1、主讲人：时间:人教版精品课件内容完整人教版精品课件内容完整PPT模板下载： 身的凛然正气。身的凛然正气。2.2.品味诗歌，理解凝练、含蓄的语言以及多品味诗歌，理解凝练、含蓄的语言以及多 种修辞手法。种修辞手法。3.3.感悟诗歌，学习作者构思新颖、想象奇特感悟诗歌，学习作者构思新颖、想象奇特 的写作特点。的写作特点。课时目标课时目标学情学情诊断诊断 情境导情境导入入 19361936年冬天，陈毅同志年冬天，陈毅同志和所率部队在梅山被敌人包围。和所率部队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病，伏在密密陈毅同志带着伤病，伏在密密的草丛中的草丛中2020多天。考虑到难多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在
2、衣以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，到处搜索的敌人袋里。不久，到处搜索的敌人一无所获，便悻悻解围而去。一无所获，便悻悻解围而去。这三首诗，就是这样诞生的。这三首诗，就是这样诞生的。陈毅（陈毅（1901-19721901-1972）久经考验的无产阶级革命家、政治家、久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。军事家、外交家、诗人。中国人民解放军的创建者和领导者之一、中国人民解放军的创建者和领导者之一、新四军老战士，中华人民共和国元帅新四军老战士，中华人民共和国元帅(十大元帅之一十大元帅之一)。学情学情诊断诊断 作者简作者简介介旌旗旌旗()()应有涯应有涯()()()()遍种遍种(
3、)()即为家即为家()()学情学情诊断诊断 积累字词积累字词zhngzhngwiwijngjngyngyngyy泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。旧部：过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。旧部：过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。旌旗：旗帜的总称。这里借指军士。旌旗：旗帜的总称。这里借指军士。学情学情诊断诊断 积累字词积累字词烽烟：古代边境有敌人入侵时在烽火台上点起的烽烟：古代边境有敌人入侵时在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指19271927年以后的国内革命战争。年以后的国内革命战争。取义成仁：为了
4、成全仁义，不惜牺牲生命。这里取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而英勇牺牲。取，选取。指为了人民的解放事业而英勇牺牲。取，选取。成，成全、实现。成，成全、实现。学情学情诊断诊断 积累字词积累字词自主自主探究探究“断 头 今 日 意 如 何断 头 今 日 意 如 何”的 起 笔 有 什 么的 起 笔 有 什 么特 点？怎 么 理 解 其 在 全 诗 中 的 作 用？特 点？怎 么 理 解 其 在 全 诗 中 的 作 用？疏通内容疏通内容“断头今日”即“今日断头”的倒装，此处前置意在强调“断头”，表现出诗人觉察到必死的险恶处境并英勇地面对。这个设问句式的开头句，总起这一首
5、诗乃至这一组诗的抒写情怀，慷慨壮烈。自主自主探究探究疏通内容疏通内容第 三、四 句 运 用 旧 时第 三、四 句 运 用 旧 时“泉 台泉 台”“”“阎 罗阎 罗”等 词等 词语，具 有 什 么 样 的 表 现 力 量，产 生 了 什 么 样语，具 有 什 么 样 的 表 现 力 量，产 生 了 什 么 样的 艺 术 效 果？的 艺 术 效 果？“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”表现出即使自己牺牲了，死后还要招集旧部的英魂和反动统治者血战到底。这两句运用了“泉台”“阎罗”这样旧时传说的词语，把一定要革命到底的思想形象化了，表现出了继续战斗、至死不渝的革命精神。“阎罗”有影射世上反动头子的作用，
6、意在唤起人们对反动统治者的憎恨。自主自主探究探究疏通内容疏通内容诗 句 中诗 句 中“招招”“”“斩斩”两 个 动 词，具 有 什 么两 个 动 词，具 有 什 么样 的 表 现 力 量？样 的 表 现 力 量？“旌 旗旌 旗”用 了 什 么 修 辞 手用 了 什 么 修 辞 手法，具 有 怎 样 的 表 现 力？法，具 有 怎 样 的 表 现 力？“招”表示要把在不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂召集起来，空间广阔、声势浩大。“旌旗”原指旗帜，这里运用借代修辞手法，借代部队，表现出部队的昂扬士气、浩大声势。自主自主探究探究疏通内容疏通内容“飞”这个动词形象地表现出捷报轻快地传来、接连地传来，
7、富有感情色彩。“烽烟”原指边境报警的烟火，这里运用借代修辞手法，借指战争，表现出革命战争的如火如荼。诗句中的诗句中的“飞飞”这个动词具有什么样的表现力？这个动词具有什么样的表现力？“南国烽烟南国烽烟”一句用了什么修辞手法，具有什一句用了什么修辞手法，具有什么样的表现力？么样的表现力？自主自主探究探究“应”这个副词，表现出反动统治应该有个尽头，信念坚定，感情充沛。“血雨腥风”原指像血色的雨、带腥味的风，用借喻修辞手法，借喻反动统治，表现出反动统治的无比残酷。“取义成仁”即“舍生取义”“杀身成仁”，原为孔孟提出的道德标准，这里运用引用的修辞手法，表现为真理而牺牲的决心。“自由花”为虚构的花名，这里
8、运用借喻修辞手法，借喻革命理想。第三章诗句中的第三章诗句中的“应应”这个副词具有什么样的表这个副词具有什么样的表现力？现力？“血雨腥风血雨腥风”“”“取义成仁取义成仁”“”“自由花自由花”各各运用了什么修辞手法，具有怎样的表现力？运用了什么修辞手法，具有怎样的表现力？疏通内容疏通内容合作合作探究探究探究旨意探究旨意 这三首诗在表达旨意的侧重点上有何不同？这三首诗在表达旨意的侧重点上有何不同？讨论：这三首诗各自突出了什么意旨？讨论：这三首诗各自突出了什么意旨？第一章：抚今，重在情，豪情满怀抒胸臆。第一章：抚今，重在情，豪情满怀抒胸臆。第二章：追昔，重在志，壮志未酬勉诸君。第二章：追昔，重在志，壮
9、志未酬勉诸君。第三章：展望未来，重在义，大义凛然绘前景。第三章：展望未来，重在义，大义凛然绘前景。合作合作探究探究 这三首诗共同的主旨是什么？这三首诗共同的主旨是什么？探究旨探究旨意意 表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业、誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。合作合作探究探究归纳特归纳特点点 这三首诗在写作手法上各有什么特点？这三首诗在写作手法上各有什么特点？第一首：破空起笔，用词准确第一首：破空起笔，用词准确(斩斩)。第二首：语言形象，用典突出第二首：语言形象，用典突出(悬、飞悬、飞)。第三首：比喻精当，用笔浪漫第三首：比喻
10、精当，用笔浪漫(自由花自由花)。合作合作探究探究品味语品味语言言 品读全文，思考这三首诗语言上有什么特色？品读全文，思考这三首诗语言上有什么特色？用词准确、形象。如“旌旗十万斩阎罗”中“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢；“捷报飞来当纸钱”中“飞”，轻快，欢欣，联翩而至，富有生命力和感情色彩。合作合作探究探究品味语言品味语言 借助想象和幻想。如“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”借助想象，抒写情怀，反映生活，表达理想。“去泉台，招旧部，斩阎罗”这种说法的好处在于：合作合作探究探究品味语言品味语言 含蓄性。阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴含蓄性。阎罗是人人知晓、人人憎
11、恶的阴间暴君，影射世上反动势力的首领，耐人寻味。君，影射世上反动势力的首领，耐人寻味。深刻性。通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙深刻性。通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现鞠躬尽瘁，为革命奉献到底的决心。想，表现鞠躬尽瘁，为革命奉献到底的决心。直观性。将抽象的观念化作具体形象，使人感直观性。将抽象的观念化作具体形象，使人感到鲜明生动，印象深刻。到鲜明生动，印象深刻。旌旗旌旗()有涯有涯()悬挂悬挂()烽烟烽烟()检测小结检测小结给加点字注音给加点字注音xunxunfngfngjngjngyy检测小结检测小结A.A.山下旌旗在望，山头鼓角相闻。山下旌旗在望，山头鼓角相闻。(旌旗：这里借指部队。
12、旌旗：这里借指部队。)B.B.吾生也有涯，而知也无涯。吾生也有涯，而知也无涯。(涯：边际，止境。涯：边际，止境。)C.C.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。(烽烟：泛指烟火。烽烟：泛指烟火。)D.D.安得南征驰捷报，分湖便是子陵滩。安得南征驰捷报，分湖便是子陵滩。(捷报：胜利的消捷报：胜利的消息。息。)C C下列对句中加点词语的解释不正确的一项是下列对句中加点词语的解释不正确的一项是()课时小结课时小结一、过去一、过去二、现在二、现在三、未来三、未来内容内容现实、理想、想象相结合现实、理想、想象相结合精神精神回首征程回首征程勉励战友勉励战友展望未来展望未来革命到底的凛然正气革命到底的凛然正气视死如归的壮烈豪情视死如归的壮烈豪情革命胜利的坚定信念革命胜利的坚定信念时间时间感谢聆听感谢聆听
