1、课时8 通分分数的意义和性质分数的意义和性质一、复习引入1.1.的分数单位是（的分数单位是（），它有（），它有（）个这样的分数）个这样的分数单位，单位，的分数单位是（的分数单位是（），它有（），它有（）个这样的分数）个这样的分数单位，单位，那么那么 和和 哪个大，哪个小呢？为什么？哪个大，哪个小呢？为什么？1 15 52 23 31 15 52 25 53 35 52 25 53 35 53 35 52 25 52.2.在括号里填上适当的数，根据什么填的？在括号里填上适当的数，根据什么填的？2 29 912126 6121212122020根据分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同根
2、据分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（的数（0 0除外），分数的大小不变。除外），分数的大小不变。1 1（）=242426263 3（）4 4（）515515 3 3（）9 9（）15154848（）1616（）二、例题讲解【思考】你知道地球上的陆地多还是海洋多吗【思考】你知道地球上的陆地多还是海洋多吗?陆地面积约占地球总面陆地面积约占地球总面积的积的 ，而海洋面积约，而海洋面积约占地球总面积的占地球总面积的 。3 310107 71010如果把地球面积平均分成如果把地球面积平均分成 10 10 份，陆地只占份，陆地只占 3 3 份，海洋占份，海洋占了了 7 7 份，所以海洋
3、面积大。份，所以海洋面积大。陆地陆地海洋海洋3 310107 71010317137317137是是3 3个个，是是7 7个个，因因为为3 37 7，所所以以。1010101010101010101010103 313134 413133 38 83 311112 27 74 47 75 56 65 58 85 59 92 29 91212171712121919上组分数中相比较的两个分数分母相同，上组分数中相比较的两个分数分母相同，下组分数中相比较的两个分数分子相同。下组分数中相比较的两个分数分子相同。再比较一下再比较一下:上、下两组分数中相比较的两个分数有什么共同的特点上、下两组分数中相比
4、较的两个分数有什么共同的特点?分母相同的两个分数怎样比较大小分母相同的两个分数怎样比较大小?分子相同的两个分数呢分子相同的两个分数呢?分母相同的两个分数，分子大的那个分数就大。分子相同分母相同的两个分数，分子大的那个分数就大。分子相同的两个分数，分母小的那个分数反而大。的两个分数，分母小的那个分数反而大。练一练：在练一练：在 中填上中填上“”“”“”或或“=”。5 57 73 37 77 71616111116164 49 94 45 51515171715152222【例【例5 5】豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健康。】豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健康。我的蛋白
5、质含量我的蛋白质含量大约占大约占 。2 25 5我的蛋白质含量大约占我的蛋白质含量大约占 。1 14 4黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?要比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量高，就是比较要比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量高，就是比较 与与的大小，哪个分数大，对应的豆类的蛋白质含量就高。的大小，哪个分数大，对应的豆类的蛋白质含量就高。2 25 51 14 4这两个分数的分子、分母都不相同，怎么比较呢？这两个分数的分子、分母都不相同，怎么比较呢？像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做分数，叫做通分通分
6、。想一想：通分的方法是什么？想一想：通分的方法是什么？通分时，先用原分母的公倍数做公分母（为了计算方便，通通分时，先用原分母的公倍数做公分母（为了计算方便，通常选用最小公倍数做公分母），再把各分数化成用这个公倍常选用最小公倍数做公分母），再把各分数化成用这个公倍数做分母的分数。数做分母的分数。想一想，除了通分，你还有其他的方法比较这两个分数的想一想，除了通分，你还有其他的方法比较这两个分数的大小吗？大小吗？我们还可以根据分数的基本性质把这两个分数化为同分子我们还可以根据分数的基本性质把这两个分数化为同分子分数，再进行比较。分数，再进行比较。2 25 51 14 422 1222 12=55 1
7、555 15 11 2211 22=44 2844 28 2 25 52 28 8三、新知应用1.1.在在 中填上中填上“”“”“”或或“”。3 313137 713135 56 65 58 82 23 33 35 54 430302 21515 说一说，应该怎样比较分数的大小？说一说，应该怎样比较分数的大小？分母相同的，分子大的比较大；分子相同的，分母小的比较分母相同的，分子大的比较大；分子相同的，分母小的比较大。分母不同的，通分后再进行比较。大。分母不同的，通分后再进行比较。2.2.把下面每组中的两个分数通分。把下面每组中的两个分数通分。5 56 6和和7 78 83 37 7和和2 29
8、 94 49 9和和7 718183 38 8和和5 59 95 5 4 46 6 4 45 56 6202024247 7 3 38 8 3 37 78 8212124243 3 9 97 7 9 93 37 7272763632 2 7 79 9 7 72 29 914146363五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分通分PPT(PPT(例例4 4、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分通分PPT(PPT(例例4 4、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)4 4 2 29
9、9 2 24 49 98 818187 718187 718183 3 9 98 8 9 93 38 8272772725 5 8 89 9 8 85 59 9404072722.2.把下面每组中的两个分数通分。把下面每组中的两个分数通分。5 56 6和和7 78 83 37 7和和2 29 94 49 9和和7 718183 38 8和和5 59 9五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分通分PPT(PPT(例例4 4、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分通分PPT(PPT(例例4 4、
10、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)3.3.把下面每组中的两个分数通分。把下面每组中的两个分数通分。4 45 5=4 4（）5 5（）=（）（）6 67 7=6 6（）7 7（）=（）（）7 77 7282835355 55 530303535五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分通分PPT(PPT(例例4 4、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分通分PPT(PPT(例例4 4、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)通过这节课的学习你有什么收获？通过这节课的学习
11、你有什么收获？有不懂的问题请提出来。有不懂的问题请提出来。四、课堂小结1.1.分母相同的两个分数，分子大的分数就大。分子相同的两个分母相同的两个分数，分子大的分数就大。分子相同的两个分数，分母小的分数就大。分数，分母小的分数就大。2.2.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分。3.3.通分时一般用原分母的最小公倍数作公分母，然后把每个分通分时一般用原分母的最小公倍数作公分母，然后把每个分数都化成用这个最小公作分母的分数。数都化成用这个最小公作分母的分数。五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分
12、通分PPT(PPT(例例4 4、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分通分PPT(PPT(例例4 4、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)1.1.第第7575页练习十八。页练习十八。2.2.练习册中与本课时有关系的练习题。练习册中与本课时有关系的练习题。五、课后作业五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分通分PPT(PPT(例例4 4、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分通分PPT(PPT(例例4
13、4、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但
14、对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分通分PPT(PPT(例例4 4、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)五年级下册数学课件五年级下册数学课件-4.5.2-4.5.2 通分通分PPT(PPT(例例4 4、例、例5 5）人教版）人教版 (共共2020页页)
