻得仔细，又说明父亲真的爱鸟。得仔细，又说明父亲真的爱鸟。说明父亲对鸟的说明父亲对鸟的喜爱，对鸟爱护备至。喜爱，对鸟爱护备至。对对 比比 鸟也有气味？鸟也有气味？“有。树林里过夜的鸟总是有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。一群，羽毛焐得热腾腾的。1“我我”的疑问的疑问引出下文。引出下文。“黎明时，所有的鸟都抖动着黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。2 “每一个张开的喙都舒畅每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。地呼吸着，深深地呼吸着。3 “鸟要准备歌唱了。鸟要准备歌唱了。”4父亲根据经验做出的判断，且判断父亲根据经验做出的判断，且
20、判断正确，表现了父亲很了解鸟。正确，表现了父亲很了解鸟。“这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。父亲说。我知道父亲此时也最快活。我知道父亲此时也最快活。父亲十分喜爱树林和鸟。父亲十分喜爱树林和鸟。父亲对鸟的了解极深父亲对鸟的了解极深和爱鸟的程度很深。和爱鸟的程度很深。因为父亲爱鸟，所以树林和鸟最快活的因为父亲爱鸟，所以树林和鸟最快活的时刻也是父亲最快活的时刻。这句话是时刻也是父亲最快活的时刻。这句话是“我我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美，与第对父亲爱鸟的具体说明和赞美，与第 1 自然自然段相照应。段相照应。过了几天，父亲对我说：过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，鸟最
21、快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”鸟最快活的时刻容易发生什么？为什么？鸟最快活的时刻容易发生什么？为什么？父亲的话语中既有对鸟飞离树枝的喜悦，父亲的话语中既有对鸟飞离树枝的喜悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这一矛盾的心又有对鸟被猎人打中的担忧，这一矛盾的心理突出父亲的爱鸟情怀。理突出父亲的爱鸟情怀。“为什么？为什么？”我惊愕地问。我惊愕地问。父亲说：父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。沉重。”一词写出了作者吃惊的样子，从这一个词语可一词写出了作者吃惊的样子，从这一个词语可以看出作者对鸟的习性一点不了解。这里用
22、疑问句表现以看出作者对鸟的习性一点不了解。这里用疑问句表现了了“我我”当时的惊讶，自然引出下文父亲对自己说的话当时的惊讶，自然引出下文父亲对自己说的话的解释的解释翅膀潮湿，飞起来沉重。翅膀潮湿，飞起来沉重。啪啪我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。父亲非常熟悉树林的环境，如果父亲是猎人的话，这些父亲非常熟悉树林的环境，如果父亲是猎人的话，这些小鸟一定会被轻而易举地猎杀。父亲这么了解小鸟，却不伤小鸟一定会被轻而易举地猎杀。父亲这么了解小鸟，却不伤害它们，而且非常喜爱这些小鸟，害它们，而且非常喜爱这些小鸟，“我我”为父亲感到骄傲，为父亲感到骄傲，所以所以“我我”很高兴。同时体现出很高兴。
23、同时体现出“我我”也有保护鸟的情感。也有保护鸟的情感。默读课文，想一想：为什么说默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不我真高兴，父亲不是猎人是猎人”？以父亲对鸟的了解，如果父亲是个猎人，那么将以父亲对鸟的了解，如果父亲是个猎人，那么将是鸟儿们的灾难，作者庆幸父亲不是猎人，突出了作是鸟儿们的灾难，作者庆幸父亲不是猎人，突出了作者的爱心，以及父亲对鸟的喜爱，对自然的热爱。者的爱心，以及父亲对鸟的喜爱，对自然的热爱。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了
24、解。父亲很善于观察。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。第一句：同意。第第一句：同意。第1自然段直接点明了这一点。自然段直接点明了这一点。第二句：同意。课文第第二句：同意。课文第3自然段：父亲自然段：父亲“望了又望望了又望”“”“闻了又闻闻了又闻”，就知道林子里有鸟，通过识鸟味就知道鸟要，就知道林子里有鸟，通过识鸟味就知道鸟要唱歌了，知道鸟飞离树枝的时候最快活，黎明时鸟的翅膀唱歌了，知道鸟飞离树枝的时候最快活，黎明时鸟的翅膀最沉重，这些都表明父亲对鸟的习性十分了解。最沉重，这些都表明父亲对鸟的习性十分了解。第三句：同意。父亲能通过气味、树林的情况、时
25、间等第三句：同意。父亲能通过气味、树林的情况、时间等判断鸟的习性，这些都是父亲平时细致观察所得，表明他判断鸟的习性，这些都是父亲平时细致观察所得，表明他是一个善于观察的人。是一个善于观察的人。第四句：同意。第第四句：同意。第1自然段说自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的鸟”，树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。，树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。第五句：不同意。第第五句：不同意。第1自然段说自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟唱的鸟”，“一生一生”表明父亲对树林和鸟的喜爱始终如一，文表明父亲对树林和鸟的喜爱始终如一，文中
26、的叙述也表现了父亲对树林和鸟的喜爱。喜爱树林和鸟，自中的叙述也表现了父亲对树林和鸟的喜爱。喜爱树林和鸟，自然不会伤害它们，而猎人却会伤害小动物，所以然不会伤害它们，而猎人却会伤害小动物，所以“父亲曾经是父亲曾经是个猎人个猎人”这句话是错误的。这句话是错误的。读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。我
27、只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。点拨：点拨：注意结合生活经验，再联系上下文，理解词语注意结合生活经验，再联系上下文，理解词语意思，然后展开想象，用心体验。意思，然后展开想象，用心体验。.第一句：第一句：“幽深的幽深的”写出了树林的安静，写出了树林的安静，“雾蒙蒙的雾蒙蒙的”写出了晨雾下树林的模糊、朦胧。这两个词分别从听觉和写出了晨雾下树林的模糊、朦胧。这两个词分别从听觉和视觉上写树林的特点，让人身临其境。视觉上写树林的特点，让人身临其境。第二句：第二句：“凝神静气的凝神静气的”表明父亲观察得很专心，写出表明父亲观察得很专心，
28、写出了父亲专注的神态；了父亲专注的神态；“像树一般兀立的像树一般兀立的”用比喻的修辞手用比喻的修辞手法，把父亲比作树，生动形象地表现了父亲聚精会神地观法，把父亲比作树，生动形象地表现了父亲聚精会神地观察树林的样子。读到这里，察树林的样子。读到这里，“我我”觉得父亲仿佛和树林融觉得父亲仿佛和树林融融为一体了，表现了父亲对鸟儿的熟悉和喜爱之情。融为一体了，表现了父亲对鸟儿的熟悉和喜爱之情。第三句：第三句：“浓浓的苦苦的浓浓的苦苦的”写写“我我”闻到的草木的气味，闻到的草木的气味，而父亲却在这草木的气味中闻到了鸟味，这是父亲多年来而父亲却在这草木的气味中闻到了鸟味，这是父亲多年来观察鸟的结果，写出了
29、父亲对鸟的熟悉，可见父亲对鸟的观察鸟的结果，写出了父亲对鸟的熟悉，可见父亲对鸟的喜爱。喜爱。从父亲在树林边站住，朝幽深的雾蒙蒙地树林望了又望，从父亲在树林边站住，朝幽深的雾蒙蒙地树林望了又望，闻了又闻，就发现林子中有不少鸟，以及父亲对鸟儿的快活闻了又闻，就发现林子中有不少鸟，以及父亲对鸟儿的快活与危险时刻的了解，可以看出父亲关注着鸟儿的生活，并且与危险时刻的了解，可以看出父亲关注着鸟儿的生活，并且他把树林与鸟儿的快乐当成他自己的快乐，从而表现了父亲他把树林与鸟儿的快乐当成他自己的快乐，从而表现了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。一生最喜欢树林和歌唱的鸟。从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和歌唱的
30、鸟？从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟？定义：修饰语是修饰句中其他成分的，可以使句子内容更定义：修饰语是修饰句中其他成分的，可以使句子内容更加丰富。加丰富。运用：本文多处运用了修饰语连用的形式，增加了语言表运用：本文多处运用了修饰语连用的形式，增加了语言表达的丰富性，也使被描写的事物更加生动地呈现在我们面前。达的丰富性，也使被描写的事物更加生动地呈现在我们面前。如如“幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林”等。等。注意：我们要调动生活经验，通过想象、表演、有感情地注意：我们要调动生活经验，通过想象、表演、有感情地朗读等多种方式，体会课文语言的丰富生动性。朗读等多种方式，体会课文语言的
31、丰富生动性。留心生活，记录想法留心生活，记录想法 学方法：学方法：在写文章时，我们在描写某种事物的时候，在写文章时，我们在描写某种事物的时候，可以适当地写出自己当时的感受。本文中，作者在回忆和可以适当地写出自己当时的感受。本文中，作者在回忆和父亲在树林中观察鸟的时候，穿插了自己当时的感受，当父亲在树林中观察鸟的时候，穿插了自己当时的感受，当父亲告诉他树林中有不少鸟时，他一开始是父亲告诉他树林中有不少鸟时，他一开始是“茫然茫然”，随，随后后“惊愕惊愕”，最后因父亲爱鸟而不是猎人而感到，最后因父亲爱鸟而不是猎人而感到“高兴高兴”。记录自己的感受或想法，能使文章更丰富，内容更真实记录自己的感受或想法
32、，能使文章更丰富，内容更真实。记记方法：方法：1.留心生活，从多角度进行观察，把现象写清楚。留心生活，从多角度进行观察，把现象写清楚。2.通过对心理活动等的描写，体现人物的想法通过对心理活动等的描写，体现人物的想法。用方法：用方法：请你选择一种小动物进行描写，并把自己当请你选择一种小动物进行描写，并把自己当时的想法记录下来。时的想法记录下来。分写分写父父亲亲、树树林林和和鸟鸟知鸟爱鸟知鸟爱鸟热爱自然热爱自然总写总写父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 发现鸟发现鸟叶子在动叶子在动 识鸟味识鸟味焐得热腾腾的，张嘴呼吸焐得热腾腾的，张嘴呼吸听鸟鸣听鸟鸣最快活的时刻最快活的时刻担
33、忧鸟担忧鸟易被打中易被打中本文叙述了儿童时代父亲带本文叙述了儿童时代父亲带“我我”从滹沱河岸的从滹沱河岸的一片树林边走过，一片树林边走过，“我我”亲身感受到父亲喜欢树林和亲身感受到父亲喜欢树林和歌唱的鸟的事，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱歌唱的鸟的事，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达表达了人与自然和谐相处的主题。了人与自然和谐相处的主题。人与自然和谐相处人与自然和谐相处 父亲喜爱鸟，经常来树林，父亲喜爱鸟，经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊。让我们像这位和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊。让我们像这位父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处
34、，让我们的生存环境更加美好让我们的生存环境更加美好!ABB式词语式词语雾蒙蒙雾蒙蒙 热腾腾热腾腾 水灵灵水灵灵 硬邦邦硬邦邦 湿漉漉湿漉漉 静悄悄静悄悄 冷冰冰冷冰冰 光秃秃光秃秃 汗津津汗津津 羞答答羞答答 沉甸甸沉甸甸 金灿灿金灿灿描写鸟动作、习性的句子描写鸟动作、习性的句子1.海燕叫喊着，飞掠过去，好像深黑色的闪电，箭似的射海燕叫喊着，飞掠过去，好像深黑色的闪电，箭似的射穿那阴云，用翅膀刮起那浪花的泡沫。（比喻）穿那阴云，用翅膀刮起那浪花的泡沫。（比喻）2.一棵大树上，有几只鸟儿，在树上欢快地歌唱。即便有一棵大树上，有几只鸟儿，在树上欢快地歌唱。即便有人走近，也丝毫不会影响它们的兴致。（
35、拟人）人走近，也丝毫不会影响它们的兴致。（拟人）3.在地上行走时，鹦鹉就像是高雅的小姐在走标准的时装在地上行走时，鹦鹉就像是高雅的小姐在走标准的时装步，好像是在显示自己是鸟中的皇后。（比喻）步，好像是在显示自己是鸟中的皇后。（比喻）4.海鸥在空中一发现水中的游鱼和软体动物，便立刻扇动翅海鸥在空中一发现水中的游鱼和软体动物，便立刻扇动翅膀，像箭一样俯冲向水中。（比喻）膀，像箭一样俯冲向水中。（比喻）5.广场上有几百只雪白的鸽子，有的在悠闲地散步，有的在广场上有几百只雪白的鸽子，有的在悠闲地散步，有的在吃食，还有的在空中盘旋，那张开的两只翅膀真像一把打开吃食，还有的在空中盘旋，那张开的两只翅膀真像
36、一把打开的羽扇，在炎热中给人带来阵阵凉风。（排比、比喻）的羽扇，在炎热中给人带来阵阵凉风。（排比、比喻）到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，飒的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心下，静静地躺在铺着落叶的土
37、地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！空山鸟语空山鸟语鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言吗？鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言吗？你不懂得鸟的语言吗？我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的你不懂得鸟的语言吗？我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。情。在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半
38、天时间，去谛听两只鸟在在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在
39、仍依偎着、厮磨着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实，人爱不爱听都是一样，鸟鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。是唱给鸟听的。山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只
40、感到一奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳而后，雨过天晴，在你阴翳（y y）的心版上引进阳光，在你灰白的生的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒（y y）郁里。郁里。不是吗？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不不是吗？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，怅然呢？
41、谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎想看，人，制造出自己的桎（zhzh）梏梏（gg），把自己套牢，乃是自，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下
42、像一片云彩罩地，嗳！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，嗳！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一鸟儿们
43、静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕咕咕咕”，从哪里传来，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续，忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些的几声鹧鸪呢？忽断、忽续，忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟不可捉摸了。真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。人拉回到一个古老的世界。“咕咕咕咕”，我回到了江南。，我回到了江南。“咕咕咕咕”
44、，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了呢！长檐飞角的小街，更加寂寞了呢！江畔的落日更苍凉了呢！呢！长檐飞角的小街，更加寂寞了呢！江畔的落日更苍凉了呢！“咕咕咕咕”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。是的，我知道这是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！是梦，可是我多么喜欢重温！到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在歌唱，仙乐飘飘，
45、回荡在峰峦间，流淌吧！鸟儿们用一百种声调在歌唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？还要做些什么呢？还要做些什么呢？我想做一只鸟，在山中。我想做一只鸟，在山中。思考：思考：文中多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，找出一文中多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，找出一处，并分析其表达作用。处，并分析其表达作用。“山雀们短促而嘹亮的鸣声山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神让
46、人来不及凝神,只感到只感到一阵轻快的音乐雨一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全直把你全身淋透。身淋透。”本句把山雀的鸣叫声比喻为本句把山雀的鸣叫声比喻为“轻快的音乐轻快的音乐雨雨”,这是用人的视觉、触觉来描写听觉这是用人的视觉、触觉来描写听觉,生动形象地写出生动形象地写出了山雀的鸣叫声给人的美好感受。了山雀的鸣叫声给人的美好感受。我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。的身姿，爱听它们的歌声和软语。听爷爷说，鸟儿是会听爷爷说，鸟儿是会“说话说话”的，有人也真
47、懂鸟语。据说，古的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠快快去背来，你吃肉，我吃肠”他爬上南山，果然背回一只摔他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。死的大肥羊。鸟鸟 语语我多想做一个通晓鸟语的我多想做一个通晓鸟语的“公冶长公冶长”啊！即使得不到大肥羊的啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊
48、聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。们交谈。春天，布谷鸟飞来了。它们那春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷布谷，布谷”的亲切啼叫，分的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：“你做什么？你做什么？”“种田织布。种田织布。”“你喜欢什么？你喜欢什么？”“勤劳刻苦。勤劳刻苦。”这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我
49、呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲它。所以，尽管它的嗓音并
50、不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说，那不是分明在说“喜事到家，喜事喜事到家，喜事到家到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的快降临。虽然它的“话话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。给生活增添不少乐趣。还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的它们的“语言语言”丰富极了！丰富极了！一听到它们的叫声，我便以一听到它们的叫声，我便以“知音知音”自居，做出各种各样的猜想，自居
