1、第一课第一课开卷：凡事预则立，不预则废开卷：凡事预则立，不预则废学习目标学习目标1初步了解红楼梦的初步了解红楼梦的文学和文化意义。文学和文化意义。2初步掌握初步掌握红楼梦红楼梦整本书阅读的方法和注意点。整本书阅读的方法和注意点。3明确明确红楼梦红楼梦整本书阅读的目标：通读全书，整体整本书阅读的目标：通读全书，整体把握小说思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法把握小说思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验和经验。一、一、红楼梦红楼梦的阅读价值的阅读价值红楼梦红楼梦的阅读价值的阅读价值中国古典文学的巅峰之作中国古典文学的巅峰之作v（1）王国维：红楼梦，哲学的也，宇宙的也，文学的也红楼
2、梦者，可谓悲剧中之悲剧也。v（2）鲁迅：自有红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。v（3）王蒙：红楼梦是一本最经得住读、经得住分析、经得住折腾的书红楼梦是一部文化的书。v（4）蒋勋：红楼梦是可以读一辈子的书。二、二、红楼梦红楼梦整本书阅读的意义整本书阅读的意义三、红楼梦阅读建议及方法红楼梦鉴赏辞典（孙逊、孙菊园著，上海辞书出版社）红楼梦是一部感同身受的人情之书。红楼梦的优秀还体现在：二、红楼梦整本书阅读的意义二、红楼梦整本书阅读的意义（1）王国维：红楼梦，哲学的也，宇宙的也，文学的也红楼梦者，可谓悲剧中之悲剧也。一部精彩纷呈的经验之书中国三大显学（甲骨学、敦煌学和红学）主题思想：批判封建礼
3、教束缚人性的残酷，呼唤人性的真善美。第一课开卷：凡事预则立，不预则废第99回到第120回：贾府的衰败文本细读，提高鉴赏能力一部意蕴丰厚的哲理之书专题研读，探究文化意蕴一部一部“奇奇”书书v作者之迷作者之迷 身世之迷、创作之迷、续书之迷v版本之迷版本之迷 石头记：脂本系统（抄本），80回 红楼梦：程本系统（刻本），120回v红学之奇红学之奇 中国三大显学（甲骨学、敦煌学和红学）成书之迷与研究之盛成书之迷与研究之盛v曹雪芹的祖父曹寅是康熙帝的亲信，曾任江宁织造，接驾五次，而曹雪芹的祖父曹寅是康熙帝的亲信，曾任江宁织造，接驾五次，而曹雪芹是在家族败落后创作的曹雪芹是在家族败落后创作的红楼梦红楼梦，其
4、他知之甚少。，其他知之甚少。v1754年脂砚斋重评石头记手抄本年脂砚斋重评石头记手抄本面世，但这样的面世，但这样的手抄版本有十手抄版本有十几种，最多的只有前八十回。几种，最多的只有前八十回。v1791年由年由高鹗高鹗等补写的等补写的120回本回本红楼梦红楼梦刊刻付印刊刻付印，这后四十回无这后四十回无论从思想还是论从思想还是艺术艺术与前八十回不能相提并论。与前八十回不能相提并论。v自从红楼梦问世那天起，就形成一自从红楼梦问世那天起，就形成一支支读红、研红的读红、研红的队伍。后来队伍。后来就就形成一门研究红楼梦的学问形成一门研究红楼梦的学问红学。红学。v红学家俞平伯说：红学家俞平伯说：“红楼梦的的
5、确确，不折不扣，是第一奇书红楼梦的的确确，不折不扣，是第一奇书。”自有红楼梦出来后，传统的思想和写法都打破了。自有红楼梦出来后，传统的思想和写法都打破了。（鲁迅）（鲁迅）v主题思想：主题思想：批判封建礼教束缚人性的残酷，呼唤人性的真善美。批判封建礼教束缚人性的残酷，呼唤人性的真善美。v人物刻画人物刻画：突破突破“好人好人”、“坏人坏人”的传统模式，刻画一大批圆的传统模式，刻画一大批圆形人物。形人物。v情节设计：情节设计：突破突破大团圆大团圆的结尾套路，以真正的的结尾套路，以真正的大悲剧大悲剧（落了片白落了片白茫茫大地真干净茫茫大地真干净）作结。）作结。v语言表达：语言表达：创造了一种整散结合、
6、虚实相生、雅俗相谐、形神相创造了一种整散结合、虚实相生、雅俗相谐、形神相和的语言风格和的语言风格。一部一部“新新”书书v一部精彩纷呈的经验之书一部精彩纷呈的经验之书v一部感人肺腑的情爱之书一部感人肺腑的情爱之书v一部意蕴丰厚的哲理之书一部意蕴丰厚的哲理之书一部一部“人人”书书经验之书，人情之书，哲理之书经验之书，人情之书，哲理之书v红楼梦是一部精彩纷呈的经验之书。王蒙先生说，读一部红楼梦是一部精彩纷呈的经验之书。王蒙先生说，读一部红楼梦，等于活了一次，至少是活了二十年。红楼梦，等于活了一次，至少是活了二十年。v红楼梦是一部感同身受的人情之书。红楼梦是一部感同身受的人情之书。小说小说最有价值的最
7、有价值的“情本情本思想思想”是对中国传统是对中国传统“情文化情文化”的继承与发展。的继承与发展。v红楼梦是一部意蕴丰厚的哲理之书。红楼梦是一部意蕴丰厚的哲理之书。小说通小说通过写过写“世事人情世事人情”来展现来展现“生命觉悟生命觉悟”的大书的大书。v许多作家、学者都大力推荐高中学生阅读红楼梦，作家周国许多作家、学者都大力推荐高中学生阅读红楼梦，作家周国平就把红楼梦当作平就把红楼梦当作“必读的书必读的书”。所谓必读，是就精神生活。所谓必读，是就精神生活而言，即每一个关心人类精神历程和自身生活意义的人都应该读而言，即每一个关心人类精神历程和自身生活意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。，不读
8、便会是一种欠缺和遗憾。红楼梦红楼梦的优秀还体现在：的优秀还体现在：v红楼人物形象已经深入人心。红楼人物形象已经深入人心。v红楼梦红楼梦“文备众体文备众体”，并且每体都有传世之作。，并且每体都有传世之作。v红楼梦红楼梦的主题丰富多元。的主题丰富多元。v红楼梦红楼梦具有独特的文艺和思想研究价值。具有独特的文艺和思想研究价值。二、红楼梦整本书阅读的意义情节设计：突破大团圆的结尾套路，以真正的大悲剧（落了片白茫茫大地真干净）作结。第一课开卷：凡事预则立，不预则废情节设计：突破大团圆的结尾套路，以真正的大悲剧（落了片白茫茫大地真干净）作结。情节设计：突破大团圆的结尾套路，以真正的大悲剧（落了片白茫茫大地
9、真干净）作结。红楼梦：程本系统（刻本），120回人物刻画：突破“好人”、“坏人”的传统模式，刻画一大批圆形人物。红楼梦是一部意蕴丰厚的哲理之书。情节设计：突破大团圆的结尾套路，以真正的大悲剧（落了片白茫茫大地真干净）作结。二、红楼梦整本书阅读的意义提高语文水平，尤其是阅读水平和作文水平红楼梦的主题丰富多元。人物刻画：突破“好人”、“坏人”的传统模式，刻画一大批圆形人物。自从红楼梦问世那天起，就形成一支读红、研红的队伍。三、红楼梦阅读建议及方法三、三、红楼梦红楼梦阅读建议阅读建议及方法及方法l 底本底本1.前八十回：采用更接近曹雪芹原著面貌的早期钞本“脂砚斋重评石头记庚辰本”。2.后四十回：配以
10、程伟元、高鹗整理的程甲本。l 校注校注1.校注者：中国艺术研究院红楼梦研究所。2.校注内容：翔实、精确、繁简得宜，可以有效辅助读者阅读、理解原著。参看第五回（P80-P84）中对十二金钗的判词。v选好版本，配备参考资料选好版本，配备参考资料v回目粗读，了解基本信息回目粗读，了解基本信息v全书全书通通读，理清情节线索读，理清情节线索v化整为零，逐个突破化整为零，逐个突破v主次分明，抓大放小主次分明，抓大放小前5回：浓缩版的红楼梦第6回到第22回：钟鸣鼎食的贾府第23回到第63回：大观园里的青春王国第64回到第98回：青春王国的消逝 及宝黛爱情的结局第99回到第120回：贾府的衰败v文本细读，提高
11、鉴赏能力文本细读，提高鉴赏能力v专题研读，探究文化意蕴专题研读，探究文化意蕴人物形象评传文化习俗探寻诗词曲赋品鉴主题意蕴探究细节揣摩法语境思辨法传统评点法参考文献参考文献阅阅读读支支架架红楼梦鉴赏辞典红楼梦鉴赏辞典（孙逊（孙逊、孙菊园著，孙菊园著，上海辞书出版社）上海辞书出版社）红楼梦诗词曲赋红楼梦诗词曲赋鉴赏（蔡义江著，中鉴赏（蔡义江著，中华书局）华书局）红楼梦叙事艺红楼梦叙事艺术（郑铁生，新华术（郑铁生，新华出版社）出版社）四、阅读目标四、阅读目标v微观微观v宏观宏观对对红楼梦红楼梦的内容、主旨、人物、艺术等方面有更的内容、主旨、人物、艺术等方面有更深的了解。深的了解。提高语文水平，尤其是阅读水平和作文水平提高语文水平，尤其是阅读水平和作文水平能够根据章回目录简要复述该回大致内容能够根据章回目录简要复述该回大致内容初步了解小说主要人物的性格特点初步了解小说主要人物的性格特点谢谢
