1、行军九日思长安故园夜上受降城闻笛初中语文 同题材或者同主题诗歌同题材或者同主题诗歌的的比较阅读比较阅读是阅读、积累古诗的重要方法。是阅读、积累古诗的重要方法。初中语文九月九日忆山东兄弟唐唐王维王维独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遍插茱萸少一人。行军九日思长安故园唐唐岑参岑参强欲登高去强欲登高去，无人送酒来无人送酒来。遥怜故园菊遥怜故园菊，应傍战场开。应傍战场开。比较阅读初中语文任务一：大声朗读大声朗读行军九日思长安故园和行军九日思长安故园和九月九日忆山东兄弟，争取九月九日忆山东兄弟，争取读出读出诗人诗人在诗中表达的在
2、诗中表达的“思思”和和“忆忆”的的情感情感。然然后后结合注释结合注释和诗后的赏析文字和诗后的赏析文字，完成下面，完成下面表格。表格。初中语文作品诗人处境时代背景诗中表达情感的词句诗人情感九月九日忆九月九日忆山东兄弟山东兄弟行军九日思行军九日思长安故园长安故园初中语文作品诗人处境 时代背景 诗中表达情感的词句诗人情感九月九九月九日忆山东日忆山东兄弟兄弟“年十年十七七”，独，独自漂泊在自漂泊在外，远离外，远离故乡。故乡。盛唐时期盛唐时期 独在异乡为独在异乡为异客，每逢异客，每逢佳节倍思亲。佳节倍思亲。孤独孤独思念亲人思念亲人行军九行军九日思长安日思长安故园故园行军途中，行军途中，遥想战乱遥想战乱中
3、的故园中的故园长安。长安。安史之乱安史之乱中，中，“未未收长安收长安”。遥怜故园菊，遥怜故园菊，应傍战场开。应傍战场开。思念故乡，思念故乡，同情百姓，同情百姓，渴望和平。渴望和平。初中语文思考：都是重阳节思乡，两位诗人的都是重阳节思乡，两位诗人的情感情感及及情感表达的方式情感表达的方式有何不同有何不同？初中语文 九月九日忆山东兄弟中，九月九日忆山东兄弟中，远离故乡远离故乡的少年的少年诗人王维表达的是诗人王维表达的是身在异乡的孤独身在异乡的孤独和和对家乡亲人的思念对家乡亲人的思念。行军九日思长安故园中，因为故乡行军九日思长安故园中，因为故乡处于战乱之中处于战乱之中，诗人岑参，诗人岑参对故乡的思念
4、里饱对故乡的思念里饱含了对饱经战争忧患的人民深切的同情，以含了对饱经战争忧患的人民深切的同情，以及对和平的及对和平的强烈强烈渴望渴望，诗中的情感更复杂，诗中的情感更复杂，也更深沉。也更深沉。初中语文 九月九日忆山东兄弟中，诗人表达情感的方九月九日忆山东兄弟中，诗人表达情感的方式是式是直抒胸臆直抒胸臆，通过一个，通过一个“独独”字和两个字和两个“异异”字表字表达了达了自己自己身在异乡的孤独，通过身在异乡的孤独，通过“倍思亲倍思亲”表达了对表达了对家乡亲人的浓浓思念，情感质朴动人家乡亲人的浓浓思念，情感质朴动人。行军九日思长安故园中，诗人行军九日思长安故园中，诗人通过通过想象想象故园故园菊花盛开的
5、画面来表达乡愁菊花盛开的画面来表达乡愁。“怜怜”的是的是“故园菊故园菊”，更是故园人，是在战争中饱受摧残的乡亲，诗中流露更是故园人，是在战争中饱受摧残的乡亲，诗中流露的是对人民的同情和对和平的渴望，情感深沉蕴藉。的是对人民的同情和对和平的渴望，情感深沉蕴藉。初中语文 梳理了这两首诗抒情方式的不同之处，梳理了这两首诗抒情方式的不同之处，我们也来看一看，这两首诗在写法上是否也我们也来看一看，这两首诗在写法上是否也有相同之处呢？有相同之处呢？遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥怜故园菊，应傍战场开。遥怜故园菊，应傍战场开。都通过想象场景来表达思念。都通过想象场景来表达思
6、念。初中语文“遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。”杜甫杜甫月夜月夜“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”李煜李煜虞美人虞美人春花秋月何时了春花秋月何时了初中语文小结 九九重阳节作为中国的传统节日，在唐九九重阳节作为中国的传统节日，在唐代有三大活动：代有三大活动：登高宴饮，佩茱萸，赏菊花登高宴饮，佩茱萸，赏菊花。这三件事都非常风雅，容易引发诗兴，这三件事都非常风雅，容易引发诗兴，所以所以形成了许多名篇。形成了许多名篇。九月九日忆山东兄弟中，诗人遥想兄九月九日忆山东兄
7、弟中，诗人遥想兄弟们弟们“登高登高”“”“插茱萸插茱萸”却却“少一人少一人”的欢的欢聚和遗憾，流露出自己对家乡的深深眷恋。聚和遗憾，流露出自己对家乡的深深眷恋。初中语文小结 行军九日思长安故园中，诗人通过行军九日思长安故园中，诗人通过写写“强欲登高强欲登高”和和“无人送酒无人送酒”的兴味索然，的兴味索然，写出战争夺走了人们庆祝节日的欢乐。登高写出战争夺走了人们庆祝节日的欢乐。登高和饮酒都不能尽兴，赏菊也只能在想象中进和饮酒都不能尽兴，赏菊也只能在想象中进行，诗人身在行军路上，心已飞回故园长安。行，诗人身在行军路上，心已飞回故园长安。可故园菊花盛开的旁侧，却是战火纷飞。画可故园菊花盛开的旁侧，却
8、是战火纷飞。画面触目惊心，诗人情感的表达也水到渠成。面触目惊心，诗人情感的表达也水到渠成。初中语文 重要的节日会触发诗人的乡愁，一些重要的节日会触发诗人的乡愁，一些特定的声响特定的声响、画面也会激荡诗人的情感。、画面也会激荡诗人的情感。初中语文春夜洛城闻笛唐唐李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？何人不起故园情？夜上受降城闻笛唐唐李李益益回乐烽前沙似雪回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜受降城外月如霜。不知何处吹芦管不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。一夜征人尽望乡。比较阅读初中语文任务二：两位诗人两位诗人在夜里在夜里听到
9、笛声生发了什么听到笛声生发了什么情感？这种情感又是如何表达的？情感？这种情感又是如何表达的？朗读或默读这两首诗，并结合注释和朗读或默读这两首诗，并结合注释和诗后的诗后的赏析赏析文字文字，完成下面表格。，完成下面表格。初中语文作品描写笛声 写景词句表达情感的词句情感春夜洛春夜洛城闻笛城闻笛 夜上受夜上受降城闻笛降城闻笛初中语文作品描写笛声写景词句表达情感的词句情感春夜洛春夜洛城闻笛城闻笛谁家玉笛暗谁家玉笛暗飞声，散入飞声，散入春风满洛城。春风满洛城。何人不起何人不起故园情故园情思乡思乡夜上受夜上受降城闻笛降城闻笛不知何处吹不知何处吹芦管芦管沙似雪沙似雪月如霜月如霜一夜征人一夜征人尽望乡尽望乡思乡
10、思乡初中语文 这两首诗都有这两首诗都有明确表达情感明确表达情感的句子，春夜洛城的句子，春夜洛城闻笛中，闻笛中，“何人不起故园情何人不起故园情”，用反问，用反问句句表达了表达了思思乡之情乡之情；夜上受降城闻笛中，；夜上受降城闻笛中，“一夜征人尽望一夜征人尽望乡乡”，通过，通过“望乡望乡”这个举动，并以这个举动，并以“尽尽”来修饰，来修饰，征人的思乡之情征人的思乡之情也表达得淋漓尽致。也表达得淋漓尽致。另外，笛声在诗人的笔下都是不知从何处传来，另外，笛声在诗人的笔下都是不知从何处传来，也不知是何人吹响。笛声丝丝缕缕而来，淡淡的愁绪也不知是何人吹响。笛声丝丝缕缕而来，淡淡的愁绪便开始在诗中便开始在诗
11、中弥漫弥漫。初中语文 春夜洛城闻笛在描绘笛声的过程中，有春夜洛城闻笛在描绘笛声的过程中，有“玉玉笛笛”“”“春风春风”这些温润美丽的意象，所以诗中所表达这些温润美丽的意象，所以诗中所表达的思乡之情，是的思乡之情，是悠远而轻柔悠远而轻柔的的。夜上受降城闻笛中，诗人在描绘笛声之外，夜上受降城闻笛中，诗人在描绘笛声之外，还描绘了征人身处的环境还描绘了征人身处的环境“回乐烽前沙似雪，受回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜降城外月如霜”，大漠如雪月如霜，写出了征人所处，大漠如雪月如霜，写出了征人所处之境的苍凉旷远，他们在这种处境下因听到悠悠笛声之境的苍凉旷远，他们在这种处境下因听到悠悠笛声而生发的思乡之情是而
12、生发的思乡之情是沉重而哀伤沉重而哀伤的。的。初中语文小结 通过通过这组比较这组比较阅读，我们发现，同样是阅读，我们发现，同样是因听到笛声而生发乡愁，诗人的处境不同、因听到笛声而生发乡愁，诗人的处境不同、性情不同，表达情感的方式以及诗歌所创设性情不同，表达情感的方式以及诗歌所创设的意境也都会有所不同。的意境也都会有所不同。初中语文小结提升 闻笛而生乡愁，是古人常有的闻笛而生乡愁，是古人常有的经历经历。引发乡。引发乡愁的笛曲，最有名的应当是愁的笛曲，最有名的应当是折杨柳折杨柳，表达表达送送别时的哀怨情感别时的哀怨情感。“折杨柳折杨柳”的名字也是由的名字也是由古人古人折柳送别的习俗折柳送别的习俗而来
13、。而来。所以，在我们阅读古诗的过程中，要有意识所以，在我们阅读古诗的过程中，要有意识地积累地积累“杨柳杨柳”、“芦管芦管”“”“玉笛玉笛”等意象等意象的的文文化内涵以及与之相关的传统习俗，这样，我们对化内涵以及与之相关的传统习俗，这样，我们对诗歌情感的把握就会越来越精准。诗歌情感的把握就会越来越精准。初中语文小结提升 通过这节课我们进行的两组诗歌的比较阅通过这节课我们进行的两组诗歌的比较阅读，同学们可以发现，读，同学们可以发现，通过通过比较阅读比较阅读相同相同主题主题或题材的诗歌，我们对诗人的情感内涵，或题材的诗歌，我们对诗人的情感内涵，及其及其情感表达方式，都会有更细致深入的探讨，收情感表达
14、方式，都会有更细致深入的探讨，收获也会更多。获也会更多。初中语文课外诵读欣赏小结 通过这两节课的学习，我们巩固并积累了通过这两节课的学习，我们巩固并积累了一些阅读古诗常见常用的方法一些阅读古诗常见常用的方法把握抒情文把握抒情文字、分析情景关系、知人论世、分析意象、比字、分析情景关系、知人论世、分析意象、比较阅读。希望同学们在阅读古诗的过程中，能较阅读。希望同学们在阅读古诗的过程中，能够根据诗歌的特点灵活选用恰当的阅读方法，够根据诗歌的特点灵活选用恰当的阅读方法，相信一定会收获满满。相信一定会收获满满。初中语文作业 我们我们诵读古诗词的时候诵读古诗词的时候，可以通过配乐、配图等，可以通过配乐、配
15、图等方式方式帮助帮助理解和记忆。课后请同学们在以下四个题目理解和记忆。课后请同学们在以下四个题目中任选或组合，至少完成其中一项。中任选或组合，至少完成其中一项。1.1.为峨眉山月歌选曲或谱曲配乐，力求用音为峨眉山月歌选曲或谱曲配乐，力求用音乐准确传达诗人的情感。并配乐诗朗诵。乐准确传达诗人的情感。并配乐诗朗诵。2.2.为行军九日思长安故园的景物描写配图，为行军九日思长安故园的景物描写配图，力求准确传达诗人在景物描写中寄予的情感。力求准确传达诗人在景物描写中寄予的情感。初中语文作业 3.3.假如你是杜甫，在江南与李龟年相逢时是怎样假如你是杜甫，在江南与李龟年相逢时是怎样的情景？李龟年当时正在做什么？你如何与他相认？的情景？李龟年当时正在做什么？你如何与他相认？又会与他谈些什么？请展开联想和想象，写一段不少又会与他谈些什么？请展开联想和想象，写一段不少于于200200字的小文。字的小文。4.4.假如你是受降城戍守的征人，听到芦管的那晚，假如你是受降城戍守的征人，听到芦管的那晚，是怎样的情形？听到芦管响起的时候，你心里在想些是怎样的情形？听到芦管响起的时候，你心里在想些什么？请展开联想和想象，写一段不少于什么？请展开联想和想象，写一段不少于200200字的小字的小文。文。
